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一年级下册第五单元拔萝卜教学设计 新寨小学韩文彬 2017年5月21日教学内容：北师大版小学数学一年级下册第5556页 拔萝卜教材简析本节课是在学生掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数的基础上进行的。教材中提供了小白兔和小灰兔到地里拔萝卜的情境，目的是激发学生的学习兴趣，让学生在理解图意的基础上，提出问题“一共拔了多少个萝卜？”。让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式，并在积极参与数学学习活动中探究、交流两位数加两位数的计算方法，充分体现出算法的多样性和以学生为主体的思想。在体现算法的多样性的过程中，初步引出了用竖式计算的方法。这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始，也是以后学习笔算多位数加减法的基础。教学目标：1、 在具体情境下，进一步体会加法的意义，感受加法与日常生活的联系。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会计算方法的多样化，渗透转化思想。3、进一步学会应用加法解决生活中的简单问题，发展解决简单的实际问题的能力和意识，培养合作探究、交流的意识。教学重点： 掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。教学难点： 理解两位数加两位数的算理。教学过程：一、创设情境，引入新课1、 （多媒体播放动画）：又到了收获的季节，小白兔和小灰兔到地里拔萝卜（配拔萝卜歌曲）。板书课题：拔萝卜2、 根据刚才的动画情节，你知道了哪些数学信息？请你根据这些数学信息提数学问题？3、 选择有关数学问题，解决。（1）小白兔拔了30个萝卜，小灰兔拔了20个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？302050（个）（2） 小白兔拔了30个萝卜，小灰兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 30636（个）二、合作探究1、看主题图，读题，列式，计算。板书：36+232、怎么计算呢？请同学们二人一组计算，并说一说你们是怎么算的？3、 小组探究。（教师巡视，指导）4、小组汇报。5、请各小组派代表上来说说你们组是怎样算的？（1）我们是这样算的，先算302050，再算639，最后509=59.（2）我们是这样算的：36339， 392059。（3）我们是这样算的：362056，56359。（4）我们是列式子计算的，把3和2对齐，6和3对齐，325，63=9，所以得数是59。6、小结：同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。你喜欢哪种方法呢？请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。最后师生共识，竖式计算容易。三、快乐练习小白兔和小灰兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。1、谁算得又对又快：46+23,56+42,63+35。 2、第56页第2题。3、第56页第3题4、同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家。你们可要仔细哟。四、总结：本节课你有哪些收获？（学会了什么、有什么经验）板书设计
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