微课引领我前行

微微 课课 引引 领领 我我 前前 行行 银川市金凤区第六小学银川市金凤区第六小学 张菊红张菊红 此次参加华师大中西部中小学教师培训者培训 是我暂且放下了骨干培 训 是又一次思想净化洗礼 是我教育生涯中的又一个驿站 在这个并不豪 华的驿站里更多地传承着培训教育的人文内涵及人文素养 在 10 天的学习中 理念震撼着心灵 微课引领我前行 收获一 微课程指时间在 10 中以内 有明确学习目标 内容短小 集中说明一个 问题的小课程 它主要以视频为主要载体 主要记录教师课堂内外围绕教学 过程中某个知识点 重点难点疑点 或教学环节而开展的教与学的活动的全 过程 收获二 微课程的自足性指的是针对某一学科某一知识点有突出学习目标 学习 内容 学习活动和学习评价 在线练习和学生自我评估 收获三 微课的制作是要突破 PPT 教学定势 效率优先 字有妙计 图说天下 动画锦囊 尤其是动画锦囊中利用 CANTASIA STUDIO 软件进行设置 PPT 动画 录音 录制 剪辑 标注 变焦 收获四 微课程制作步骤总体来说分三步 第一步 根据上课重难点及课堂教 学内容构思填写 学习任务单 第二步 根据 学习任务单 中学生学习的 任务 录制微课程主要分两种 第一种 1 插上麦克风或者耳麦 2 打开 CamtasiaStudio exe 和 ppt 录制编辑微课 3 编辑完成生成文件 第二种 1 打开手机或相机的录像功能 准备好纸和笔 2 利用手机或相机录制微课 3 利用格式工厂转换成 H264 格式的 MP4 文件 第三步 将 MP4 文件和学 习任务单利用 CamtasiaStudio 进行剪辑 总之 微课的生命力在于创意 微课突出 微 以 微 见长 我将带着理 念 去探索 去实践 去挑战 微课 慕课 翻转课堂 爱你不容易微课 慕课 翻转课堂 爱你不容易 席卷全球的的 慕课 翻转课堂 如地震海啸般从高等教育涌向基础教育 作为一线 的教育工作者 每一天的培训都撞击着我 颠覆着我 通过学习聆听了鲍贤清教授的 微时代的教育创新 的讲座 尤其是关于微课的介绍 我认识了教育家族的这名新成员 微课 微课 全称 微型视频课程 它是以教 学视频为主要呈现方式 围绕学科知识点 例题习题 疑难问题 实验操作等进行的教学 过程及相关资源之有机结合体 微课 核心资源是 微视频 教学视频片段 同时 可包含与该教学视频内容相关的 微教案 教学设计 微课件 教学课件 微习题 练习测试题 微反思 教学反思 等辅助性教与学内容 微课的类型包 括讲授型 解题型 答疑型 实验型等 微课的生命力在于创意 微课要突出 微 以 微 见长 其长度一般不要超过 10 分钟 而更复杂的是理解翻转课堂 如果说从字面上微课还可以勉强理解为微小的课的话 翻转课堂就是从字面来理解也觉得莫名其妙 课堂如何翻转 传统课堂教学中 知识传 授是通过教师在课堂中的讲授来完成 知识消化则需要学生在课后通过作业 操作或者实 践来完成的 在翻转课堂上 这种形式受到了颠覆 这些教学技术改变的是教学方式 他们使知识传递更加立体 10 天的培训即将结束 带着这些理念 如何将新的教育技术用于教学 将是我们今 后乃至更长一段时间要探索和挑战的 花开方知别样红 2014 宁夏 国培 远程研修上海华师大的培训者培训已经接近尾声 回顾几天来的学 习 个人觉得虽然自己对学习内容还一知半解 但是教授们的课程内容还是给我留下了深 刻的印象 比如说李笑樱老师的 不可不知的 word 教学秘密 自己听后才发现 原来 用的 2003word 版本已经远远过时 2007 版本也不是新的 自己已经落后于信息技术的发 展 在实践操作过程中 虽然自己由于年龄大的原因 还很不适应 但是新版本的新功能 还是吸引了我 使我产生了一种无形的动力 决心在回去之后 通过努力掌握这些新技术 说句心里话 目前我们宁夏地区的学校信息技术硬件设施发展速度也较快 很多学校 安装配备了白板 但是设备的应用却让人担忧 这正如褚文培教授所讲的那样 很多学校 教师是将这样先进的教学设备作为投影仪用的 而没有真正将其应用到课堂教学的互动上 我看到的情况比这还要糟糕 一所学校安装了白板后 一开始部分教师感到新鲜 还尝 试应用了几次 但这只是极少数 更多的教师则持一种观望态度 觉得使用这种设备很麻 烦 而拒绝它 配备白板之前 其实所有的学校目前都配备了多媒体投影设备 但是闲置 的却极多 原因是什么 一是教师的观念落后 二是信息技术掌握水平差 三是学校的管 理水平跟不上 针对这些问题 本次 国培 项目将培训的内容定位在信息技术的应用上 我觉得非常及时 假如大多数的教师能将信息技术水平提高一个档次 掌握目前的最新 应用技术 并在教学中加以应用 我们的课堂将会发生多大的变化 这是我们的一个期待 翻转课堂和微课技术培训内容也非常吸引人 这些内容早在去年底我们就已经了解了 些 但只是零碎的 5 月份为此专门到华南师大请教了有关专家 并对微课制作技术作了 些了解 回到单位后 我们组织教师进行尝试 结果出现了很多问题 这个看似简单的技 术 教师应用起来却不简单 说明了什么问题 我认为一是教师虽然掌握了技术 但是研 究教材 驾驭教材的能力却跟不上 比如说一节微课教学内容应该如何确定 重难点是否 在教学中得到了突破 不同的学科应该用怎样不同的方式制作 学生家庭不具备终端设备 怎么办 诸多问题在困扰着实践者 这次的培训虽然仍然没有给出很好的答案 但是我们 知道微课制作