女娲补天教学设计和反思

学科学科 语文 语文 学校学校 西夏七小西夏七小 姓名 赵秋燕姓名 赵秋燕 授授课课章章节节及名称及名称 三年级下册第八单元 31 女娲补天 第一课时 教学目教学目标标 1 认识 塌 挣 等 5 个生字 会写 隆 塌 等 13 个字 正确读写 轰隆隆 挣 扎 冶炼 等词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 学着概括文章的主要内容 3 感受女娲为了造福人类 不怕辛劳 不怕危险 勇敢善良的美好品质 三 教学内容分析三 教学内容分析 女娲补天 是中国古代四大神话之一 这是一个流传千年的神话故事 讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们 冒着生命危险补天的 故事 赞扬了女娲勇敢 善良 不怕危险 甘于奉献的精神 一 教学重点及 一 教学重点及处处理措施 加黑 理措施 加黑 教学重点 教学重点 课课文的学文的学习习重点是了解女重点是了解女娲娲怎怎样样冒着生命危冒着生命危险险 克服重重困 克服重重困 难难把天把天补补好 好 处处理措施 理措施 1 指 指导导学生抓住重点学生抓住重点词词句去感受和体会 句去感受和体会 2 学 学习习用批注的用批注的 方法去理解 体会 方法去理解 体会 二 教学 二 教学难难点及点及处处理措施理措施 教学教学难难点 点 难难点是在点是在阅读阅读中体会女中体会女娲娲的勇敢精神和的勇敢精神和乐乐于助人的高尚品于助人的高尚品 德 感受我国古代德 感受我国古代劳动劳动人民丰富的想象力 人民丰富的想象力 处处理措施 理措施 1 指 指导导学生抓住重点学生抓住重点词词句去感受和体会 句去感受和体会 2 学 学习习用批注的用批注的 方法去理解 体会 方法去理解 体会 四 教学方法与四 教学方法与课时课时安排安排 教学方法和手段教学方法和手段 1 多媒体课件的运用 2 指导学生抓住重点词句去感受和体会 3 学习用批注的方法去理解 体会 课时课时安排 安排 40 分分钟钟 五 教学五 教学过过程程 注明每个环节的所需时间 第一课时第一课时 课课前游前游戏戏 感受神 感受神话话人物人物 1 师 同学们 我们伟大的中国有悠久的历史 灿烂的文化 诗歌词 赋 神话故事 民间传说 寓言故事都是灿烂文化的组成部分 上 课前 我们来一个抢答比赛 好吗 看看谁的课外知识最丰富 中国古代四大名著是哪几个 中国古代四大神话故事是哪几个 1 你还知道哪些神话故事 2 你们发现神话故事都有什么特点吗 设计意图设计意图 任何知任何知识识都是有一个系都是有一个系统统的 的 课课前前谈话谈话 让让学生学生说说说说中国四大古典名著 中国四大古典名著 中国古代四大神中国古代四大神话话 对对于于优优秀的学生来秀的学生来说说是一次知是一次知识识梳理 梳理 对对于薄弱的学生来于薄弱的学生来说说是一次是一次 系系统统了解 三道知了解 三道知识抢识抢答 答 让课让课堂弥漫堂弥漫浓浓郁的郁的传统传统文化气息 起到未成曲文化气息 起到未成曲调调先有情的良先有情的良 好氛好氛围围 第二 第二 阅读阅读教学教学时时处处时时处处都要渗透方法的指都要渗透方法的指导导 通通过过出示一出示一组组神神话话故事的故事的题题目 目 引引导导学生学生发现这发现这些些题题目都有一个共同特点 高度概括了故事的主要内容 借助目都有一个共同特点 高度概括了故事的主要内容 借助题题目 我目 我 们们就能大体了解故事内容 就能大体了解故事内容 阅读阅读教学不是教教学不是教课课文而是教文而是教阅读阅读 揭揭题导题导入 升入 升腾腾神奇色彩神奇色彩 1 揭题导入 今天我们就来认识一位女神 她是谁呀 来 请跟我一起写 出她的名字 女娲的 娲 左边是女字旁 因为传说她是人类的母亲 她 创造了我们人 你们看 这里面就像个小人 你们对女娲有哪些了解呢 2 资料介绍 出示资料介绍 3 师 今天 我们就来学习神话故事 女娲补天 板书 补天 咦 这个 补 字呀 你在生活中见过补什么呢 我们见过的都是普通的 可是你 见过补天吗 你们看看 这个题目呀就透出一股浓浓的神话色彩 