第一单元 (2)

1 二年级数学上学期导学案 学校 2012 年 月 日 备课组长签字 蹲点领导签字 课题课题统一长度单位课型课型新知探究课主备人主备人 审核人审核人复备人复备人 本周行为本周行为 训练重点训练重点 班级班级小组小组姓名姓名 学习目标学习目标 1 我要学会量物体的正确方法 知道作为标准的物品要一个接一个摆放 知道长度单位的作用 2 我会先估测再测量 然后说出测量方法 并理解统一长度单位的必要 性及对生活的重要意义 知识链接知识链接上册 比一比 中比较物体长短 重 难点预重 难点预 设设 重点 会用实物测量 体会测量过程中出现的不同情况 并初步掌握正确 的测量方法 难点 感知统一长度单位的必要性 学习过程 学习过程 一 导学 我们每天都上数学课 数学课上我们都经常用到些什么 想要知道这本数学书的宽是多少 想想可以用什么办法 发挥想象 各抒己见 二 自学 自学课本第 1 面例 1 1 仿照课本第 1 页 请你用不同的物体量数学书书的宽 并记录下来 书的宽大约有 个 硬币 长 书的宽大约有 个 回形针 长 书的宽大约有 个 三角形 长 书的宽大约有 个 小正方块 长 思考 为什么都是量数学书的宽 而量出的结果却不一样呢 2 仿照课本第1页 请你自由测量 用不同的物体量你喜欢的东西 如文具 盒 数学书等 并记录下来 数学书 大约有 个 回形针 长 文具盒 大约有 把 小刀 长 大约有 个 长 大约有 个 长 思考 为什么数学书的宽是 5 个回形针的长 铅笔盒是 5 把小刀的长 但它 教师 复备 栏或学生笔 记栏 2 们并不一样长 3 互学 1 对子同学相互说说你的测量结果并展示你的量法 2 说说你的想法 3 小组交流展示自己量的结果 并思考 为什么都是量数学书的宽 而量 出的结果却不一样呢 4 小组交流展示自己测量的结果 为什么数学书的宽是 5 个曲别针的长 铅笔盒是 5 把小刀的长 但它们并不一样长 5 全班交流汇报 测量物体为什么要统一长度单位 四 评学 1 独立完成现交流 提示学生 上面的集中可以用尺子等东西对准各自的 竖线比一比 2 完成课本第2面做一做第2题 3 完成课本第2面做一做第3题 先估测每个物体大约有几个立方体长 如 果估测有困难再小立方体实物测量 5 整理导学案 3 二年级数学上学期导学案 年 月 日 备课组长签字 蹲点领导签字 课题课题 认识厘米 用厘米量 课型课型 新知探究课 主备人主备人 审核人审核人复备人复备人 本周行为本周行为 训练重点训练重点 班级班级小组小组姓名姓名 学习目标学习目标 1 我知道了测量物体的长度要用尺子 我认识了刻度尺 2 我认识长度单位厘米 知道 1 厘米有多长 3 我会用厘米作单位测量比较短的物体的长度 我掌握了测量物体的方 法 知识链接知识链接用不同的测量工具对物体进行估计和测量的方法 重 难点预重 难点预 设设 重点 建立 1 厘米的长度观念 学习用尺子量物体的长度 难点 建立 1 厘米的长度观念 学习用尺子量物体的长度 学习过程 学习过程 1 谈话引入 上一节课我们都知道要统一长度单位 也用了 1 立方厘米的正方体进 行了测量 但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的 为了准确 方便地表示物体的长度 人们发明了带有刻度的尺子 二 我会自学 自学书本第 3 页内容 通过学习 我知道了 1 要知道物体的长度 可以用 来测量 2 尺子上刻有线条 这些线条叫 我的尺子上还有一些数字 这些数字是这样排列的 0 1 2 3 4 它们都对着最长的刻度线 最左端 长刻度线下的数字是 叫做 表示从这里开始 3 尺子的测量单位是 4 从刻度 0 到 1 这中间的长度就是 厘米 5 测量纸条的长度时 应该先把尺子的 对准纸条的 再看纸条的 对着尺子上的刻度是多少 这张纸条的长度就 是几厘米 如教材中这张纸条的右端对着 5 表示纸的长度就是 厘米 1 我会合作 1 对学要求 1 和你的对子交流一下自己的自学内容 展示一下我的收获和疑问 2 一手拿尺子 一手给对子指一指 尺子上从 0 2 是几厘米 从 0 9 教师 复备 栏或学生笔 记栏 4 是几厘米 