教学工作的灵魂

教学工作的灵魂教学工作的灵魂 耐心耐心 伟大的思想家培根说过 耐心是高尚的秉性 坚韧是伟大的气质 无论何人 若是失 去耐心 便失去了灵魂 在词典里对耐心这样解释 心里不急躁 不厌烦 能坚持完成 一件可能十分繁琐无聊的事的一种品格 在我们的教学工作中 耐心是什么呢 我认为 教师的耐心就爱和责任 我们都知道这样的道理 爱心和责任是师德的灵魂 可是怎么样 才能做一名有爱心和责任的人民教师呢 那就是耐心 耐心成就了爱 耐心体现了责任 根据词典里的解释 耐心就是能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事情的一种品格 然而 我们的工作就是一件件琐事的集合体 做好我们工作的任何一个环节都需要耐心 耐心做 好了每一个环节 那我们就是有爱心和责任的人民教师 我们就不愧于教师这个称呼 三年前 我怀着对教师职业的美好憧憬 带着教书育人的百倍信心 作为一名特岗教 师来到了汉王中学 成了一名人民教师 原本以为梦想成真的我却走进了数不清的困惑中 一个问题讲了十几遍 学生却不理解 布置的作业写得乱七八糟 安排的任务不能完成 说过的话当做耳边风 竭尽全力却见不到理想的成绩 这使我感到非常沮丧 曾经的信心 荡然无存 面对这样的现实 我下了一个结论 我们的学生没有学习的动机 没有上进心 老师教的累死了都见不到效果 然而 我这个结论彻底错了 错在对教师之特角色的认识不到位 学生没有学习动 机 老师可以设法激发他的学习动机 教的再累 你如果方法不当 也就是劳而无功 经 过这三年的教学工作 我终于找到了问题的根源 那就是教师在教学工作中的耐心 耐心 是教学工作的灵魂 它贯穿于教学工作的始终 于是我就耐心的做好教学过程中的每一个 环节 人民教育家陶行知强调 要想学生学好 自己必须是个好学生 在备课过程中 我努力做到了挖掘教材 明确目标 胸中有法 精心准备演示实验 学校实验条件下不能 做的演示实验 我就从网上精心筛选实验视频 想尽一切尽可能的方法让抽象的知识形象 化 直观化 在课堂教学过程中过程中 我努力做到了认真施教 全面引导 遵循规律 讲究艺术 让知识走进生活 在科学知识中渗透情感教育 用耐心对待各种课堂突发事件 课后我细心批改作业 我对每个学生的作业都做具体的语言评价 做得好的给予表扬和鼓 励 做的差一点的 指出问题同时给予鼓励 有一次我我发现一个同学同一次作业前后字 体不一致 我就这样写道 你的作业前后字体不一致 希望你以后自己完成作业 请谅解 老师对你的不信任 第二次改作业时我发现他给我也写了一句话 我以后一定自己完成 作业 谢谢老师的关注 从此 这个学生的作业一直做得很认真 由此可以看出 学生是 需要被关注的 你关注他了 他就怕失去这份关注 所以就会认认真真地学习 他想让老 师看到他的表现 而做好所有这些工作都需要一种品格 那就是耐心 在我耐心的工作下 我的课堂教学气氛一天比一天活跃 学生学习的积极性和主动 性一天比一天增强 学生的作业一天比一天整齐 成绩一次比一次进步 我的心里感到无 比欣慰 深刻体会到了耐心才是教学工作的灵魂 耐心能使我们的工作更踏实 耐心能使 我们更受学生欢迎 耐心能使我们的教学过程更和谐 耐心能使我们的教学效果更明显 桃李不言 下自成蹊 要让学生优秀 自己就应该给学生一个优秀的参照 我不 是优秀教师 但我时时刻刻都以一个优秀教师的标准来要求自己 我想用积极的言行带动 学生 以真挚的感情感化学生 以坚定的信念鼓舞学生 以快乐的心态影响学生 用最大 的耐心教育学生 伟大的思想家培根说过 耐心是高尚的秉性 坚韧是伟大的气质 无论何人 若是失 去耐心 便失去了灵魂 在词典里对耐心这样解释 心里不急躁 不厌烦 能坚持完成 一件可能十分繁琐无聊的事的一种品格 在我们的教学工作中 耐心是什么呢 我认为 教师的耐心就爱和责任 我们都知道这样的道理 爱心和责任是师德的灵魂 可是怎么样 才能做一名有爱心和责任的人民教师呢 那就是耐心 耐心成就了爱 耐心体现了责任 根据词典里的解释 耐心就是能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事情的一种品格 然而 我们的工作就是一件件琐事的集合体 做好我们工作的任何一个环节都需要耐心 耐心做 好了每一个环节 那我们就是有爱心和责任的人民教师 我们就不愧于教师这个称呼 三年前 我怀着对教师职业的美好憧憬 带着教书育人的百倍信心 作为一名特岗教 师来到了汉王中学 