语文人教版六年级下册《鲁滨逊漂流记》

鲁滨孙漂流记 教学设计 课文分析 鲁滨孙漂流记 是英国作家笛福写的长篇小说 鲁滨孙是书中的主人公 本课是该 书的缩写 鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事 漂流到荒岛 一个人在荒无人烟的小岛上战胜了 种种困难 生活了二十多年 最后回到英国 本课是人教版教材十二册第五组中的一篇略读课文 作为一篇略读课文 教学过程中 最关键的是要体现学生的学习自主性 即学生的主体性 让学生与文本进行充分接触 突 出学生与文本之间的平等对话 尊重学生的阅读体验 因为课文是原著的缩写 所以要对 鲁滨孙漂流记 这本书进行充分的阅读 把握正 确的思想内容 从而确定合理的教学目标 课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙 写了鲁滨孙 遇险上岛 建房定居 养牧种 植 救 星期五 回到英国 这些故事情节 处处紧扣 险 塑造了一位不畏 艰险 机智坚强 聪明能干的主人公 教学目标 1 利用工具书自学生字 新词 2 正确 流利地朗读课文 并复述故事 3 读懂课文内容 了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难 谋求生存的非凡经历 体会鲁滨 孙敢于战胜困难的积极的生活态度 4 培养学生自主阅读 自主感悟 合作交流的学习能力 5 运用掌握的读书方法对课文进行深入理解 学习重难点 1 了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历 2 感悟鲁滨孙面对困难的积极的人生态度 并从中悟出学会生存的道理 3 在学习过程中培养学生自主探究 合作学习的能力 课时安排 一课时 教学进程 1 设疑谈话 导出新课 请同学们思考一下 一个人要活着最基本的条件是什么 如果一个人失去这个最基本 的条件 还能生存下去吗 但是就有一个人在一个荒岛上 没有吃的 住的 又有野兽出 没 却生活了二十几年 这节课 就让我们跟随鲁滨孙去体验一下那惊险的荒岛生涯 一 同走进 鲁滨孙漂流记 设置悬念 激发学生学习的积极性 将学生快速引入课文情境 2 初读课文 整体感知请同学默读课文 读通句子 读完请同学来描述一下文章中 鲁滨孙的经历 鲁滨孙给你留下什么印象 让学生对课文内容及人物整体把握 了解课文的主要内容 3 细读课文 品读感悟 课文是需要细细品味的 这节课就让我们一同走进课文 去品读 去感悟鲁滨孙的精 神 下面再请同学们默读课文 画出自己感受最深的语段 并在旁边批注自己的感受 在 这里 老师要提醒大家 注意在理解中要联系上下文 结合自己课外查阅到的资料 结合 生活实际去体会 去感悟 4 交流成果 共享收获 1 同桌交流感受 刚才老师在下面巡视的过程中 发现大家都学得很认真 现在请同学们同桌之间相互 交流一下自己的感受 2 学生汇报交流 教师随机点拨 把自己的成果与大伙分享是最大的快乐 下面谁先来谈谈 注意汇报时 其他的同学 也可以进行补充 重点段落 2 8 自然段 把握住所 食物 安全 孤独问题及解决 板书 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析代替学生的阅 读实践 要珍视学生独特感受 体验和理解 基于这理念 本设计力求为学生创设 个性化的阅读空间 体现在阅读实践中自读 自疑 自悟 互评 合作 探索的学习过程 这样设计实施了开放式教学 注重的是学生对文本的个性化理解与感悟 他们的自主 精神和创造才能得到发展 在掌握语文知识的同时更受到了人文精神的熏陶 5 拓展思维 深化主题 老师讲故事 没有开启冷冻功能的冷藏车冻死工人的故事 对比质疑 同样是身处险境 为什么鲁滨孙能活下来 而工人却在一夜间丢了性命 抛出中心议题 是什么让鲁滨孙活了下来 学生自主阅读课文思考讨论 小结 阅读教学重要的不是让学生获得一个阅读的结果 而是经历一次阅读的过程 通过课 外故事的引入 在两则故事结果的悬殊对比中抛出这样一个问题 是什么让鲁滨孙在孤 岛上活了下来 这个问题问域宽 答距长 为学生提供了广阔的思维空间 很有思维训 练的价值 学生开始认真解读文本 自己思考得出结论 在这样的教学中 学生对鲁滨孙 的认识是自己发现的 是通过自己的阅读 思考得出的结果 阅读的过程是一个探究的学 习过程 充满了学习发现的无穷乐趣 更重要的是每一个学生都有自己独特的发现 自己 的体会 在这个过程中 学生独立解读文本 学会读书 学会思考 并自己获得真理 课 堂上真正呈现了学情 展示出学生的学习过程 六 作业处理 板书设计 作业 如果你像鲁滨孙一样被弃荒岛 你会怎样想 将怎样做 发挥想象 写一篇短文 课外阅读英国笛福的 鲁滨孙漂流记 原著 写出自己的感受和体会 布置此项作业 让学生进一步巩固课堂教学内容 并将学生已调动起来的生活体验深 化 通过写短文 锻炼学生的书面表达能力 让课内外结合 将课内延伸到课外 也就是 使深入探究不断延续 板书设计 鲁滨孙漂流记 住所 食物 安全 孤独 毫不畏惧 坚定信念 课后反思 这一课的教学设计 我主要想体现三个新课程标准的理念 一是让学生灵活运用所学习的方法自己学习 鼓励学生以主人翁的态度对待学习 培 养自主学习的习惯 二是通过初读 细读 朗读这一有层次有梯度的设计 让学生喜欢阅读 感受阅读的兴趣 积累语言 内化文章的思想内容和表达方式 三是积极倡导自主合作探究的学习方式 注重生生 师生之间的互动 评价变得开放 既有老师对学生的评价又有学生对老师的评价 评价的目的不再只为了甄别与选拔 而是 通过评价促进学生全面发展让学生真正成为课堂的主人 以下为新增教学设计 1616 鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 