课堂教学指导方案

一 指导思想 以 三个代表 重要思想和科学发展观为指针 树立科学的教学 质量观 高扬全面提高教学质量的主旋律 进一步明确教学在学校 工作中的中心地位 更新教育理念 强化教学管理 积极探索新的 课堂教学模式 构建高效课堂 努力提升课堂教学质量 促进学生 全面 健康 可持续发展 二 课堂教学改革的意义 1 课堂教学改革是实施新课程的关键 课堂教学改革是实施新课程的关键 新课程改革不仅是教 学内容的改革 更重要的是要转变教师的教学方法和学生的学习方 法 以此促进学生的创新精神和实践能力的培养与提高 课堂教学 是课程改革的主阵地 因此 改革低效的 不利于学生素质全面提 高的课堂教学模式 探索适合于新课程理念的课堂教学模式 是全 面实施新课程的关键所在 2 课堂教学改革是促进教师专业成长的有效途径 课堂教学改革是促进教师专业成长的有效途径 实施课堂 教学改革 教师必须不断积累专业知识 不断创新课堂教学手段 不断提高教学能力 因此 课堂教学改革的实施必然会形成教师专 业成长的内在动力 促进教师专业不断成长 3 课堂教学改革是全面提高教育教学质量的必由之路 课堂教学改革是全面提高教育教学质量的必由之路 课堂 教学是学校教育的主阵地 是对学生开展各方面教育 提升学生素 质和能力的主要场所 因此 开展课堂教学改革 是全面提高教育 教学质量的必由之路 三 课堂教学改革的目标 通过课堂教学改革 引导学校管理者进一步加强教育教学管理 牢固树立 质量是根本 教师是关键 课堂是阵地 管理是保障 的 理念 努力培养一支专家型的教育教学管理队伍 通过课堂教学改革 激发广大教师的教学热情 引导教师广泛 学习各种先进的教育理念与有效的教学方法 探索切合自身的教学 方法 逐步形成具有个性的教学风格 全面培养一支高素质的教师 队伍 通过课堂教学改革 切实改变注入式教学模式 积极探索以学 生为主体 教师为主导的启发式教学模式 充分调动学生主动学习 的积极性 培养学生的自主 合作 探究学习能力 通过课堂教学改革 努力构建高效的课堂教学模式 全面提高 我市中小学的教育教学质量 四 课堂教学改革的基本要求 1 要面向全体学生 尤其要关注后进学生 要面向全体学生 尤其要关注后进学生 面向全体学生 就是要公正 平等地关注 关爱每一位学生 就是要引导每一位学 生都主动 积极参与课堂教学 让每一位学生都学有所得 全面提 高课堂教学质量 面向全体学生 特别要关注后进学生的成长 学生中没有差生 只有差异 教师要坚信 没有教不好的学生 力求 教好每一个学生 教师教学的起点是后进学生 其重点也是后进学生 课堂提问 板 演习题 教学实验都应倾向于后进学生 班主任排列座位 要坚持 优生与后进生同桌 以便优生帮助后进生 作业批阅与学习辅导 都要将后进生作为优先对象 2 要加强集体备课 要加强集体备课 集体备课是优化课堂教学 提高课堂教 学质量 促进教师专业成长的重要途径 各学校要制定集体备课的 具体措施 把集体备课作为教师交流探讨的有效载体 通过讨论形 成高质量的教案 开展集体备课时 要防止出现一人备课 多人共 用的现象 3 要明确教学目标 要明确教学目标 备课时 教师要认真钻研分析课程标准 教材与学生的学习实际 制订出切合教学实际的教学目标 教学目 标要有层次性 要保证优生 后进学生每节课都有所收获 要紧密 围绕教学目标实施教学 4 要 要 以学定教以学定教 以学定教 就是要求教师设计教学活动时 要深入了解 分析学生的学习实际 要以学生的学习实际组织教学 活动 在教学过程中 教师要通过课堂巡视 师生交流等方式 了 解学生学习的学习情况 并及时调整教学 在这一方面 洋思中学 提出的 先学后教 当堂训练 邱学华先生的 尝试教学法 卢仲衡 先生的 自学辅导法 魏书生先生的 六步教学法 定向 自学 讨 论 答案 自测 小结 都包含了 以学定教 的思想与方法 是很 好的范例 各学校要组织教师认真学习 5 要引导学生自主 合作 探究学习 要引导学生自主 合作 探究学习 教是为了不教 在课 堂教学过程中 要确立学生的主体地位 要教给学生自主学习的方 法 要给学生留有自主学习的时间 引导学生自主学习 让学生的 潜能和自主精神在课堂教学中得到充分的发挥 大力培养学生的自 主学习能力 课堂教学中 教师要组织学生多开展小组合作学习 尽可能 地让每位学生都参与到教学活动中去 学生的小组合作学习要有效 学校就不能分快慢班 或重点班 普通班等 要把本年级的 优秀 学生 中等学生 后进学生 平均分到各班 教师要把不同层次 的学生平均分配到各学习小组 创造学生之间相互帮助 共同提高 的客观条件 形成学习小组之间公平 健康的竞争环境 教师要对 学生的合作学习及时给予评价 激发每一位学生的学习热情 让每 一位学生在合作学习中获得成功 体会到学习的快乐 课堂教学要注重培养学生的批判意识和质疑精神 鼓励学生 对书本和教师质疑 赞赏学生独特的 富有个性化的见解 要积极 引导学生参与教学实验和社会实践活动 培养学生勤于动手 乐于 思考的习惯 切实提高学生的实践与探究能力 6 要当堂训练 要当堂训练