培养孩子读书习惯的养成

谈谈孩子养成良好的读书习惯 祁小春 书籍是人类进步的阶梯 从小开始 让孩子养成爱读书 会读 书 读好书的习惯 非常重要 我们的阅读教学的目的正是让学生 通过学习掌握阅读技巧 并能正确应用于实际的阅读中 语文课 标 也指出 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 这一理念揭示了课程改革对阅读教学的基本要求 我们要以教材为 中介 追求走向学生主体性学习的新天地 作为与新课程改革同呼 吸共命运的语文教师 我们在平时的语文教学中应激发学生的阅读 兴趣 增强他们的阅读欲望 使他们感受到阅读的乐趣 努力提高 阅读教学的有效性 那么如何培养孩子的阅读习惯呢 我从以下几 方面做了尝试 一 教师要重视读书 m 9 一堂高效的阅读课 不但能让学生在文本中感受祖国语言文字 之美 得到情感的熏陶 更能让学生获得驾驭语言文字的能力 做 到人文性和工具性并重 教师重视学生对语言的感悟 在阅读课上 要提倡学生与文本的对话 也就是说要重视学生的读 有的教师以 为重视读就是追求学生朗读的精彩 这就有失偏颇了 不同类型的 课文应侧重于不同的读书形式 培根曾说过 读书足以怡情 足 以傅彩 足以长才 其怡情也 最见于独处幽居之时 其傅彩也 最见于高谈阔论之中 其长才也 最见于处世判事之际 读书人 他们的世界会更丰富 更精彩 他们不仅拥有现实世界 还拥有一 个个的书中世界 阅读不仅增长学生的知识 增长见闻 开拓视野 而且也能陶冶情操 锻炼能力 增长才干 一个人自己的世界有限 但书中会有无限的世界 书籍是人类知识的总结与精华 书籍是全 人类的营养品 别人的经历 经验 教训 别人的感情 思维 都 会成为读书人成长的最好养料 歌德说 读一本好书 就是和许 多高尚的人谈话 这正是阅读的最好体现 二 阅读习惯要家校结合从早养成 教师首先要明确阅读教学目标 依据每个学段的阅读训练重点 来考虑教材重难点的定位与安排 有针对性地进行大胆取舍 精心 裁剪 力求把学段阅读目标落实到每一课 同时也要和家庭相结合 使家长也要重视孩子的阅读 美国总统乔治 布什的成长过程中 他 的母亲培养他的一个诀窍就是读书 家庭朗读活动 她说 在家 中让学龄前儿童朗读 会在他们幼小的心灵中留下深刻印象 这是 重要的学前一课 选择给孩子读书的年龄 原则是越早越好的 那 么作为老师更应该有义务在低年级就要教育孩子多朗读 然后 要让学生养成朗读的习惯 低年级孩子识字数量有限 自己朗读难度很大 很容易厌烦 但是听好听的故事 却往往是他 们共同的爱好 教师每天都拿出一定的时间为孩子阅读 必然会使 孩子从小就喜欢书籍 喜欢阅读 美国的教育学家经过对幼儿园新 生的测试发现 那些听过家长 教师读书的孩子的阅读水平 要远 远高出那些没有听过家长 教师读书的孩子 再有 就是让书籍触手可及 学生读书的前提是有书可读 书 籍可以随意摆放 在家里书房里有书 卧室里有书 客厅里也可以 有书 在学校里 桌子上有书 书包里有书 班级图书角里有书 只要孩子愿意读书 可以随时开始 至关重要的 那就是选择好书 书籍不需要昂贵 合适就行 思想适合 适合对孩子的发展预期 年龄适合 比如二三岁的孩子 一本十来页的连环画 就可以让他 看得津津有味 价格适合 简装书 处理价 旧版本 都可以选择 合适的书随时可以买 旧书也不错 还可以跟别人换书读 另外 要动员全家 全班都来参加读书 读书需要氛围 人人 参与 人人有兴趣 孩子读书从身教中来 更亲切 更有效 三 不动笔墨不读书 要让孩子养成读书动笔的习惯 一边读书 一边在书上勾勾画画 写出感想 分析概括 这是 精读文章的基本的 也是常见的手段 好记性不如烂笔头 这也是 最常见的读书笔记方法 而在读后就整篇文章 整部作品写出读后 感 做出恰当的品评 更是一个好习惯 同时读书 常常有不理解的地方 要查词典 查资料 就成为 必然 遇到不认识的字 不理解的词 不熟悉的事物 及时查词典 及时查资料 不仅是当前学习文化的需要 也是将来搞研究 做科 研的基本功 总之 阅读在孩子成长过程中起着至关重要的作用