自主学习合作探究

自主学习合作探究自主学习合作探究 在课堂中如何开展在课堂中如何开展 实验小学 大教育家孔子曾经说 三人行 必有我师焉 习是同学之 间互教互学 彼此交流知识的过程 也是互爱互助 相互沟通情感 的过程 它能促进学生认知的发展 特别如责任心 人际交往能力 的提高 如何有效地组织学生开展自主 探究 合作学习呢 应该以学 生的发展为本 创设问题情境 激发学生的学习兴趣 引导学生运用已 有知识经验开展自主 合作 探究活动 使学生的主体性和学习潜 能得以充分发挥 促进学生的全面发展 1 创设情景 激发学习兴趣 学习兴趣是学生最现实的学习动机 学生对所学知识感兴趣主 要取决于教师的情景创设 根据不同的教学内容 创设不同的情景 生 动形象地展示教学的魅力 可以用富有童趣的故事 学生熟悉的生活 实例 与旧知识有冲突的问题让学生发现问题 提出质疑 2 引导自主探究 思考 自主探究是指学生运用已有的知识经验 思想方法 自己解决 发 现新规律 是实行知识的再创造 能否引导学生自主探究 教师是关键 要 在研究教材和了解学生实际的基础上 提供丰富的感性和理性的材料 引导学生探究知识 从不自觉到自觉地形成了良好的思维习惯 3 促进合作交流 深化理解 合作学习 是指学生在小组中为了完成共同的任务 有明确的 责任分工的互助性学习 是课程标准积极倡导的一种学习方式 小 组合作时 同学们各抒己见 取长补短 观点不一 脸红耳赤 集 思广益好处多 我在组织学生合作学习时 总是进行明确的分工 让每一组的每一个学生都各司其职 明确了自己的职责 每一个学 生都表现得积极主动 4 促进师生评价 共同成长 师生评价是指在老师或学生课堂教学中 对自己或他人在学习过 程中的表现进行评价 教师给学生应是激励性的评价 增强学生对自 主学习的信心 促进学生个体 集体的共同发展 学生对老师和同学 的评价应力求客观公正 在自主 探究 合作学习的过程中 教师 的职责现在已经越来越少地传授知识 而是越来越多地激励思考 越 来越成为一位顾问 一位交换意见的参加者 因此 教师在学生合 作学习的过程中 时刻要变换自己的身份 时而是一个创设者 时 而是一个促进者 时而是一个合作者 时而是一个帮助者 时而是 一个激励者 总之 自主 合作 探究学习是在新课程理念下学生的一种重 要学习方式 有效的自主 合作 探究学习 能够唤醒学生沉睡的 潜能 激活封存的记忆 开启幽闭的心智 教师在新的课程环境下 必须积极营造适合学生进行合作学习的环境 时刻把握以学生发展 为本这根主线 我们的课堂教学才能焕发出生命活力才能让学生在 探究中自主 在探究中合作与交流 在探究中快乐地成长 小学语文学习方法小学语文学习方法 句子是语言的基本单位 由词按照语法规则构成的 能表达一 个完整的意思 在小学阶段 要求掌握有关的知识和技能 能把话 说 写 得完整 通顺 清楚 明白 并且比较具体生动 正确使 用学过的标点符号 1 句子的构成 句子是由词构成的 一个句子一般可以分成两个部分 前一部 分说的是 谁 什么 后一部分说的是 怎么样 是什么 例如 春天来了 我们是少先队员 这两个部分大多数句子都不可缺少 它们是句子的基本成分 有些句子在表示动作的词后面还有一个连 带成分 表示动作对象 例如 外宾们游览了狼山 有些句子除 了这三种成份外 还带一些附加成份 的 地 得 常常是这些附 加成分的标志 例如 钱学森享受着优厚的待遇 老人悠然地谈 着 人们把现场围得水泄不通 2 句式 有的句子可以变换句子的形式 有的是为了突出强调某种事物 有的是根据具体语言环境的需要 有的为使所表达的语句更简洁 把两句改写成一句 例 1 不劳动 连棵花也养不活 这是真理 改成 不劳动 连棵花也养不活 这难道不真理吗 