课前预习让课堂更精彩

课前预习 让课堂更精彩课前预习 让课堂更精彩 河苑街小学河苑街小学 杨慧芳杨慧芳 以前 很多学生都没有养成良好的课前预习习惯 上课老师一 直在讲 没有把自己解放出来 感觉很累 自我们中心校提出 生 本教育 后 关注小学语文课前预习就成为我校一个重要的研究课 题 小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分 这 对于学生养成良好的预习习惯 提高预习水平 是大有益处的 在 实际教学中 通过 预习 这一环节对学生进行学法指导 重视预 习中的个体差异 强化训练 从而提高阅读教学的课堂效率 不失 为一个良策 通过预习 不但可以缩短孩子在学习上的差距 使他 在课堂上显得更自信 更有勇气 而且可以让孩子自己摸索出一条 学习的路径 积累一些自学的好方法 著名教育家 叶圣陶 先生曾 说 学生通过预习 自己阅读课文 动了天君 指大脑 得到理 解 当讨论的时候 见到自己的理解与讨论的结果正相吻合 便有 独创成功的快感 或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合 就作 比量短长的思索 并且预习的时候绝不会没有困惑 困惑而没法解 决 到讨论的时候就集中了追求解决的注意力 这种快感 思索与 注意力 足以鼓动阅读的兴趣 增进阅读的效果 有很高的价值 这是对预习重要性的精辟阐述 在教学实践中 我非常注重分课型课前预习的方法指导 具体 做法如下 一 讲读课文 1 提前查阅课外资料 并进行细致整理 提前浏览 初步掌握 课上 可借此搜集整理的资料与同学 老师一起交流 这样的学习 才会使课堂更加丰富多彩 2 解决文章中的生字 新词 重点语句和对文章层次段落作批 注 预习一篇阅读课文 字词句篇是基础 课前的预习可以从读 圈 查 划 抄入手 循序渐进 1 读 反复读课文 了解课文大致内容 体会语言美 品味 句式美 把优美的词句储备在自己的口语语库中 丰富自己的词汇 2 圈 课前预习课文时 找出不认识的字 不理解的词句 用醒目的符号圈出来 3 查 运用字典 词典等工具书 弄清圈出字 词的音 形 义 并将注释写在该字 词的附近 便于在阅读中理解词语 加深 印象 4 划 划出课文的重点词 重点句 重点段 做到重点突出 在理清课文思路之后 可以用 试着给课文分段 并对各段的主 要内容进行批注 5 抄 对于课文要求掌握的生字 新词或者优美的语句等抄 写在积累本上 巩固记忆 抄写的过程中数量可以自己决定 3 解决课后思考题 这一步是较高层次的要求 要求我们根据 课文及练习题进行思考 可以带着问题 课文后面的练习题 进行 阅读 看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来 这样 当老 师在讲解课文的时候 同学们也就容易心领神会了 二 自读课文 每个教学单元均会安排 自读课文 的学习 文章内容浅显易 懂 在课堂上 短短的 40 分钟里 像这样较长篇幅的课文 通读一 遍即会占用小半节课 要做好充分地课前预习 才能及时完成教学 任务 1 阅读 自读提示 心中明白文章要解决的主要问题 带着 问题 通读全文 解决字词 2 理清文章的脉络 深入分析文章的重点段落 进行细致研读 在读文的过程中总结并作批注 理清文章表达的主要内容及中心思 想 这样的预习已经是比较充分的了 预习是一个重要的学习方法 是一种