你的刻度尺一共有多少厘米 互相说一说 2 群学要求 1 把你与对子之间交流的收获讲给同组其他成员听听 把自己的疑问也 讲一讲 大家一起来解决 2 小组合作 每人分别量出 3 厘米 5 厘米 7 厘米 10 厘米 给大 家看 3 选取一个物体 测量之前 小组里每位同学先估计一下长度大约是 多少 然后再测量 最后汇报估计结果与测量结果的误差 说一说 你 还找到其他的测量方法了吗 2 我能解决 1 量一量 我的手掌宽度是 厘米 取整数 一拃 我的拇指和中指之间的距离是 厘米 取整数 2 完成教材第 5 页做一做 五 整理导学案 今天的学习目标你达到了吗 在达到的目标后画上笑脸吧 二年级数学上学期导学案 5 学校 年 月 日 备课组长签字 蹲点领导签字 课题课题 认识米 用 米量 课型课型 新知探究课 主备人主备人 审核人审核人复备人复备人 本周行为本周行为 训练重点训练重点 班级班级小组小组姓名姓名 学习目标学习目标 3 认识长度单位米 知道 1 米 100 厘米 4 感受一米的实际长度 建立一米的长度观念 5 能用米进行测量 动手操做 知识链接知识链接厘米的相关知识 重 难点预重 难点预 设设 重点 掌握 1 米的实际长度 难点 用米尺较准确地量较长物体的长度 学习过程 学习过程 一 情景导学 1 我会填 我的食指宽度是 1 铅笔的长度大约是 15 2 请一名学生用自己的小尺子来测量黑板 3 有什么问题与同学们说说 二 我会独学 1 带着问题学生独立看课本 4 面内容 2 比小尺子更长的尺子是 3 观察自己的米尺刻度是从 开始 依次是 厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 4 米尺上有 个 10 厘米 一共是 厘米 也就是 1 5 我知道了 1 米 厘米 那么 2 米 厘米 板书课题 认识米 三 我会互学 1 对子比划 1 厘米 10 厘米 1 米分别有多长 2 实际体验 请对子一个把两臂伸开 另一个测量 看一看到什么地方 是 1 米 3 再次体验 两人再互相量一量身高 从地面到身体的什么部位是 1 米 看看你的身高比 1 米高出多少 4 小组合作量一量绳子的长度 1 米长 量的时候要注意什么 给全班 交流一下测量绳子的方法 四 我能评学 我会填 我们的教室长 6 黑板长 2 小明身高 124 课桌高 90 教师 复备 栏或学生笔 记栏 6 我会比 4 米 5 米 100 厘米 1 米 28 厘米 28 米 我会换算 1 米 厘米 3 米 厘米 500 厘米 米 700 厘米 米 我会计算 14 厘米 5 厘米 厘米 40 米 5 米 米 1 米 100 厘米 厘米 50 厘米 50 厘米 厘米 米 五 整理导学案 7 二年级数学上学期导学案 学校 年 月 日 备课组长签字 蹲点领导签字 课题课题认识线段课型课型新知探究课主备人主备人 审核人审核人复备人复备人 本周行为本周行为 训练重点训练重点 班级班级小组小组姓名姓名 学习目标学习目标 1 1 我会认识线段 会用刻度尺量和画线段的长度 限整厘米 2 在学习中培养我的动手能力 知识链接知识链接用刻度尺量 重 难点预重 难点预 设设 重点 知道线段的特点 难点 初步理解线段的概念 8 学习过程 学习过程 1 情景导学 1 拿出两根线 贴在黑板上 贴成弯的和直的 质疑 这两根线有什么不同 2 在生活中 那些地方还有这样的的线 指着直的线段说 小组互议 3 用不同的工具 画出一样的线 4 将黑板上的几条线段圈起来 说 今天 我们就来学习这样的几何图 形 这种图形叫做线段 板书课题 线段 出示学习目标 二 我会独学 1 自学课本第 5 页内容 认识线段 1 下面这些都是线段 线段是可以 长度的 2 线段都是 的 两边都有 3 量出书上线段的长度 厘米 厘米 厘米 2 自学课本第 5 页 画线段并说说你是怎么画的 1 画一条 3 厘米长的线段 2 画一条 5 厘米长的线段 3 我会互学 1 对子说说什么是线段 2 对子说说怎样画线段 量线段 3 小组汇报 你在生活中的什么地方还见过线段 四 我能评学 1 课本 P7 练习一第 7 题 指出下面图形中哪一个是线段 2 师 大家已经认识