信息的编码教学方案

课时三课时三 信息与信息技术信息与信息技术 信息的编码信息的编码 教学目标 教学目标 了解数制的基本概念 了解二进制的基本特点与应用 认识知识的重要性 教学重点 教学重点 掌握二进制的原理 教学难点 教学难点 二进制的运算和原理 教学方法 教学方法 讲解法 分组谈论学习法等 教学过程 教学过程 一 导入 教师在黑板上写出 11 或者用 ppt 中的幻灯片展示 要求学生 回答这是多少 学生可能会回答 11 或者 3 老师 同学们的答案都是正确的 事实上 学习了今天的课程 你 们会发现它可能是 11 可能是 3 可能是 17 也可能是 61 到底是 怎么回事呢 留个小疑问 我们来学习这学期的第一课 计算机与 二进制 板书 第一课 计算机与二进制 二 新课讲解 一 十进制与二进制 1 十进制的由来及其数制表示方法和进位方式 老师 我们先来看看一些数制 刚才同学们都说这个数字是 11 这 表明了日常生活中 我们最常用的是十进制数 那么 有同学知道 十进制的由来吗 学生自由回答 教师辅助回答 教师利用小黑板和小磁石来解释 教师讲解逢十进一的时候 可以利用一个小磁石来表示十 把小磁 石放在小黑板上 并把小磁铁横排 表示十进制中不同的位 讲解 完 将其保留在小黑板上 或者 教师可以将这个设想用 ppt 做出 来 10 个 1 代表 10 千位 百位 十位 个位 老师 十进制是由 0 9 这 10 个数构成的 最大的数字是 9 大家 都知道十进制的进位方式是 逢十进一 借一当十 2 二进制及其运算规则 老师 其实 除了我们常用的十进制 我们还用到了其他的进位方 法 像古代斤两用十六进制 现代的钟表采用六十进制 计算机采 用二进制等 那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗 教师用 ppt 展示幻灯片 十进制 逢十进一 借一当十 最大的数字 是 9 十六进制 最大的数字 是 六十进制 最大的数字 是 二进制 最大的数字 是 答案在学生思考回答之后分条列出 逢十六进一 借一当十六 15 逢六十进一 借一当六十 59 逢二进一 借一当二 1 熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则 下面老师要考考大家 请同学们看以下的题目 用 ppt 展示题目 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 二 数制的表示 老师 现在同学们知道为什么 11 可以表示那么多数字了吗 对 了 都是不同的数制惹的祸 该怎么解决呢 这就牵涉到我们要学 习的另一个内容 数制的表示 教师用 ppt 展示数制的表示方法 一般用 角标 来表示不同的进制 所以 11 2 和 11 10 就区别开来了 在计算机中 一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制 B 二进制 D 十进制 O 八进制 H 十六进制 老师 所以 11 2 也可以表示为 11 B 而 11 10 可以表示 为 11 D 三 计算机与二进制 教师用 ppt 展示莱布尼茨和冯 诺依曼的图片 引出有关计算机与二 进制的讲解 老师 莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数 现代计算机之父 冯 诺依曼最早在计算机中采用了二进制 目前计算机都采用二 进制 那么 为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使 用的十进制呢 学生分组讨论 再由小组代表发言 小组之间相互挑刺 以促进学 生对知识和相关原理的理解 教师对学生讨论的结果进行总结 使 学生获得总结性知识 开关的 接通 与 断开 控制 电灯的 亮 与 灭 利用二进制的 0 和 1 状态来表示计算机中的电路的通与断 电子元件的开与关等 非常简单 稳定 而且会大大地简化计算机 的结构 提高计算机的性能和可靠性 三 课堂活动 讨论 如果计算机采用十进制 会是怎样的呢 教学后记 教学后记 现代计算机技术和网络通信技术的不断发展 使得信息 的获取和处理变得更加