让爱永驻留守儿童心灵深处孙明亮

让爱永驻留守儿童心灵深处让爱永驻留守儿童心灵深处 孙明亮孙明亮 在我们的身边存在着一群这样的孩子 父母常年在外打工 而他们被迫留 在家乡 留在爷爷奶奶的身边 对于这些孩子而言 父母已蜕变为一年两年才 露个脸 见个面的符号和概念 他们有着一个共同的名字 留守儿童 在一个个没有爸爸妈妈陪伴的的深夜里 他们幼小的心灵正在承受着怎么 样的孤单 在看到其他孩子和父母快乐玩耍的时候 他们正在忍受着怎样的酸 楚 看看这些发自他们内心深处的 这些孩子孤单地留守 少有依靠 内心的 寂寞与忧伤 生活上的不便与环境的歧视 意外的人身伤害 无一不在困扰着 这些孩子 由于缺乏亲情滋养 这些幼小心灵 有的走向消极 孤僻 有的变 得任性 暴躁 父母在生活中的缺位 已经严重地影响到了这些孩子健全人格 和良好心理的形成 据调查 三成留守儿童有自我封闭 阴郁等倾向 一半以 上的孩子呈现出不同程度的心理问题 一 亲情缺失 没有归属感 一 亲情缺失 没有归属感 有的孩子 父母常年在外打工 一年半载回一次家 甚至三 五年才见一 次面 平时的交流和沟通 电话或信件 又少 由于留守儿童长期与父母分离 没有父母细心呵护的心灵 就像干涸的小溪 少了许多生动和活泼 而这些孩 子多半由爷爷奶奶照顾 加上爷爷奶奶年纪大 文化少 事情多 精力不足等 原因 很多时候只能照顾他们的吃和穿 有的连吃穿都照顾不周 更有甚者常 在孩子面前 抱怨他们父母的不对 长期在这种环境中生活的孩子 精神上没 有依靠 心里没有归属感 感觉自己是个多余的人 另外 有的爷爷奶奶却很 溺爱孩子 孩子要什么给什么 缺乏正确的引导 这样 孩子与亲人生活在一 起 却体会不到亲情 久而久之 孩子的心灵干枯 没有爱心 对什么都漠不 关心 二 孤独 自闭 二 孤独 自闭 留守儿童在家没有父母的陪伴 爷爷奶奶又很少与他们谈心 所以 很多 时候 留守儿童都是在孤独中度过的 他们中的绝大多数沉迷于电视和游戏 而很少与人交往 来到学校后 也排解不开那份孤独 不愿与其他孩子一起玩 耍 往往一个人发呆 精神涣散 上课注意力不集中 三 敏感 脆弱 强烈的自卑心理 三 敏感 脆弱 强烈的自卑心理 留守儿童的父母没有在身边 心里没有依靠 当看到其他孩子与父母在一 起幸福的样子 就会感觉自己像个孤儿 产生强烈的自卑心理 同时 他们又 非常的敏感和脆弱 与同学发生矛盾 也会联想到 因为父母不在 别人就会 欺负自己 由于缺乏亲情滋养 这些幼小心灵 有的走向消极 孤僻 有的变得任性 暴躁 父母在生活中的缺位 已经严重地影响到了这些孩子健全人格和良好心 理的形成 据调查 三成留守儿童有自我封闭 阴郁等倾向 一半以上的孩子 呈现出不同程度的心理问题 他们在成长中因为缺少父母的关注和呵护 情感 丰富而脆弱 依赖性和独立性 冲动性和理智性 自觉性和任性并存 极易产 生认识 价值上的偏差 由于孤独 自卑 缺少爱心等心理特点 导致留守儿 童行为习惯差 学习困难 为了使留守儿童能健康成长 我从以下几个方面进 行辅导 一 指导帮助改善家庭氛围 使留守儿童感受到父母长辈的爱 并学会爱一 指导帮助改善家庭氛围 使留守儿童感受到父母长辈的爱 并学会爱 他人 他人 组织召开留守儿童家长会和走访留守儿童家庭 指导他们的父母及监护人 要关注孩子的心理健康 关心孩子在想什么 他们需要什么 