4 质疑题目 现在 就让我们来读一读这个神奇的故事 请大家自由朗读 课文 遇到难读的字词和句子多读几遍 把字音读准确 把语句读通顺 设计意图设计意图 通通过过解解题题 让让学生感受到神学生感受到神话话故事故事浓浓浓浓的神的神话话色彩 通色彩 通过简单过简单了解 掌握了解 掌握 学生的学学生的学习习起点 有利于确定教学起点 根据起点 有利于确定教学起点 根据课题质课题质疑疑问难问难 不 不仅仅引引导导学生学会猜学生学会猜读读 还还 有利于思有利于思维维能力的培养 能力的培养 检查检查字字词词 学 学习习概括内容概括内容 1 检查词语 2 默读课文 想一想课文主要讲了一件什么事 抓住抓住词词句 句 发挥发挥想象 品想象 品读课读课文文 品品词词想象 感受想象 感受 可怕可怕 1 女娲为什么要补天 究竟发生了什么事情呢 请你们自由读读第一自然 段 画出你的发现 想想你有哪些感受 2 学生汇报句子 谈感受 3 你从哪些词语感受到的 4 补充引导 在这一段中再看看人们的表现 你还有什么感受 5 配乐 谁能带着这种可怕 难过的感受再来读一读 指导学生的朗读 6 孩子们 请看这里 出示图像 老师配乐描述 此时此刻你有什么感 受 7 带着你的感受再来读读这些句子吧 谁想读 一起读吧 设计意图设计意图 这这一部分的教学引一部分的教学引导导学生学生进进行有感情朗行有感情朗读读 让让学生借助文字想象画面 在学生借助文字想象画面 在 反复朗反复朗读读中中让让学生感受到天塌地陷的可怕 在反复朗学生感受到天塌地陷的可怕 在反复朗读读中中让让学生幻化出一幅幅画面 在学生幻化出一幅幅画面 在 读读中感悟的同中感悟的同时时 训练训练思思维维 培养学生抓住重点 培养学生抓住重点词语词语和句子去理解感悟 把神和句子去理解感悟 把神话话故事真故事真 正正读进读进自己的心灵 自己的心灵 二 品品词词品句 感受品句 感受 女女娲娲 1 面对可怕的天崩地裂 面对人类遭受的苦难 女娲会怎样去做呢 请同学们默读课文 2 5 自然段 画出你感受很深的语句 可以在旁边简 单的作批注 预设一 感受着急 辛苦 聚焦语句 她忙了几天几夜 泉水找到了 1 你有什么感受 你是从哪些词语感受到的 结合感受 抓住重点词句指导朗读 预设二 感受辛苦 神奇 聚焦语句 五彩石找齐了 炼了五天五夜 液体 1 你有什么感受 你是从哪些词语感受到的 2 女娲多么辛苦啊 这样用神火冶炼又是多么神奇啊 结合感受 抓住重 点词句指导朗读 预设三 感受神奇 惊喜 聚焦语句 女娲把它装在 被补好了 1 你有什么感受 你从哪些从词语体会到的 2 让我们一起来感受补天的神奇吧 齐读 想象幸福 感想象幸福 感谢谢 女女娲娲 1 经历了千辛万苦 女娲终于把天补好了 大地上又会是怎样一番情景呢 2 此时 你想对女娲说些什么呢 3 让我们带着对女娲的感激和崇敬之情美美地一起读读最后一段吧 4 总结 孩子们 女娲对人类的爱就像五彩的云霞把光芒洒满人间 让我 们永远记住她吧 设计意图设计意图 阅读阅读教学要扣教学要扣词词扣句 聚焦扣句 聚焦语语言才能言才能让让学生学生习习得得语语言 言 课课文多文多处处句段反映句段反映 了女了女娲娲造福人造福人类类 不辞辛 不辞辛劳劳 不怕危 不怕危险险 勇敢善良的美好品 勇敢善良的美好品质质 但女 但女娲娲找五彩石和找五彩石和炼炼五彩五彩 石石这这些部分体些部分体现现得最集中 本得最集中 本设计设计抓住抓住这这些些语语段 通段 通过读过读一一读读 划一划 做批注等步 划一划 做批注等步骤骤 始始终终把朗把朗读读 想象 体会感悟作 想象 体会感悟作为为重点 在品重点 在品读读 想象中感悟人物形象 聚焦 想象中感悟人物形象 聚焦 找啊找啊找啊找啊 让让神神话话教学插上了想象的翅膀 体教学插上了想象的翅膀 体现现了神了神话话教学的特点 教学的特点 指指导导写字 学会方法写字 学会方法 1 学完课文 让我们写几个漂亮的汉字吧 请同学们看看 这几个字有哪 些特点 2 字形最复杂的 燃 字 怎样才能写好它 设计设计意意图图 通 通过对过对 燃燃 字的指字的指导导 让让学生懂得火字旁及左