关于小学语文有效课堂教学的思考

关于小学语文有效课堂教学的思考 刘霞 在新一轮基础教育课程改革的浪潮中 作为改革的主渠道 主阵地的课堂 教学发生了巨大的变化 如教学的形式更加丰富多彩 师生的交流更加畅通 学生学习的兴趣更加浓厚 然而在欣喜之余的同时 我们感到不少的课堂在 热闹的背后 也透射出放任与浮躁 造成课堂教学的效率并不理想 如小学语 文课堂教学中学生的写减少了 学生琅琅的读书声越来越少了 语文味也越来 越了 因此 作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小 学语文课堂教学的有效性 让小学语文课堂焕发生命的活力 一 认识 有效课堂教学的理念 有效课堂教学 是指教师在遵循教学活动的客观规律下 运用科学的教学 策略 采用灵活多样的教学方法 以尽可能少的时间 精力 物力投入 取得 尽可能多的教学效果 以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动 而落实到语文课堂教学中 我认为应该是为每一位学生创造最佳发展空间 让 学生的潜能得到最大限度的开发 学生的语文综合素养都能得到培养 而这样 的语文课堂教学所表现出来的应该是生动的 博大的 宽容的 充满人性关怀 的 给孩子留下的应该是鲜明的形象 鲜活的语言 真挚的情感 独特的感悟 真诚的交流 二 提供有效的语文课堂教学条件 1 创设生动而和谐的学习情境 在小学语文课堂教学中 情境创设具有非常重要的作用 它容易调动学生 的感情 点燃激情 同时 它又能培养学生的想象力与创造性思维 那么怎样 创设情境才更具有实效性呢 首先 情境创设要有针对性 情境的创设都应以 学生感兴趣的故事和事件为背景创设问题情境 来激发学生自主探究的欲望 其次 情境的创设要有趣味性 创设的情境要让学生获得探究的乐趣 知识的 乐趣 创造的乐趣 最后 创设情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景 出发 既要让学生感觉到所面临的问题与已有知识有一定的联系 又能感觉到 新知识具有挑战性 例如 我们的一个教师在教学 长相思 时 就是在他那 充满激情 如诗如画的导语描述中开始的 师 同学们 在王安石的眼中 乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风 而到了 张籍的笔下 乡愁又成了那一封写了又拆 拆了又写的家书 那么 在纳兰性 德的眼中 乡愁又是什么呢 请大家打开书本 自由朗读 长相思 注意 仔仔细细读上四遍 读前两遍的时候 注意文中的生字和多音字 要把词念得 字正腔圆 读后两遍的时候 要注意把它念通顺 注意词句内部的停顿 学生在充满诗意的语言和音乐中 开始了与文本的对话 兴趣盎然 2 处理好自主与引导的关系 自主学习是 新课标 倡导的一种学习方式 让学生自主地选择学习方法 寻找学习伙伴 选择学习内容等 是我们在课堂上经常所见的 这种学习方式 的提倡和形式 确实有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性 但是 我们也看到 有些课堂上的自主学习 似乎有点 放任 老师的引导似乎也 有点 随意 苍白 时效性并不高 案例 小学语文第六册 人教版 松鼠 教学片段 师 请同学们分小组学习第一自然段 看看松鼠有什么特点 待会我们进行交 流 于是学生围在一起讨论松鼠长得怎么样 尾巴的形状是什么样的 羽毛又是怎 样的 讨论得甚是热闹 师 同学们 松鼠的羽毛是怎样的 生 毛茸茸的 师 尾巴是怎样的 生 大大的 这样的自主学习和老师的引导又有什么功效呢 同样的教学内容 有的老 师是这样设计的 同学们 你们读了第一自然段后 先闭上眼睛想一想 看 看眼前出现了怎样的画面 然后小组内说说 学生畅所欲言 其乐融融 因此 我们追求课堂的生动活泼 不仅是外在的 形式上的 更重要的是追求 一种内在的 深层次的灵动 要达到这种效果 这就需要在课堂教学中 既要 有学生的自主学生 又要有老师慎密的引导 例如在读文时 以前我喜欢要求 学生想怎么读就怎么读 或喜欢读哪段就读哪段 或用自己最喜欢的方式去读 等 结果学生的读书水平始终不见提高 这大概就是缺乏教师的指导和点拨造 成的 教学过程中 适当的点拨 适当的引导 和适当的范读也都是有必要的 所以现在我就非常注重情感的激发与感染 反复引导学生要用心灵去进行诵读 学生在富有激情的朗读中 感悟到了读书的方法 感受到了阅读的魅力 同时 受到了情感的熏陶 所以 课堂上教师的引导也非常重要 自主和引导必须有 机结合在一起 只有这样自主学习才能真正产生实效 3 处理好生成与预设的关系 课堂因生命而美丽 教学因生成而精彩 新课程改革非常关注和提倡课中 的动态生成 因为教学过程本身是一个动态建构的过程 教学过程中存在着很 多不确定性因素 从而构成了师生共同参与 共同创造的空间 构成了课堂教 学中的动态生成的美 因而动态生成的课堂 必定是一个真实的课堂 是学生 思维开放的课堂 更是闪动着学生灵性的 活 的课堂 这就要求教师在教学 要集中精力关注学生的学习状态和反应 着眼于学生真实的学情 不拘泥于预 案 凭借自己丰富的教育积淀和智慧 顺应学生发展的需求去创造性地实施 灵活调整教学思路和教学方法 将教师教的思路与学生学的思路动态地融合在 一起 在对话中生成 在生成中引导 在引导中感悟 因此 课堂生成的教学不仅是教师教学机智的体现 更是提高课堂教学质量和 效率的体现 但是 动态生成也并不否定预设的重要性 他们之间也并不是互 相排斥的 相反 课堂精心预设是有效课堂教学的重要前提 因为教学首先是 一个有目标 有计划 有组织的活动 教师必须在课前对自己的教学内容 教 学策略有一个清晰 理性地思考和安排 同时 课堂又具有不确定性和可变性 其间许多教学细节是教师无法预测的 在备课时 教师就需要预设操纵性强 有 弹性 的教案 为教学中师生的互动共振