多与孩子进行沟 通交流 要让孩子真正感受到父母亲人的关心和关爱 而并非物质上的满足 同时 也要让孩子理解父母 让他们知道父母在外面辛苦工作 都是为了给他 们创造美好的生活 而在家照顾自己的爷爷奶奶也很辛苦 我们要多体谅 多 关心他们 努力学习 做一个让父母长辈喜爱的好孩子 例如 我班的徐海洋 父母都在外面打工 由外婆和小姨照顾 有一段时间父母闹离婚 外婆心里难 受 常在孩子面前说事 抱怨他的父母不争气 孩子心理压力大 上课时常常 心不在焉 课后一个人独自发呆 了解到这个情况后 我及时进行了家访 与 他的外婆交换了意见 让他的外婆意识到孩子小 他无法理解和承受这一切 这就会给他造成很大的心理压力 因此 我们要多关心孩子心里的想法 而不 应该把大人的烦恼强加在他们身上 在随后的日子里 外婆把在孩子面前的指 责和抱怨变成了对孩子的安慰和引导 与此同时 我也与周果进行了几次谈心 委婉地告诉他 父母的事情我们无法干涉 我们只有做好自己的事情 让父母 不再为我们操心 他们才能安心地工作 很好地解决自己的问题 一段时间过 后 海洋同学就变得开朗了 上课也能集中注意力了 二 组织开展留守儿童活动 使他们能敞开心扉 消除孤独感 二 组织开展留守儿童活动 使他们能敞开心扉 消除孤独感 在农村学校中低学段都有一半留守儿童 高学段有百分之八十的留守儿童 我经常把他们召集在一起 组织开展一些活动 丰富他们的业余生活 增进孩 子们之间的了解 而且 相同的家庭背景 会使他们有许多共同语言 例如 爸爸妈妈都在哪里打工 分别做什么工作 多久与父母联系一次 没有父母在 身边 自己的感受如何 同为留守儿童 他们交谈起来就不会有心理负担 就会自然而然地敞开心扉 排解孤独 同时 我还可以引导他们在生活 学习 上相互学习 共同进步 我班的孙敏和戴莲都是留守儿童 而且都是很内向 很胆小的小女生 平日里难以见到她们的笑容 可是 在我去年举行的留守儿 童联谊会以后 她们却成了无话不说的好朋友 现在 有了烦恼 她们会彼此 倾诉 有了困难 她们会彼此帮助 有了快乐 她们会彼此分享 有了进步 她们会彼此鼓励 她们再也不孤独了 三 教师在学习上多给与帮助 树立自强自信之心 三 教师在学习上多给与帮助 树立自强自信之心 很多留守儿童由于没有家长的监督和辅导 基础知识薄弱 学习困难 因 此对学习丧失了信心 这就需要教师在学习上给与他们更多的指导 教给他们 好的学习方法 培养好的学习习惯 扑捉闪光点 及时表扬 树立起自信心 同时 让他们认识到父母不在身边 凡事都要依靠我们自己 所以我们应该更 加坚强 更加独立 总之使他们不断进步 逐渐树立起自信自强之心 我班的 王雪同学也是留守儿童 学习非常吃力 上了三年级后 学习更加困难了 就 产生了 破罐子破摔 得思想 上课也不注意听讲了 课后作业乱写乱画了 针 对以上情况 我及时制定了辅导计划 首先 与她谈心 让她认识到自己的想 法不对 然后 教她一些好的学习方法 最后 每天关注她的学习情况 争取 抽 20 分钟单独辅导 功夫不负有心人 一学月下来 王雪的学习成绩不但没 有下降 反而有所提高 这时 我在全班表扬了她 我发现眼睛里有了自信的 光芒 仿佛在说 孙老师 您放心 我会更加努力的 留守儿童的心理是复杂的 矛盾的 变化的 留守儿童教育问题是一个越 来越突出的社会问题 是构建和谐社