成了一名人民教师 原本以为梦想成真的我却走进了数不清的困惑中 一个问题讲了十几遍 学生却不理解 布置的作业写得乱七八糟 安排的任务不能完成 说过的话当做耳边风 竭尽全力却见不到理想的成绩 这使我感到非常沮丧 曾经的信心 荡然无存 面对这样的现实 我下了一个结论 我们的学生没有学习的动机 没有上进心 老师教的累死了都见不到效果 然而 我这个结论彻底错了 错在对教师之特角色的认识不到位 学生没有学习动 机 老师可以设法激发他的学习动机 教的再累 你如果方法不当 也就是劳而无功 经 过这三年的教学工作 我终于找到了问题的根源 那就是教师在教学工作中的耐心 耐心 是教学工作的灵魂 它贯穿于教学工作的始终 于是我就耐心的做好教学过程中的每一个 环节 人民教育家陶行知强调 要想学生学好 自己必须是个好学生 在备课过程中 我努力做到了挖掘教材 明确目标 胸中有法 精心准备演示实验 学校实验条件下不能 做的演示实验 我就从网上精心筛选实验视频 想尽一切尽可能的方法让抽象的知识形象 化 直观化 在课堂教学过程中过程中 我努力做到了认真施教 全面引导 遵循规律 讲究艺术 让知识走进生活 在科学知识中渗透情感教育 用耐心对待各种课堂突发事件 课后我细心批改作业 我对每个学生的作业都做具体的语言评价 做得好的给予表扬和鼓 励 做的差一点的 指出问题同时给予鼓励 有一次我我发现一个同学同一次作业前后字 体不一致 我就这样写道 你的作业前后字体不一致 希望你以后自己完成作业 请谅解 老师对你的不信任 第二次改作业时我发现他给我也写了一句话 我以后一定自己完成 作业 谢谢老师的关注 从此 这个学生的作业一直做得很认真 由此可以看出 学生是 需要被关注的 你关注他了 他就怕失去这份关注 所以就会认认真真地学习 他想让老 师看到他的表现 而做好所有这些工作都需要一种品格 那就是耐心 在我耐心的工作下 我的课堂教学气氛一天比一天活跃 学生学习的积极性和主动 性一天比一天增强 学生的作业一天比一天整齐 成绩一次比一次进步 我的心里感到无 比欣慰 深刻体会到了耐心才是教学工作的灵魂 耐心能使我们的工作更踏实 耐心能使 我们更受学生欢迎 耐心能使我们的教学过程更和谐 耐心能使我们的教学效果更明显 桃李不言 下自成蹊 要让学生优秀 自己就应该给学生一个优秀的参照 我不 是优秀教师 但我时时刻刻都以一个优秀教师的标准来要求自己 我想用积极的言行带动 学生 以真挚的感情感化学生 以坚定的信念鼓舞学生 以快乐的心态影响学生 用最大 的耐心教育学生 伟大的思想家培根说过 耐心是高尚的秉性 坚韧是伟大的气质 无论 何人 若是失去耐心 便失去了灵魂 在词典里对耐心这样解释 心里不急躁 不厌烦 能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事的一种品格 在我们的教学工作中 耐心是什么呢 我认为 教师的耐心就爱和责任 我们都知道这样的道理 爱心和责任是师德的灵魂 可 是怎么样才能做一名有爱心和责任的人民教师呢 那就是耐心 耐心成就了爱 耐心体现 了责任 根据词典里的解释 耐心就是能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事情的一种品 格 然而 我们的工作就是一件件琐事的集合体 做好我们工作的任何一个环节都需要耐 心 耐心做好了每一个环节 那我们就是有爱心和责任的人民教师 我们就不愧于教师这 个称呼 三年前 我怀着对教师职业的美好憧憬 带着教书育人的百倍信心 作为一名特岗教 师来到了汉王中学 成了一名人民教师 原本以为梦想成真的我却走进了数不清的困惑中 一个问题讲了十几遍 学生却不理解 布置的作业写得乱七八糟 安排的任务不能完成 说过的话当做耳边风 竭尽全力却见不到理想的成绩 这使我感到非常沮丧 曾经的信心 荡然无存 面对这样的现实 我下了一个结论 我们的学生没有学习的动机 没有上进心 老师教的累死了都见不到效果 然而 我这个结论彻底错了 错在对教师之特角色的认识不到位 学生没有学习动 机 老师可以设法激发他的学习动机 教的再累 你如果方法不当 也就是劳而无功 经 过这三年的教学工作 我终于找到了问题的根源 那就是教师在教学工作中的耐心 耐心 是教学工作的灵魂 它贯穿于教学工作的始终 于是我就耐心的做好教学过程中的每一个 环节 人民教育家陶行知强调 要想学生学好 自己必须是个好学生 在备课过程中 我努力做到了挖掘教材 明确目标 胸中有法 精心准备演示实验 