商庆毓论文推荐

浅谈信息技术与高中数学的内容整合浅谈信息技术与高中数学的内容整合 商商庆庆毓毓 兰州市第二中学 兰州 兰州市第二中学 兰州 730030730030 摘要 在以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术时代 利用信息技术的综合处理及其强大交互式特 点及多媒体技术能创造出一个图文并茂 生动逼真的教学环境 将信息技术与高中数学课程进行有机整合 将技术作为一种工具 提高教与学的效率 信息技术为高中数学教学的顺利实施提供形象的教学手段 能 有效地减轻学生课业负担 激发学习兴趣 真正地改变传统教学的单调模式 使学生的乐学落到实处 关键词 信息技术 课程整合 高中数学教学 21 世纪是信息化的时代 信息化是当今世界经济和社会发展的一大趋势 以网络技术 和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具 信息技术的快速发展 同时也对现有的教学模式产生了重要的影响 前教育部长陈至立在全国中小学信息技术教 育会议上指出 在开好信息技术课程的同时 要努力推进信息技术与其他学科教学的整 合 鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段 并把信息技术教育融合在其他学科 的学习中 各地要积极创造条件 逐步实现多媒体教学进入每一间教室 积极探索信息技 术教育与其他学科教学的整合 作为一名高中信息技术教师本人一直认为信息技术无处 不在 各个学科都可以和信息技术进行整合 从而达到更好的教学效果 在这里我想浅谈 一下信息技术在高中数学学科教学中的运用 从 2010 年甘肃省实行新课改开始 高中数学课的内容也发生了变化 高一数学教师经 常向我请教关于算法 Excel 等方面的问题时 我就经常在想 能不能把信息技术课和数学 课结合起来 在传授信息技术课程内容的同时加入数学课的内容 让学生在实践的基础上 能更好的掌握所学的知识 例如在高中数学 必修 3 的学习中 可以利用 几何画板 计算器 Excel 表格等 信息技术 为学生创造一个进行 数学实验 的环境 可以整合的内容包括 1 统计 用 Excel 求标准差 画频率分布直方图 求回归方程 相关性等 2 算法初步 用计算机语言 如 Visual Basic 设计程序 3 概率 展示计算机模拟掷硬 币的结果 计算器 Excel 产生随机数 进行随机模拟 教师可以利用多媒体技术进行直观教学 学生也可以在信息技术课上通过操作课件 在观察 探索 发现的过程中增加对知识的感性认识 形成丰厚的经验背景 有助于学生 理解 使学生在实际操作中把握学科的内在实质 培养他们的观察能力 问题解决能力 调动学生 学数学 用数学 的积极性 信息技术与高中数学的内容整合的优势在于 1 创设情境 更新教法 激发学生兴趣 学习需要兴趣 兴趣是最好的老师 数学中的一些内容比较抽象 往往显得枯燥 信 息技术的运用使得数学教学变得生动有趣 有兴趣的学习能促进学生的积极思维 牢固掌握知识 计算机辅助教学能通过模拟丰 富的色彩和不断变化的画图刺激学生的视觉 使学生产生新鲜感 通过逼真悦耳的音响 刺激学生听觉 使学生产生轻松感 并能做到声像并茂 融科技知识与艺术于一体 使学 生得到美的享受 在 必修 3 统计 教学中 教师可以布置学生利用 Excel 表格去进行某次数学测 试的统计工作 要求最高分 最低分 平均分 标准差及统计各分数段人数等 事实上 在信息技术课中掌握了 Excel 表格的简单操作 就可以利用函数 图表等操作得到想要的 结果 在 必修 3 算法初步 一章的引入中 为了让学生理解算法的原理 教师可以先 运行 星座判断 程序 如图按提示输入出生日期 如 4 月 1 日则输入 4 1 如图 1 结果显示 白羊座 如图 2 对于这个算法程序 学生特别感兴趣 进而激发学 生产生学好算法的动力 图 1图 2 另外 为了说明 算法 的运算程序 可以引入这样一个问题 一个船工要送一匹狼 一只山羊和一棵白菜过河 每次除船工之外 只能带一个乘客渡河 并且狼和山羊不能单 独在一起 山羊和白菜也不能单独在一起 怎样设计算法保证它们安全过河 在课堂上 气氛热烈 学生兴趣高涨 让学生通过计算机的模拟过程 很快就给出了具体的算法 这 样能保持学生的注意力 更能诱发学生参与认识活动的强烈欲望 促进形象思维和抽象思 维的转化 提高学生学习兴趣和学习效率 以上的操作 可以在信息技术课中 让学生使用 VB 程序进行设计 让学生对算法有 了初步的了解 2 形成良好的认知结构 变抽象为形象 解决教学难点 学习是一个由感性认识发展到理性认识的过程 计算机教学具有信息提取方式多样化 和灵活性 计算速度快和准确 能将抽象的东西变得直观等优点 例如 必修 3 p122 冒泡排序 一节是 算法初步 一章中的教学难点 算法抽象复杂 可以设计一个 动画过程 让学生体会 冒泡排序 的排序顺序 再在信息技术课堂中使用 VB 程序进一 步的进行程序的实际 实现冒泡排序 得出结果 3 做 数学实验 学会自主探究 激活学生潜能 在 必修 3 p38 页 用样本估计总体 一节中 可以在计算机课上 利用 Excel 让学 生各自独立进行实验 体会知识形成的过程 从而掌握解决数学问题的基本技能 图 3 图 4 图 3 图 4 许多数学发现都源于实验 观察 试验 猜测 验证 正如弗赖登塔尔说 从事创 造性数学的人都知道 在与数学相关的任何问题中 直觉比严密的逻辑过程起着更为重要 的作用 在这个过程中 学生的主体地位充分得到了体现 事实也证明学生非常喜欢这 样的研究性学习模式 总之 利用信息技术对文本 声音 图形 图像 动画等的综合处理及其强大交互式 特点 及多媒体技术能创造出一个图文并茂 有声有色 生动逼真的教学环境 将信息技 术与高中数学课程进行有机整合 有利于学生形成科学的思维品质 培养创新精神 有利 于学生更主动 灵活地获取知识 既夯实双基 又提高综合能力 为进一步的深入学习打 下坚实基础 有利于提高学生的学习兴趣和主体参与意识 有利于教师组织教学 优化教 学环节 突出重点 突破难点 及时准确地掌握和评