风景优美的地方自评反思

风风景景优优美的地方美的地方 自自评评反思反思 宝湖实验小学 吴妮娜 尊敬的各位老师 大家早上好 一 教材分析 介绍一处景物 是义务教育课程标准实验教科书三年级上册语 文园地六的习作 本组教材是围绕着 壮丽的祖国山河 这个人文专题 编写的 本组学习重点是引导学生学习作者观察和表达的方法 在充 分的阅读中 领略美丽的自然风光 体会作者的思想感情 在学生搜 集有关资料 加深对祖国山河的了解前提下 指导学生完成本次习作 本单元由两首古诗和三篇课文组成 富饶的西沙群岛 美丽的 小兴安岭 香港 璀璨的明珠 三篇文质兼美 都抓住景色的特点来 写 是很好的范文 富饶的西沙群岛 是按照 海面 海底 海滩 海岛的空间顺序 介绍西沙群岛的风景优美 物产丰富的特点的 美丽的小兴安岭 分 别介绍了春 夏 秋 冬四季不同的景色 香港 璀璨的明珠 则介绍 了香港的四种美称 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 三篇课文都是总分总的结构 对学生介绍一处景物有较好的指导意 义 通过重温课文写作方法 引导学生把握景物的特点进行描写 本组课文后安排了三个积累作业 古诗两首 要求学生积累有关 描写祖国山河的诗句 美丽的小兴安岭 要求学生收集有关描写祖国 山河的谚语 美丽的小兴安岭 则要求学生写一写家乡的一处景物 在教学本组课文时 按照要求指导学生进行积累和观察 并进行交流 为习作教学做好准备 有效地将阅读与习作结合起来 使学生学有所 得 学以致用 二 学情分析 升入三年级 学生们开始由写句子向写简短的段落过渡 从而 达到能够写篇章 在对习作充满好奇的同时许多学生也很迷茫 怎么 写 又应该 写什么 成为困扰学生的问题 而课下通过了解我们学生 去过风景优美的地方的很少 所以我只能从咱们身边的景物入手 只 要引导孩子回顾学习写法 用上课上课下所积累的好词好句 三 教学过程 本次写作我设计了一下几个环节 1 激趣导入 感受祖国大好河山的壮美 2 明确习作要求 分析要点 3 出示银川美景图片 鼓励孩子用上积累的好词好句 4 回归本单元三篇课文的写法 顺序 学习写法 5 出示例文 评价例文 关注习作方法 总结归纳写作提纲 6 学生习作 教师巡视指导 7 讲评作文 小结 四 本节课的效果 达到预期目标 孩子能够根据习作要求写出 五 不足之处及困惑 尽管我在教学中想方设法调动学生参与交际 也有以上值得肯 定之处 但我深感不足和困惑 与新 课标 的要求还有差距 与同行 专家相比深感欠缺 以下是几方面的问题 有待与各位专家 老师商 榷 1 由于学生阅历和理解能力有限 易将 优美 的地方理解为自 己喜欢的有趣的地方 教 师面对学生这一理解 如何点评 怎样才能 做到既不挫伤学生的积极性 又能恰如其分地指出 2 口语交际生活化的特性 决定了其课程预设根本赶不上瞬息 万变的课堂生成 这就要求教师要扎实提高自己的语文修养 加强对 课堂的调控 面对无法预料的生成如何采取 疏导 有待进一步深 思和在实践中学习提高 3 多媒体课件的补充 能引