谁打电话的时间长(教学设计）

谁打电话的时间长谁打电话的时间长 的教学设计的教学设计 唐坂小学 王文标 一 课题 课时 谁打电话的时间长 第 1 课时 二 课型 新授课 三 教学内容 北师大四年级下册教材第 64 页 四 教学目标 知识与技能性 1 能利用已有的知识 经历探索除数是小数的小数除数计算方 法的过程 体会转化的数学思维 2 正确掌握除数上小数的小数的除数的计算方法 能进行正确 地计算 并运用知识解决有关实际问题 情感态度与价值观 通过 谁打电话的时间长 的情境 体会生活中存在着需要用 除数是小数去解决问题 进一步体会数学与生活的密切联系 五 教学重 难点 1 除数是小数的除法 2 小数除以小数 六 教具准备 课件 七 教学过程 一 创设情境 课件出示情景图 师 同学们 随着信息时代的迅速发展 电话 在我们的生活中普及了 电话是传递信息的工具 维系感情的纽带 电话在我们的生活中无处不在 相信大家也一定都打过电话 是吗 那你们知道电话的收费标准是怎样的呢 指名学生介绍 座机 手 机 国内长途 国际长途 等收费情况 师 看来打不同电话 收费标准是不同的 你们家的电话每月要花 费多少钱呢 打电话的时间长花的钱就多 师 你们看 小红和小华两位小朋友也正在打电话呢 从图上你们 能看出他们打的分别是什么类型的电话吗 师 你们知道如何拨打国内国外长途吗 好 通过大家的介绍我们 已经知道长途话费是比较昂贵的 平时 我们应该怎样合理使用电 话呢 二 探索算法 师 从图中你还能得到哪些信息 指名学生说 生 打国内长途电话每分钟要 0 7 元 打国际长途电话每分钟要 7 2 元 生 小红打国内电话共花了 8 54 元 小华打国际电话共花了 45 元 根据刚才同学们说的信息 你想给大家提出什么问题 知道怎样求 吗 板书 8 54 0 7 45 7 2 1 引导探索 师 大家仔细观察上面的两个算式 和前面学的小数除法有什么不 同 师 这节课我们就来研究被除数和除数都是小数的小数除法 板书 除数是小数的除数 除数是小数的除法我们没有学习过 但是大家前面课已经学习了除 数是整数的除法了 你能想办法把上面算式中除数转化成整数 从 而利用 我们以前所学的知识进行计算吗 大家来试试 2 小组互动 1 教师提出要求 请大家把自己的想法向组内同学介绍 交流 2 小组交流 讨论 教师巡视 指导 3 全班交流 汇报方法 1 生 我用化单位的方法将被除数与除数都化成分为单位 转化 成除数是整数的除数 8 54 元 854 分 0 7 元 70 分 854 70 12 2 分 2 生 我用化单位的方法将被除数与除数都化成以角作单位 转 化为除数是整数的除法 8 54 元 85 4 角 0 7 元 7 角 85 4 7 12 2 分 3 生 我用商不变的性质来转化成 854 70 来计算 4 生 我用商不变的性质将 8 54 0 7 了除数和被除数同时扩大 10 倍 转化成小数除以整数再计算 5 师对于学生的不同做法 要肯定 三 优化方法 巩固除数是小数除法的计算方法 师 同学们 在上面的几种不同方法中 有什么相同的地方 哪种 最好呢 学生交流 讨论 教师讲解方法二并板书 师小结 将除数扩大 使除数变成整数 除数扩大几倍 被除数也 应扩大相同的倍数 再按照除数是整数的除法进行计算 四 习题设计 1 我们一起来玩小数点搬家 12 9 0 72 32 5 0 26 13 2 1 1 1 68 4 8 390 6 0 126 0 6396 0 52 2 将得数相同的式子找出来 1025 125 1 025 1 25 10 25 125 1 025 12 5 102 5 125 102 5 12 5 3 填一填