国培计划（2015）研和中心小学网络研修与校本研修实施计划.doc

“国培计划（2015）”网络研修与校本研修整合培训研和中心小学研修实施方案为贯彻落实教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20152号）、教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）和教育部教师工作司关于印发的通知（教师司函201420号）等文件精神，依据云南省教育厅“国培计划（2015）”云南省项目招（邀）标公告的部署和要求。为更好地组织我校骨干教师参与本次培训，并确保培训取得实效，结合我们学校教育教学实际，拟定以下实施方案：一、指导思想学校依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，建立校本研修良性运行机制，推动参训教师常态化培训。示范引领我校“中小学教师信息技术应用能力提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与实践相结合。推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。二、研修领导小组组 长：郭品金副组长：唐生明 吴元勇组 员：各学校教导主任三、研修对象参加本次研修的总人数：62人，其中语文38人，数学20人，英语1人，音乐1人，信息技术教1人，体育与健康1人。四、研修目标本次研修本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的精神，采取“课中学，学中做，做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业成长。充分利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”的主题，依托中国教师研修网为我校提供的资源、工具、平台等专业支持服务，提升我校校本研修的管理效率和水平；围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，以学科为载体，教研组为基本单位，创建学校学习共同体，探索创新网络研修与校本研修有机整合的模式与活动；探索如何将项目远程培训与满足教师专业发展个性化、常态化需求的网络社区建设有机结合；推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。五、研修内容及考核1、学员任务考核（100分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）自我管理（7分）平台学习（20分）线上活动（15分）发起问答（8分）课堂应用（50分）以作业形式，提交一份研修计划课程学习1分/40分钟3分/1次8次得8分实践作业10分/1篇阶段一7分120分钟满分3分1次，3分/阶段二/120分钟满分3分1次，3分1篇10分自荐1篇作业，计10分阶段三/200分钟满分5分1次，3分1篇10分阶段四/120分钟满分3分1次，3分1篇10分阶段五/120分钟满分3分1次，3分1篇10分阶段六/120分钟满分3分/社区积分常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次2、学校管理员评价指标指标描述分值培训制度以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度（含校本研修组织管理、校级骨干培训者团队建设、学员学习激励制度等）10培训方案以简报形式提交一份校本研修年度计划和三年整体规划（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本资源库建设方案及更新机制）10研修简报提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结；每期简报10分，至少2期，本项满分20分20组织管理1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。402.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。3.学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计6分；5%以下不得分。研修活动参与3个以上（含3个）线上研修活动的学员比例达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。10学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得10分，否则不得分。10满分100分六、研修措施：（一）遵循“三个结合”：网络研修与校本研修相结合，引领性研修与自主性研修相结合，任务学习与拓展学习相结合。（二）做好校本培训：1、培训工作常态化。学校把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；每月至少组织开展一次教学专题研讨（中心教研组）活动，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训融入学校日常工作中。2、培训形式多样化。学校在做好参加“2015国培的远程培训项目”的引领性研修培训的同时，还力求做到培训形式多样，贴近教师工作实际，鼓励、支持教师参加各类继续教育、主题培训、学历教育；积极争取并组织教师参加各级教研部门组织的教材培训、教学观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。（二）搭建学习平台，开展教研活动： 1、教研主题专题化。在开展教研活动时，各学科中心教研组都要事先定好计划、确立研究主题。2、教研形式多样化。每次活动力求内容丰富，形式多样，主题鲜明。3、教研行为自主化。每一位参训教师都要主动参与各类教研活动，主动与同事交流实践中的成功与失败。及时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行交流分析。（三）推进课题研究：密切教研活动与课题研究的联系，将课题研究与校本培训、校本教研融合起来，实践教科研一体化，使课题研究进一步贴近教学实际，确实解决教师课堂教学中的问题。1、坚持课题研究过程化管理，不断提高课题研究水平；坚持课题研究系列化，不断丰富课题研究成果。2、创设课题研究的舞台，促进研究成果的形成和转化。七、保障措施：1、组织到位。学校将形成由校长亲自抓、分管副校长负责抓、教科室具体抓的校本教研