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教学设计 教材分析这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既美丽又有趣，表达了作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。教学目标.自学生字词，正确，流利，有感情的朗读课文。.了解珍珠泉的特点，体会抓住特点描写景物的方法。.在朗读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。.积累文中优美语言。教学重难点了解珍珠泉的魅力，体会作者表达的思想感情。教学准备课件、生字词卡片教学流程 一、情景导入1师：同学们我国有许多神奇的泉水，西藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾；杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。）2在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧！（板书课题：4*、珍珠泉）二、初读课文。 1.学生默读课文。完成两个要求：（1）标出自然段，读准生字词，读通课文。（2）想一想：珍珠泉美在哪里？ 2.汇报交流：课文写了珍珠泉哪些美？板书：泉水 水泡 找到文中作者的赞叹，齐读。 三.再读课文，自学自悟。（一）体会珍珠泉水的美（）快速阅读第.自然段，画出写珍珠泉的水的句子，多读几遍。（2）学习珍珠泉水的美，体会作者的赞叹。板书：泉水：绿深清（二）体会水泡的美。（）生自读第3自然段。讨论：为什么叫珍珠泉呢？找到课文句子：水泡闪亮闪亮的，多像一串串彩色的珍珠啊！这句写出了泡泡的什么特点？板书：水泡：晶莹 闪亮 像珍珠（2）理解句子：开始，水泡很小，摇晃着越升越高，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。（3）指导朗读描写珍珠泉的特点的自然段，体会泡泡的趣和美。（三）小结：珍珠泉有什么特点？作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？ （板书：爱泉水，更爱家乡） 四.情感升华.你还能从什么地方感受到作者对泉水、对家乡爱的这种情感?让学生齐读第4自然段。.你认为什么会冒泡的原因是什么？找出句子读一读。生朗读第.自然段。.与作者一起赞叹珍珠泉：这就是珍珠泉，这就是我们的珍珠泉。五. 课后拓展课文中有许多优美的语句，可以选择自己喜欢的背诵，还可以把一些优美的语句抄写下来。教学反思教学时我放手让学生根据学习提示，自学自悟，教师适时地进行点拨指导。引导学生明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。然后根据要求自学课文：初读，读准字音，了解课文内容，交流自己读后的印象和感受；再读，就课文提示
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