把陈述句改成反问句 为了 强调突出劳动创造财富这一真理 例 2 凡卡说 他在给爷爷写信 改成 凡卡说 我在给爷爷 写信 把第三者的转述改成某人直接叙述的话 使人读起更亲切 例 3 我羡慕他 他聪明 改成 我羡慕他聪明 把两句合并 成一句使语句更简洁 例 4 我把三百颗菊秧救活了 改成三百棵菊秧被我救活了 把 字句改成 被 字句 适应语言环境的需要 另外还有几种特殊的句式 有的一个句子中出现两个或两个以上的动词 如 王老师推开 门走进教室 有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象 如 第十一届亚运会在我国首都北京召开 3 修饰句子 在学过的课文中 我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法 1 比喻 俗话叫 打比方 一种是明显地打比方 常用的比喻 词有 象 好像 似 好似 若 如 如同等 例如 太阳象个红 球 慢慢地升起来 另一种是暗暗地打比方 常用的比喻词有 是 成为 变为等 例如 老师是辛勤的园丁 2 夸张 运用丰富的想象 把所要描写的事物故意夸大或缩小 的写法叫夸张 如 大虫怒吼一声 就象晴天里起了个霹雳 震得 山冈也动了 3 拟人 借助丰富的想象 把物当作人来写的方法 运用拟人 的方法可以使人觉得生动 形象 亲切 如 田野里 小虫为他演 奏 4 排比 用结构相同或相似 语气一致的一些句子或词组排列 起来 表达意义密切相关的内容 借以增强语气 如 我们的同志 在困难的时候 要看到成绩 要看到光明 要提高我们的勇气 5 对偶 对偶句结构整齐匀称 读起来琅琅上口 如 两个黄 鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 4 修改病句 修改病句 先要找出病因 然后再着手修改 修改时 注意不 要改变原句的意思 常见的病句有以下几种 1 成份残缺 即句子不完整 如 读了 革命烈士诗二首 后 受到了深刻的教育 是谁 受到了深刻的教育 呢 没说出来 这个 句子应该补上 我 或 同学们 一类词语 2 搭配不当 即句子的主要成份之间 附加成份和主要成份之 间搭配不当 如 春天的苏州是一年中最美的季节 把这个句子简缩后就可 看出 苏州是季节 显然不通 只要改成苏州的春天是一年中最 美丽的季节 就通顺了 3 前后矛盾 一句话必须合乎事理不能自相矛盾 如 我的回家作业基本上全部做完了 回家作业要么是 基本上 做完 还有少量没做 要么是 全部 做完 一点儿都没有剩下 又说是 基本上 又说是 全部 显然是矛盾的 两种说法只能保留一 种 4 重复罗嗦 有些句子形容词用得过多 意思重复 甚至改变 了原意 把句子多余的词语删去 句子就明白简洁了 如 我一定要改正不好的缺点 缺点 当然是 不好的 把 不 好的 删去句子就简洁了 5 不合逻辑 如 商店的货架上摆满了葡萄 苹果 梨和水果 因为 水果 包括了葡萄 苹果 梨等 不能平列一起 所以应该把 水果 删去 6 词序不对 即句子里的词语排列的先后不合适 如 他完成了一次又一次的艰巨任务 调整为 他一次又一次完 成了艰巨任务 7 形容不当 如 王老师讲完故事 教室里响起排山倒海的掌声 教室里不 可能出现 排山倒海 的掌声 形容不当 可改为热烈的掌声 5 标点符号 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分 它的作用是帮助 我们辨别句子的语气 分清句子结构 识别句子性质 从而正确了 解句子的意思 小学阶段要会用的标点符号如下表 句号 表示一句话说完之后的停顿 语文是一门基础学科 逗号 表示一句话中间的停顿 学好了语文 