教者乐教、学者乐学陈艳玲论文

教者乐教 学者乐学教者乐教 学者乐学 作者姓名 陈艳玲作者姓名 陈艳玲 工作单位 贺兰一中工作单位 贺兰一中 联系电话 联系电话论文 初中思想品德 教者乐教 学者乐学 自从新课程改革全面实施以来 从事基础教育的广大教师在课程 改革中正在苦苦的探索着 努力更新教育教学理念 努力改变传统 教育教学模式 不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式 和手段 品德课也只是深刻改变课堂教学 充分发挥课堂的灵活性 多样性的优势 不断开拓学生的知识视野 扩展学生的思维空间 锻炼学生参加社会活动的能力 充分调动学生学习思想品德的积极 性 主动性 才能承载新课程的期盼 才能将新课程真真切切的体 现在学校生活中 落实到教育教学之中 因此 在课堂教学中 就必须为孩子创设快乐的学习环境 激发 浓厚的学习兴趣 以兴趣促进学生乐学 达到学习目的 从而提高 课堂教学效率 就自己在新课程实施中所积累的点滴教学经验 谈 谈初中思想品德课中教学的一些不成熟想法 一 建立一种民主 平等 和谐的师生关系 营造 快乐 教学 气氛 这是思想品德课堂实行快乐教学的前提和基础 老师必须勇于抛 弃陈旧 迂腐的传统观念 放下唯我独尊的臭架子 不要害怕学生 造反 来挑战你的权威 让学生知道三人行必有我师 老师也有 不如学生的地方 师生之间是平等 民主 和谐的 有什么独到的 见解可以放胆在课堂上发表 总而言之 师生之间平等了 教学才 能 快乐 起来 二 搜集充分的 快乐 素材 这是思想品德课 快乐 教学的必备条件 快乐 教学离不开 快乐 的素材 不要等到上课时 临时抱佛脚去瞎编几个 每天 都要上课 如何搜集这么多的 快乐 素材呢 这就需要我们平时注 意多多积累 搜集素材的途径有很多 只要我们肯用功去做去想 比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例 多看一些书籍 杂志和报纸 上网浏览查阅有关资料 电视 广播等媒体上获知等 等 总之生活中有许多的 快乐 的素材 鲁迅先生说过 意美以 感心 音美以感耳 形美以感目 例如 在讲八年级 依法保护青 少年健康成长 一课中 家庭保护 时 我用了 三缺一 童言无 忌 等漫画 并配之以卡通画的声音 极具其效 给学生以形象 直观的感觉 三 建构 快乐 的教学方式 使学生乐在学中 积极倡导自主 合作 探究的学习方式是新课程的核心理念之一 真正实现学习方式的转变 在于学会经营课堂 构建师生 生生交 往互动的课堂 经营的主导者教师 理念是学习方式的转变 途径 在于教会学生学习 落脚点则是学生在快乐中发展 1 创设 快乐 的教学情境 这是进行 快乐 教学的基本方法 新课标明确指出 教师的任务就是创设教学情境 激发学生的学习 兴趣 诱导学生投入到丰富多彩 充满活力的课堂教学活动中去 并以其亲身生活实践为基础 从中体验并获得做人的基本道理 真 正使学生在情感 能力 知识等方面获得全面发展 在思想品德课 堂 小品具有幽默 谐趣的特点 恰如其分的运用具有很强的感染 力 可调动学生的学习热情 2 列举 快乐 的教学案例 思想品德课本中有许多的知识点需 要举例说明 才能让学生理解明白 我们在保证合适的的前提下尽 量选取 有趣 而能发人深省的案例显得尤为重要 往往一个有趣 的案例就能引起学生强烈关注 并进行积极思考 浓厚兴趣是学生 进行主动有效学习的强大动力 比如 八年级上册在讲诚信原则时我剪辑了 首席执行官 中张 瑞敏砸冰箱的精彩片段 突出诚信的重要性 起到了很好的教学效 果 3 借助现代化的多媒体教学手段 刺激学生的 快乐 神经 现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩 它能做到有声 有色 声画并茂 形象直观的吸引学生 引起他们的思考 使教师 和学生都能愉快的教和学 提高课堂教学效率 在思想品德课堂恰 如其分的运用具有很强的感染力 可调动学生的学习热情 比如 在讲九年级活动课 从身边的变化谈改革开放 时 为了 说明改革开放前后的变化我把赵本山的小品 昨天 今天 明天 的片段给学生播放 激发了学生的热情 大家你一言 我一语 把 从长辈那里听来的故事将给大家听 起到了意想不到的效果 四 快乐 教学要求思想品德教师具备以下条件 1 要求思想品德课教师具备较强的课堂教学管理能力 教师是课 堂教学活动的主导者 一堂课的教学质量如何 完全取决于课任教 师的课堂管理能力 最好的剧本假设没有遇到一个好的导演等于白 搭 教师就好比导演 一堂课准备的最充分 环节设计的多完美 如果没有一个较强课堂管理能力的老师来把握同样也不会好到哪里 去的 我们都有过类似体会 本以为准备十分充分的一堂课上下来 却发现根本无法达到我们预期的效果 那是因为我们老师在课堂教 学管理中无法正确引导好课堂中 快乐 的气氛 导致 快乐 演 变成混乱 无法把持 结果 每个人都 快乐 着自己的 快乐 课 堂基本思路没有按照我们预先设计的思路走 出现教学失控 所以 进行快乐教学还必须要求教师具备较强的课堂教学管理能力 能够 轻松驾驭课堂这架 快乐 马车 不然 快乐 不但没有成为学生 学习的动力 相反成了教学活动的混乱制造者 如果是这样 还不 如不要所谓 快乐 教学 2 要求思想品德课教师课前进行充分准备 充分预测 充分研究 知识准备要充足 假如一堂课是一次战争 那备课就是站前的战略 准备阶段 大家都知道没有充分的战略战术准备是要败仗的 所以 备好课是关键 3 要求教师富有个人魅力 比如知识的渊博 富有感染力 亲和 力和较强的责任心 快乐 教学法是对那些传统的 按部就班的 无所用心的教师是极大挑战和否定 只有高素质的 全副身心投入 到教学中的 知识和技能全面的教师才有资格 才有能力采用这种 教学方法 胜任这种教学工作 此外 思想品德课的快乐教学中 我们还必须注意以下问题 1 切记对 快乐 教学的适度把握 如果 快乐 无度 不注意 对 快乐 的及时引导 结果 快乐 会演变成一场灾难 导致教 学失控 2 注意 快乐 素材的适用性 快乐 教学以快乐为载体来达 到学习知识的目的 快乐 只是为了激发学生学习的动机 而不是 为了 快乐 而 快乐 有些老师不注意对 快乐 素材的适用性 把握 全凭心血来潮 不管对本课有关还是无关 想到什么有趣都 讲 结果学生是乐了个俯后仰 但却感觉与本课知识无任何关系 有点不知所谓 这样的 快乐 只会被证明是一种哗众取宠而无聊 的举止 3 注意 快乐 后的引导 防止学生乐不思学 有时候 快乐 案例是举了 但老师没有加以恰当引导和延伸 结果