浅谈信息技术与语文学科整合的教学优势

浅谈信息技术与语文学科整合的教学优势 湖北省郧县茶店镇初级中学 燕学芝 以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注 是因为它可以使学 科教学声情并茂 知情并重 化繁为简 化难为易 在有限的时间内 大大提 高教学效率 加大课堂信息容量以及提高教育训练水平 有利于学生思维能力 想象能力 认识能力和综合能力的培养 有利于学生学习潜力的开发 为学生 的发展创造了良好的课业环境和时空条件 因此 许多专家都认识到 信息技 术与学科课程的整合是改革传统教育模式 教学方式和教学手段的重要途径 1 信息技术与语文教学整合 丰富了语文学习情境 激发了学生学习兴趣 多媒体计算机教学具有形象直观 内容丰富 动态呈现 信息容量大等特 点 它所提供的外部刺激 图片 图像 动画 声音 文字等等是多样而丰 富的 而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点 非常有利于他们知识的获 取 存储与建构 教师在教学中 根据学生实际和教材特点及教学需要 恰当 运用现代信息技术 计算机 实物展台 液晶显示仪 网络技术等创设教学 的情境 让学生走进情境 体验学习 在优美的情境中去阅读 发现 质疑 思考 探究 领会文章的内容 体会文本的表达的思想感情 感受语文学习的 乐趣 如 鸟的天堂 一课 写的是广东省新会县天马公社的一棵大榕树 这 对于北方孩子来说 从未见过 很难想象 我就借助多媒体的优势 通过多场 景多角度向学生展示 让学生和作者巴金爷爷一同到 鸟的天堂 欣赏美丽的 南国风光 随着画面的出现 音乐的响起 播音员的配文朗诵 学生的兴致油 然而生 他们时而被 鸟的天堂 那幽静的环境所陶醉 时而为船桨那有节奏 的划水声而欣喜时而为榕树的繁茂的姿态的独特而惊叹 时而为鸟儿的繁多而 称奇 多媒体的使用打破了时空的限制完全把学生带到了那美丽的南国 使他 们看到了从没看到的景色 怎能不使他们欣喜若狂 怎能不触发他们的学习欲 望 他们又怎能不乐于去学习呢 2 信息技术与语文学科整合 有利于知识的获取与保持 现代社会对阅读 写作 识字能力提出了新的目标 单就阅读而言 要求 加厚加宽学生人文底蕴 让学生多一点 吸收 如何迅速而有效地扩大学生 的吸收量 使学生的阅读范围扩大 阅读总量剧增 背诵课文增多 阅读速度 加快 最终提高阅读效率 提高人文素养呢 信息技术与语文学科的整合 为 语文知识的获取提供了条件 多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激 而是多种感官的综合刺激 这对知识的获取与保持 都是非常重要的 多媒体 技术既能看得见 又能听得见 还能用手操作 这样通过多种感官的刺激所获 得的信息量 比单一地听老师讲课强得多 信息和知识是密切相关的 获取大 量的信息就可以掌握更多的知识 由此可见 多媒体计算机应用于语文教学过 程不仅非常有利于知识的获取 而且非常有利于知识的保持 3 信息技术与语文教学整合 为语文课堂教学增加学习信息量 丰富了学生课 外知识 语文教学如果依靠教科书 教师 学习的参考资料 书本 等的信息 那 么是非常有限的 远远不能满足学生的学习需求 语文课程标准 指出 应拓宽语文学习和运用的领域 注意跨学科的学习和现代科技手段的运 用 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源 如教科书 工具 书 网络 图书馆 现代信息技术体现了很强的网络优势 能收集更多的 语文学习的信息资源 能将教师 学生 图书馆及自建的资料库的信息有机结 合起来 增大教学的信息量 充分地开发了语文资源 师生双方以多媒体计算 机为操作平台 教学活动基于网络环境下 在交流 讨论 启发等活动中实现 资源的共享 在听 读 说 看 操作活动中 大量信息刺激着学习主体 学 习的容量增加了 信息量加大了 同时信息和知识紧密联系在一起 由于使学 生能获取大量的知识信息 这样就可以更好的使学生掌握更多的知识 也有利 于知识的保持 如教完 草船借箭 之后 为了让学生的知识面不只停留在书 本上 不只对诸葛亮的 神机妙算 有所了解 还要对其他人物有所了解 课 后布置学生收集大量有关 三国演义 中其他人物的故事 经过加工整理办一 期 三国群英传 的板报 同学们马上分工合作 有的在互联网上搜索图片 有的上图书馆查找资料 通过各种途径同学们把收集到的各种资料汇总 这样 学习小组的同学可以做到资源共享 可见信息技术给学生提供了生动 丰富 快捷的资源 这样既学到了课本上的知识 又在现有知识的基础上进行了延伸 学生也受到情感态度价值观的教育 4 信息技术与语文学科整合 有利于培养学生的信息素养 信息素养这个新概念 正在引起世界各国教育界的高度重视 并逐渐成为 评价人才综合素质的一项重要指标 其中包括 1 高效获取信息的能力 2 熟练 批判性地评价信息的能力 3 有效地吸收 存储 快速提取信 息的能力 4 运用多媒体形式传达信息 创造性使用信息的能力 5 将 以上一整套驾驭信息的能力转化为自主 高效地学习与交流的能力 6 学习 培养和提高信息时代公民的道德 法律意识与社会责任 可见 信息素养作为 一种高级的认知技能 同批判性思维 问题解决的能力一起 构成了学生进行 知识创新和学会学习的基础 5 信息技术与语文学科的整合 充分利用网络资源 有利于学生自主学习 新的语文课程标准提出 在语文教学中 要积极倡导自主 合作 探究的 学习方式 这一理念不仅强调了学习方式的变化 而且强调了学习和发展的主 体是学生 学生在课程与教学中的主体地位得到重新的确认 在传统的教学过 程中 一切都由教师主宰 从教学内容 教学策略 教学方法到教学步骤 学 生只能被动地参与这个过程 而信息技术与语文学科的整合 彻底打破了这一 局面 在多媒体计算机这样交互式的学习环境中 学生可以平等地共有 共享 人类的学习资源 可以按照自己的学习基础 学习兴趣来选择学习内容 方法 策略和发展目标 学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能 有了自 主学习的天地 6 信息技术与语文学科整合 有利于培养学生的合作精神 杨振宁博士指出 如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作 的话 那么 进入 80 年代以来 尤其是进入信息社会以来 没有人们的共同参 与 相互合作 任何重大发明创造都是不可能的 在经济一体化与专业分工日 趋精细的大趋势之下 合作意识与合作能力已成为人们生存发展的重要品质 我们的教育教学活动应努力创设合作式学习的情境 切实为学生养成合作意识 与发展协作能力搭建舞台 信息技术介入课堂教学 构建了 自主 合作 探 究 的新型学习方式 充分显示了信息交流的多向性 丰富性和快捷性 它可 以通过师生互动 生生互动 师机互动 师机生互动 生机互动 生机生互动 的多种友好合作方式 为学生提供立体式的多向交流的机会 有且于培养学生 的合作精神 总之 在教学中 我们要更有效地将信息技术与语文学科课程整合