小组合作学习中存在的问题及对策

小组合作学习中存在的问题及对策小组合作学习中存在的问题及对策 双沟完全中学 赵飞 我们知道 有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 并把 学会和人合作 并能与他人交流思维的过程和结果作为数学培养的 目标 因此 小组合作学习被教师视为学习数学体现学生主体的重 要方法之一 受到教师的普遍关注 但一些教师在小组合作学习中 一味地仿效别人的做法 而不在理解合作学习的内容上下功夫 只 是流于形式 这样的合作学习往往没有实效 要真正让每位学生在 数学上都有不同的发展 就要把握数学学科的特点 探讨数学合作 学习的教学组织 实施途径 方法和策略 从而增强合作学习的有 效性 这些都是数学教师应关心的重要内容 下面就结合实际教学 对小组合作学习中的问题及策略谈几点看法 存在的问题 有的教师认为 既然让学生合作探究学习 在合 作探究过程中教师就要越放越好 不需要教师的指导 只有这样才 能充分发挥学生的主体性 培养学生的创新思维与能力 持这种观 点的教师其实是误解了新课程理念 但 放 不是放任自流 放中 有收 收中有放才会符合新课标的要求 像这样 只有形式上的小 组活动 没有实质的合作 只听或看一名优秀生的操作发言 没有 学生间的互动 学生间不友好 不倾听 不分享 场面很是热闹 甚至轰轰烈烈 究竟有多少学生在讨论 多少学生在沉默 达到什 么效果可想而知 策略 一 教师引导是合作学习交流之必要 听课时 发现 在小组合作学习中 一开始学生就不知怎么办 或讨论时盲目发言 信口开河 说一些与学习内容无关的话 出现这种情的原因 是由 于教师提出的问题不明确造成的 其实在合作之前 教师应向学生 说明合作交流的内容和目标是什么 完成任务的过程及要求 只有 让各小组成员明确了学习分工任务后 各自才会有序的合作探究学 习 同时 教师应实行走动式管理 要放下架子 蹲下身子 走近 学生 走进合作小组中去 成为其中的一员 引导学生运用已有的 知识和经验解决问题 以身施教 与同喜同乐 在合作中教师的教 学应处于学生已有的知识 经验基础与思维的最近发展区上 点拨 学习方法 所以教师的引导 点拨和参与是合作学习成功与否的关 键 二 自主学习是合作交流之前提 自主学习是新课程倡导的 主要学习方式之一 它是合作学习探究的基础 小组合作学习离开 了自主学习 就如水上浮萍 落不到实处 也就达不到合作学习的 目的 生活中我们都有这样的经验 当我们遇到一个问题时 首先 肯定是自己去面对 去想办法解决问题 当一个人的力量难以解决 这个问题时 才考虑寻求帮助 与人合作 如果只有小组合作学习 而缺乏自主学习 长此以往 学生的自主学习能力将会丧失 所以 在教学中 当提出一个问题后 首先应给学生独立思考 充分自主 学习的时间 然后组织学生小组合作学习 在组内交流自己的看法 形成统一的意见后 在进行全班交流 从而使学生感受成功的快乐 增强自信心 切记 教师的责任不在传授 二在唤醒 点拨 引导 和鼓舞 三 科学合理分组及方法是合作学习之关键 合作学习 不仅关注师生之间的互动 更要关注生生间的互动 要想实现学生 之间的有效互动 应按 组间异质 组内同质 的原则进行分组 使小组内的学生之间实现优势互补 便于学生之间互相学习 互相 启发 互相帮助 还要明确小组成员的任务和角色 只有分工明确 活动程序才明晰 学习热烈有序 思维活跃 相互合作 如果不进 行分工 就体现不出个人在小组中的价值 这不利于调动小组每位 成员的积极性和参与意识 也不利于组员之间的合作 当然 在小 组合作学习的方式上 呆板地采用小组讨论的形式久而久之会使学 生产生厌烦心理 这是需要采用多种合作方式 但只要科学合理 只要更具实效 都可以尝试 如 1 组间竞争法 有竞争才有提 高 针对学生好胜的心理特点 在合作学习过程中 不失时机地引 入竞争机制 对合作学习的效果能起到提高和神话的作用 使合作 学习更有效 2 协同合作方 这是合作学习最常用的方法 即教 师精讲在上课的开始阶段进行 教师运用生动直观的手段 简要讲 解所要学习的内容 激发学生学习的兴趣 并对其中的内容加以点 拨和引导 然后在进行小组合作互动 从而理解教师讲解的内容 3 奖勤罚懒法 在数学课堂上 不宜采用直接淘汰法 在鼓励竞 争的前提下 更要面向全体学生 尤其是后进生 所以数学合作学 习应注意挖掘每位同学的潜能 使每位同学都有较大的发展 为此 在小组合作学习中教师要重视个别后进生 对于优秀生要给与鼓励 增加负荷 让他们发挥更大的作用 对于后进生 应给与更多激励 和帮助 促使他们奋起直追 奖勤罚懒的目的不是拉大学生间的距 离 而是在尽量缩小差距的同时 使每位学生都有不同程度的提高 此外 保证时间 开放空间是合作学习取得成效的基本有一定 的时间 合作交流将流于形式 另外 学生学习 教师教学不能仅 仅局限于课堂 课外教学合作交流学习的自由度