学校实验条件下不能 做的演示实验 我就从网上精心筛选实验视频 想尽一切尽可能的方法让抽象的知识形象 化 直观化 在课堂教学过程中过程中 我努力做到了认真施教 全面引导 遵循规律 讲究艺术 让知识走进生活 在科学知识中渗透情感教育 用耐心对待各种课堂突发事件 课后我细心批改作业 我对每个学生的作业都做具体的语言评价 做得好的给予表扬和鼓 励 做的差一点的 指出问题同时给予鼓励 有一次我我发现一个同学同一次作业前后字 体不一致 我就这样写道 你的作业前后字体不一致 希望你以后自己完成作业 请谅解 老师对你的不信任 第二次改作业时我发现他给我也写了一句话 我以后一定自己完成 作业 谢谢老师的关注 从此 这个学生的作业一直做得很认真 由此可以看出 学生是 需要被关注的 你关注他了 他就怕失去这份关注 所以就会认认真真地学习 他想让老 师看到他的表现 而做好所有这些工作都需要一种品格 那就是耐心 在我耐心的工作下 我的课堂教学气氛一天比一天活跃 学生学习的积极性和主动 性一天比一天增强 学生的作业一天比一天整齐 成绩一次比一次进步 我的心里感到无 比欣慰 深刻体会到了耐心才是教学工作的灵魂 耐心能使我们的工作更踏实 耐心能使 我们更受学生欢迎 耐心能使我们的教学过程更和谐 耐心能使我们的教学效果更明显 桃李不言 下自成蹊 要让学生优秀 自己就应该给学生一个优秀的参照 我不 是优秀教师 但我时时刻刻都以一个优秀教师的标准来要求自己 我想用积极的言行带动 学生 以真挚的感情感化学生 以坚定的信念鼓舞学生 以快乐的心态影响学生 用最大 的耐心教育学生 伟大的思想家培根说过 耐心是高尚的秉性 坚韧是伟大的气质 无论 何人 若是失去耐心 便失去了灵魂 在词典里对耐心这样解释 心里不急躁 不厌烦 能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事的一种品格 在我们的教学工作中 耐心是什么呢 我认为 教师的耐心就爱和责任 我们都知道这样的道理 爱心和责任是师德的灵魂 可 是怎么样才能做一名有爱心和责任的人民教师呢 那就是耐心 耐心成就了爱 耐心体现 了责任 根据词典里的解释 耐心就是能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事情的一种品 格 然而 我们的工作就是一件件琐事的集合体 做好我们工作的任何一个环节都需要耐 心 耐心做好了每一个环节 那我们就是有爱心和责任的人民教师 我们就不愧于教师这 个称呼 三年前 我怀着对教师职业的美好憧憬 带着教书育人的百倍信心 作为一名特岗教 师来到了汉王中学 成了一名人民教师 原本以为梦想成真的我却走进了数不清的困惑中 一个问题讲了十几遍 学生却不理解 布置的作业写得乱七八糟 安排的任务不能完成 说过的话当做耳边风 竭尽全力却见不到理想的成绩 这使我感到非常沮丧 曾经的信心 荡然无存 面对这样的现实 我下了一个结论 我们的学生没有学习的动机 没有上进心 老师教的累死了都见不到效果 然而 我这个结论彻底错了 错在对教师之特角色的认识不到位 学生没有学习动 机 老师可以设法激发他的学习动机 教的再累 你如果方法不当 也就是劳而无功 经 过这三年的教学工作 我终于找到了问题的根源 那就是教师在教学工作中的耐心 耐心 是教学工作的灵魂 它贯穿于教学工作的始终 于是我就耐心的做好教学过程中的每一个 环节 人民教育家陶行知强调 要想学生学好 自己必须是个好学生 在备课过程中 我努力做到了挖掘教材 明确目标 胸中有法 精心准备演示实验 学校实验条件下不能 做的演示实验 我就从网上精心筛选实验视频 想尽一切尽可能的方法让抽象的知识形象 化 直观化 在课堂教学过程中过程中 我努力做到了认真施教 全面引导 遵循规律 讲究艺术 让知识走进生活 在科学知识中渗透情感教育 用耐心对待各种课堂突发事件 课后我细心批改作业 我对每个学生的作业都做具体的语言评价 做得好的给予表扬和鼓 励 做的差一点的 指出问题同时给予鼓励 有一次我我发现一个同学同一次作业前后字 体不一致 我就这样写道 你的作业前后字体不一致 希望你以后自己完成作业 请谅解 老师对你的不信任 第二次改作业时我发现他给我也写了一句话 我以后一定自己完成 作业 谢谢老师的关注 从此 这个学生的作业一直做得很认真 由此可以看出 学生是 需要被关注的 你关注他了 他就怕失去这份关注 所以就会认认真真地学习 他想让老 师看到他的表现 而做好所有这些工作都需要一种品格