我们才会读书看 报 才会写信写日记 才会写好作文 顿号 表示句子中并列的词或词组之间的停顿 燕子 雁 布 谷 夜莺都是定期迁徙的候鸟 分号 表示一句话中并列的分句之间的停顿 屋子里 我是主 人 屋门外 蝉是最高的统治者 冒号 用来提示下文我在一本书中读到过 冬眠不是睡眠 和 日历上的日月也扯不上关系 问号 表示一个疑问句完了之后的停顿 小朋友 你们的暑假 生活过得丰富么 叹号 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿 愿你们在新 学年中好好地学习语文 引号 1 引用对话或文章里一段文字 2 表示反面或否定意思 的词语 3 表示特定的称谓 或需要着重指出的部分 大娘说 同志 谢谢你呀 雷锋说 谢什么 这是我们应该做的 如 果说这是 傻子 那我是甘心做这样的 傻子 的 革命需要这样 的 傻子 地道里每隔一段就有个很窄的 孑口 只能容一个人 爬过去 书名号 表示书籍 文章 报刊 文件 影片等名称 今天 我 读了 给颜黎民的信 破折号 1 表示底下是解释部分或说明部分 2 表示意思的 递进或转折 3 表示声音的延续 这是一年的最后一天 大年夜 蝉的幼虫爬到地面上来 常常在圆孔的附近徘徊 寻找适当的地方 一棵小树 或是一根灌木枝 脱它的皮 吃的不是白面包 黑面包能吃饱就不错了 菜只有鱼 大家就随着女老师的手指 齐声轻轻地念起来 我们 是 中国人 我们 爱 自 己的 祖国 省略号 1 表示重复词语或列举的省略 2 表示说话未完或余 意示尽 3 表示声音断断续续 古老的钟嘶哑地敲了十下 十一 下 我跺着脚大声喊 咳 这么冷 小心你的脚 我 桑娜脸色发白 说 我嘛 缝缝补补 风吼得这么凶 真叫 人害怕 优秀习作欣赏 美 就在你身边美 就在你身边 美 就在身边 在不经意间我发现了它 这份美 平凡而神奇 这份美 严肃而温暖 这份美 微小而贴心 它来 自我最敬佩的人丁老师 记得丁老师第一次迈进我们班大门时 我并没有太多惊喜 因为她已经是 我小学的第三位班主任了 而且 她将要面对的是一个在许多人看来万分头痛 的班级 我不知道她会岀何妙招 可是 很快我就认识了丁老师的严厉 说话有板有眼 表情不苟言笑 一 点错误在她那里也溜不过去 一遍遍地讲道理 一次次地去沟通 不时夹杂些 变化的花样 使那些 金刚 们的锐气很快地就消失了 班里也安静多了 这使 我的心里对她生出几分敬意 接下来 我们面对的就是军事化的课堂训练 坐 姿训练 闭嘴训练 写字训练一一登场 从一开始的小声抱怨 到无奈中的咬 牙坚持 到不自觉的习惯适应 我们班的课堂面貌竟然发生了翻天覆地的变化 在这之中 我感觉到了丁老师平凡中的神奇 之后 丁老师宣布 期末考试她一定要 脱贫 甩掉落后的帽子 她一扫 课堂的沉闷无趣 用妙趣横生 独具魅力的方式给我们传授知识 她一扫作业 的懈怠粗糙 用严格规范 有板有眼的格式给我们制定规矩 她一扫考试的大 意疏漏 用自我反思 班级交流的方法给我们弥补不足 我们备受鼓舞 埋头 苦学 认真复习 一举拿下全年级第二名的好成绩 看着丁老师脸上久违的笑 容 我感觉到了严肃中的温暖 这学期 学校举办文艺汇演 这可是一个展现班级实力的活动 我们当然 不能落后 在班长的鼓励下我第一次排练跳舞 内心的胆怯 动作的笨拙让我 忐忑不安 我真得很想退缩 这时 丁老师来看排练 我紧张得手足无措 丁 老师说 跳得很好 再练习 她赞许的眼神 鼓舞的话语打消了我的顾虑 短短的一句 再练习 坚定了我继续排练的勇气 演出的时间到了 丁老师比我 们还紧张 她在忙于安排各项杂事的间隙 总不忘用笑脸不时地提醒我们 表 情 表情 最有趣的是 一向严肃的丁老师 竟然充当了 侦探 的角色 来回 穿梭 报告消息 稳定军心 看着