一 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 阅读作品梗概 浏览作品精彩片段 了解大意 2 激发学生阅读原著的愿望 过程与方法过程与方法 教学过程要引导学生自读自悟 先让学生阅读梗概 整体把握梗概内容 简单讲述一 些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历 在此基础上 引导学生浏览精彩片段 交流精彩片 段的精彩之处 以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受 情感态度与价值观情感态度与价值观 关注人物命运 体会鲁滨孙不怕困难 顽强生存 积极乐观的人生态度 二 学习重点难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力 并初步感知人物形象与精神 激发起课外阅 读的兴趣 三 课时安排 1 课时 四 教学准备 课文插图 文字片段 五 教学过程 一 导入新课 1 出示插图 仔细观察这个人物 说说他给你留下了怎样的印象 学生自由说 如 衣衫褴褛 身体强健 置身荒岛 表情坚毅乐观等 他就是 鲁滨孙漂流记 中的 主人公 板书课题 2 简介作品 激发起阅读梗概的兴趣 18 世纪 欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年 尤其是男孩子应该读 读这部小说 它出自英国作家丹尼尔 笛福之笔 板书 笛福 1660 1731 英国小说 家 也是笛福的第一部小说 是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的 1704 年苏格 兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵 被船长遗弃在荒岛上 四年后被救回英国 赛尔 科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹 但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人 成了当时人们心目中的英雄人物 小说一经发表 立即在全世界引起轰动 有人把它拍成 了电影 有人把它编成连环画 成为人们最喜爱的小说之一 二 阅读梗概 了解主要内 容 1 下面 我们就来快速默读梗概部分 了解这部世界名著的主要内容 2 交流这部小说的大意 主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争 以顽强的意志 生存了下来 还收留了一个野人 取名叫做星期五 把他训成了忠实的奴仆 28 年后 他 救了一艘叛变船只的船长 回到英国 三 浅显探讨小说 1 再次默读梗概 概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难 又是怎样解决的 1 住 用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬 2 吃 打猎 捕鱼 畜养山羊 种粮食 3 安全 防御 4 孤独 救助 星期五 2 鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹 说说他给你留下了怎样的印象 勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难等 四 阅读精彩片段 1 浏览精彩片段 在表达上与梗概相比有什么不同 精彩片段用第一人称描写 我 遇难荒岛后的所见所闻所想所做 其中大量细腻逼真 的心理活动描写 增强了小说的真实性 第一人称叙述角度 写的都是 我 眼中事 心中事 可充分展现 我 的内心世界 这就更具真实感 阅读时 好像不仅作者就是 我 连读者也变成了小说中的 我 所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切 作者与读者的距离缩小了 可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动 这就大大加强了小说 的真实效果 读来兴味盎然 2 快速默读 了解主要内容 主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程 用理智 战胜失望 改善生活 3 感悟精神光辉 1 找出你认为最能体现 鲁滨孙精神 的内容 有感情地读一读 2 通过多种形式的朗读 感受这种精神 出示 我 的幸与不幸 同桌间逐条 对照互读 男生读 坏处 女生读 好处 老师读 坏处 全体同学齐读 好处 并将其中的 你 改成 我 形成对话朗读 3 结合整个片段内容 试着用 从 中 我感受到鲁滨孙是 的人 来说一 句话 如 一个不屈服命运的人 面对命运弃他于孤岛 能及时调整心态 努力改 变不幸的命运 一个善于调整心态的人 他经历了三次心态调整 逐步解决了生存问题 生活问题及如何获得有意义的问题 一个不怕孤独的人 他一猫狗为伴 以记日记来排遣 寂寞 活得充实 一个以苦为乐的人 岛上物质贫乏 生活条件艰苦 他仍不断自我安慰 尽量改善生活 一个热爱生活的人 面对不幸 他没有失去生活的信心 而热情地投入到 实在的生活中去 4 出示并齐读 在最不幸的处境之中 我们也可以把好处和坏处 对照起来看 从而找到聊以自慰的事情 五 拓展延伸 1 如果让你选课文中的一句话作为座右铭 你会选哪一句 为什么 2 面对人生困境 鲁滨逊的所作所为 显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色 在西方 鲁滨孙 已经成为冒险家的代名词和千