画风教学案例

画风画风 教学案例教学案例 教材简说教材简说 画风 这个题目引起了课本中的小朋友思考 也引起了我们的思考 风看 不见 摸不着 怎么画呢 课文中的三个小朋友一起画画 本来陈丹说 风 看 不见 摸不着 谁也画不出来 看了赵小艺的画后 陈丹却说 我也会画风了 三个好朋友互相启发 互相激励 结果他们用不同的办法画出了风 学生分析学生分析 学生喜欢宋涛 因为他敢想 善于提出问题 我们也喜欢陈丹 她敢想 善于 提出问题 我们也喜欢陈丹 她敢于修正自己的错误认识 善于向别人学习 学生 更喜欢赵小艺 你瞧她 眨眨眼睛 想了想 她敢于迎接挑战 善于思考问题 解决问题 让我们的学生在分角色有感情地朗读中 去体会课文中三个孩子的思想 去学习他们相互协作的精神 想出别的 更多的画风的办法 学习目标学习目标 1 有主动识字的愿望 能认识生字 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 会正确 书写 艺 2 分角色有感情地朗读课文 3 在读 议 画中理解课文 4 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 教学方法教学方法 小组合作学习法 课前准备课前准备 生字词卡片 课件 教学过程教学过程 一 导趣一 导趣 1 猜谜 孩子们 喜欢猜谜吗 今天老师为你们带来了一则谜语 请看大屏 课件出示 云儿见它让路 花儿见它点头 小树见它招手 禾苗见它弯腰 谜底 打一自然现象 生答 师板书 风 2 咱们学过不少风的诗句 谁能吟两句 野火烧不尽 春风吹又生 夜 来风雨声 花落知多少 3 会唱有关风的歌曲吗 指名唱 一起拍节奏 春呀春风吹 4 听听这是什么声音 播放风的声音 3 我们知道风能听一听 唱一唱 吟一吟 那么风儿能画一画吗 板书 画 这就是今天我们要学的课题 齐读课题 二 质疑二 质疑 读了课题你最想知道些什么 谁画风 怎么画风的 风怎么形成的 风是空气流动形成的 以后科学课上后详细的学到 今天我们先解决前面两 个问题 师在课题前简板 三 识字三 识字 1 好 先带着第一个问题到课文中去找答案 请把书翻到 66 页 自由的读课 文 遇到不认识的字 借助拼音多读几遍 也可以请教旁边的小朋友 师巡视 找到答案了吗 谁来说说 生答 发音真准 那我们一起来认识一下这 3 位新朋友 课件出示三小朋友及姓名 1 自己借助拼音读准他们的名字 生自由 大声地拼读 2 谁来说说你读的时候有什么要提示大家的 生举手读 标准 请你 当小老师领读 生读 小老师当得好不好 表扬他 3 一起象他一样准确的读读 2 出示没有拼音的名字 没有了拼音的帮助 还能叫准他们的名字吗 我们 来比赛 分男生和女生读 看谁读得准 男生齐读 女生齐读 都这么准确 第一回合没分出胜负 3 出示单独的生字抢读并指导记忆 老师把他们的名字拆开了 还会读吗 抢 读 1 宋 你还在什么地方见过它 我幼儿园时有个朋友叫宋文 我还 能给它找朋友 宋代 宋朝 北宋 陈 你有什么好方法记住它 老 师我用加法 东方的东加左耳刀 很不错的点子 丹 读了这个字 你最先 想到哪个字 舟字 还想说点什么 舟字多上面一撇 下面一点 还有笔画 顺序也不一样 艺 给它找个好朋友吧 艺术 文艺 想漂亮地写一写这个 字吗 先观察田字格 你有什么要提示大家的 下面不是 飞 字的横斜钩 下面 不是 自己 的 己 草字头横写长一点 师一一板书在右下角 加深学生 直观印象 老师就按照你提示的漂亮的写一写 师范写 边说 草字头横宜略 