别饿坏了那匹马

教学目标 1 认读 掌握生字 瞥见 尴尬 嗫嚅 枯蔫 2 联系语言环境理解词语 溜之大吉 鄙视 厚颜无耻 一文不值 3 理解课文内容 体会残疾青年乐于助人的美好品质和 我 对这 位残疾人深深的感激之情 4 进一步领会课文通过任务的语言 行动 心理的描写 表现人物 品质的写作方法 课时安排 一课时 第一板块 序课 第二板块 学课 教学流程 一 谈话激趣 导入新课 1 谈话入题 同学们 你们认为说谎的人怎样 厌恶 不喜欢 可是 有人却说 世界会因为谎言而丑陋 也会因为谎言而美丽 有这样的事吗 今天 我们要学的课文就是一个 美丽的谎言 揭示并齐读课题 别饿坏了那匹马 二 初读课文 1 翻开书 44 页 我们一起来读读课文提示要求 师生交流 2 请同学们大声读课文 想想课文讲了一件什么事 引导学生从 人物 事件 结果等方面概括 1 认读词语 瞥见 尴尬 嗫嚅 枯蔫 课件展示词语 1 指 生读 2 齐读 2 师生交流 课文讲了件什么事 课件展示 主要写了酷爱读书的 我 在失去看书的机会时 摆书 摊的残疾青年谎称家中有马 买下 我 的马草 让 我 继续看 书的事 相机板书 我 酷爱读书 残疾青年 3 同学们 文章的题目是 别饿坏了那匹马 那么这句话在课文 中出现了几次 用意是什么 让我们带着问题默读课文找一找 第一次 1 这天傍晚我离开书摊时 轮椅上的他叮嘱我 以后 马草就卖给我 别耽误时间饿坏了那匹马 行吗 没问题 我巴不得有这样的好事 他的话 看起来是对自己加的那匹马的 关心 不让它饿着 实则是免去了我寻找马草买主的辛苦 让我把 时间花在看书上 第二次 以后几天 当我背着马草来到书摊时 他便冲里屋叫道 碧云 快把马草提进去 别饿坏了那匹马 这话既是说给妹 妹听的 暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草 更是说给我听的 让 我能心安理得地看书 青年既帮助了我 又很好地维护了我的自尊 第三次 没事 别饿坏了那匹马 我没有听他的劝阻 提着马 草推开那扇吱呀作响的门 我对青年说的话 每天我都想着马 香 甜地吃着我得马草 的情景 心安理得地看书 关心马 就是我对 青年的关心 三 精读第24到27自然段 发现真相 感受真情 我 推开门 走进院子 看到了青年家养的马了吗 下面请齐读 课文24至27自然段 走进院子 我看到了青年家养的马了吗 我究竟看到了什么 感受 到了什么 青年家里没有马 却不断地收下 我 的马草 原因是什么 我 一直相信青年家里真有一匹马 每天把马草卖给青年 现在 才发现了真相 我有什么反应呢 四 自主学习 阅读体验 掌握方法 这篇文章的语言简朴 主要通过人物的动作 语言 神态和心理描 写表现人物的品质 下面小组讨论 交流 划一划 想一想 读一 读 分角色读 自由读等方式 回答以下问题 1 青年的美好品质还能从文中哪些地方看出来 2 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗 你还看到了谁的善良和美 好 作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢 我 读 红岩 时 他让 我 坐下慢慢看 这说明残 疾青年体贴 关心 我 的读书 他先是一愣 继而眼睛一亮 笑着对我说 过来 让我看看你的 马草 他认真地看过马草后 冲里屋叫道 碧云 你出来一下 眼睛一亮 表明他想出了既能帮助 我 又不易让 我 发觉的 主意 别别别 他急了 碧云 碧云 他用双手拼命地摇着轮 椅 想挡住我的路 你放下 等碧云来拿 那马会踢伤你的 来威胁 我 说明了他的用心良苦 父亲也很善良 父亲虽然赞同 我 看书 但他知道青年的生活的 艰难 所以忍痛打了 我 让 我 去扯马草换钱 他还不忘利 用匆匆翻书的机会 在书里夹上几张毛票 维护了青年的自尊 3 碧云同样善解人意 她很能理解哥哥的想法 配合着哥哥把谎 言维持下去 五 拓展延伸 动手练笔 1 回到课题 课文几次提到的马 实际上是不存在的 可是我们仔细想想 这匹 马似乎又是存在的 对追求知识如饥似渴的我 就是那匹饥饿的马 为了不让我 饿 坏 残疾青年说了一个善意的谎言 让 我 感觉到了关心和温暖 2 总结课文写作方法 鼓励学生积极运用 课文通过人物的语言 行动 心理的描写 表现人物品质的写作方 法 我们在作文时要多些运用这些写作方法 2 课件出示小练笔题目 可是迟了 我已经走进他家的后院 看见了一堆枯萎焦黄的马草 前些日子我卖给他的所有马草 那匹马呢 甜甜地吃着我拔的马 草的那匹马呢