长 下面横折弯钩一笔写成 来 我们拿起笔 端正姿势 自己在田字格里漂亮 的写两个 师边巡视 边及时评价 最后强调横折弯钩要边折边弯 有一定弧度 再红笔示范写一遍该笔画 4 课文里还有一个生字宝宝在和我们躲迷藏呢 是谁 准确的读出它 显 有什么好办法记住这个字吗 你想说什么 它是上下结构 是 日 字加 业 字组成 很会观察 我还能用减法记 湿 字减三点水 竖大拇指 好办法 师板书 老师 我想到一句话来记它 太阳底下写作业 好创意 来 老师俩拥抱一下 5 我们来开小火车吧 看谁牢牢记住了它们 小火车呀 开过来呀 一开开 到你这里来呀 6 老师把生字宝宝们请回课文里 自己能正确 通顺的读一遍课文吗 开始 吧 四 学习课文四 学习课文 1 刚才通过你们的共同努力 顺利地解决了第一个问题 师擦掉第一个问号 那这三个新朋友到底是怎么画风的呢 带着这个问题 请默读课文 默读是我们 这一册刚学过的读书新方法 不出声的读 不指读 可以吗 请边默读边勾画出他 们是怎样画风的句子 2 指名汇报 有了答案了吗 谁来第一个和大家分享 生读 哪个词让你感受到风 飘 弯 斜 转 师相机板画 旗子 飘 小树 弯 雨丝 斜 风车 转 齐读并积 累四个表示动作的词 老师也把这些方法找出来了 请看大屏 师结合回答出示句子 1 她在房子前面画了一根旗杆 旗子在空中飘着 2 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 3 他把画上的太阳擦去 画了几片乌云 又画了几条斜斜的雨丝 说 下雨了 风把雨丝吹斜了 4 她画了个拿风车的小男孩 风车在呼呼地转 a 来 我们一起感受他们画风的方法 注意读好画线的词 还能说几个这样 的词吗 轻轻地 慢慢地 高高的 这些词课后请抄写两遍 积累下来 你能把句中的这些 她 或 他 换成具体的名字再读读吗 生读 3 再来看看这个句子 课件出示 宋涛说 是风 风把旗子吹得飘起来了 生齐读 出示课件 是风 风把 你能照着这种句式 结合板画说说其它三幅图吗 抽生说 哦 原来他们就 是这样画风的 看 在问题面前 他们多爱动脑筋啊 师相机擦去第二问号 4 指导有感情的朗读 老师今天还把他们的画带来了 想看看吗 课件出示图 猜猜看这是谁画的 你是从哪些自然段知道的 1 指名读 2 你读的时候心情怎么样 高兴 为什么高兴 或你从他的朗读中听 出他是怎样的心情 或你想用怎样的心情去读 很高兴 很自豪 因为我最先想 到画风的方法 好 请你读 生洪亮的 高兴的读开了 一小组里五个孩子 开火车 评评 你认为谁读得最象此时的赵小艺 生评价 王铃读得好 声音响 还笑了 很高兴 评得好 是的 如果加上动作和表情 朗读会更生动 我们一起来有感情地读 读 3 现在请孩子们端好书 在小组内用自己喜欢的方式有感情的朗读 到 自然段 去体会一下她们画风的乐趣吧 分角色朗读课文 刚才读得多带劲啊 想换一种方式读课文吗 1 谁想来试试 点名选代表 其它的孩子也有任务 我们共同来当评委 认真听他们读完后 说说他们读得怎么样 2 四生上台 自己商量分工吧 生读 觉得她们读得怎么样 生 评价 喜欢课文中 3 个小朋友吗 为什么 小结 是呀 三位小朋友爱动脑筋 善于观察 把看不见 摸不着的风都画出 来了 真能干 师板书 爱动脑 五 拓展五 拓展 那你们想画风吗 你打算怎样画风呢 说说看 指名说 小草弯腰了 好主意 我到广场放风筝 风筝飞很高 好办法 海里有船翻啦 风吹的 好大的风啊 树叶被吹掉了 行 有纸被吹跑了 我把它拣回垃圾桶里 呀 真是个环保小卫士