小学生英语词汇学习调查问卷

小学生英语词汇学习调查问卷 调查 分析报告 王盘山小学 刘晶晶 一 调查背景 2013 年 我对小课题 小学英语词汇教学方法的研究 进行研究 为了解我 校学生对单词的掌握程度并从中获取翔实 准确的数据 给课题研究提供科学 依据 故对我校学生作了一个全面系统的调查 二 调查目的和意义 对小学生而言 单词的掌握尤其重要 教会学生记忆英语单词的记忆方法是 英语学习的关键 激发学生积极参与英语学习的兴趣 促进良好的学习习惯的 形成 培养学生积极参与英语互动学习的信心和能力 为进一步学习英语打下 良好的基础 词汇是语言的主要的基本单位 词汇教学是小学英语教学的重要 任务之一 而在教学过程中发现 不少学生在记忆单词方面有困难 为了了解 学生记忆单词困难的原因 提高学生记忆单词的能力 三 调查对象和方法 调查对象 我校三 六年级学生 调查方法 问卷调查法和访谈法 四 调查数据 1 你喜欢学习英语吗 A A 喜欢 88 6 B 一般 9 4 C 不喜欢 2 2 你觉得学习英语困难吗 A A 难 36 B 一般 12 4 C 不难 51 6 3 你觉得最难学的是 B A 字母 0 B 单词 47 8 C 句子 52 2 4 你容易忘记单词的读音吗 A A 容易 20 4 B 一般 36 8 C 记得牢 42 8 5 你用哪些方法记住单词读音 A A 汉语注音 12 6 B 反复听录音 40 6 C 问老师同学 38 6 D 查音标 8 2 6 你喜欢在小组内和组员共同学习单词吗 A A 喜欢 96 6 B 有一点喜欢 3 4 C 不喜欢 0 7 你觉得进行小组合作对单词学习和记忆有帮助吗 A 非常有 84 8 B 有一点 15 2 C 没有 0 8 小组内同学有互相帮助学习单词吗 B A 有 100 B 没有 0 9 在小组里 你和你的组员有明确的分工吗 A A 有 86 2 B 不清楚 10 4 C 没有 3 4 10 你觉得小组合作 对你的帮助 有明显的效果吗 B A 有 90 8 B 不明显 9 2 C 完全没有 0 11 你每天布置英语单词抄写方面的作业吗 C A 每天有 62 B 偶尔有 30 C 从来没有 8 12 你喜欢在小组内和组员共同学习单词吗 A A 喜欢 57 B 有一点喜欢 40 C 不喜欢 3 13 进行小组合作对单词学习和记忆有帮助吗 A A 非常有 53 B 有一点 37 C 没有 10 14 组内同学有互相帮助学习单词吗 B A 有 87 B 没有 13 15 小组里 你和你的组员有明确的分工吗 B A 有 100 B 不清楚 0 C 没有 0 16 觉得小组合作 对你的帮助 有明显的效果吗 B A 有 82 B 不明显 18 C 完全没有 0 五 调查分析 从调查表中的数据我们可以得出结论 小组中绝大多数学生仍旧对英语抱 有喜爱之情 小组中不喜爱英语的学生中大部分是后进生 只是小组中很多学 生在单词的记忆方面需要老师的指导 但小组中大部分学生的单词量较少 小 组中有些同学只是会读某个单词明白单词意思 但是对单词的拼写却知道的太 少了 根据研究学生的特点今后教学中要着重注意以下几点 英语单词的记忆是将单词的音 形 义更好地结合 这样会降低学生记忆 单词的难度 但学生的领悟程度不容乐观 这给我们的教学提出了更高的要求 对策之一 在教学中重视语音渗透教学 正确的语音是掌握单词的基础 教学中教师要重视学生的发音 积极鼓励学生认真看老师口型 认真听课文录 音 让学生逐步拥有语感 对策之二 在单词教学中肢体语言 实物和图片相结合法 1 小学阶段的单词 大部分是学生熟悉的事物 例如 小学三年级刚开 始学的就与他们相关的学习用具 颜色和食物等 在教学过程中可以用以上方 法 2 教完后 让学生在这些物品和图片标注英文名称 以便加深记忆 所 学单词也得到巩固 对策之三 内化拼读规律 提升单词学习能力 1 使用联想法 改变单词中的某个字母 使之成为另一个单词 2 指导小学高年级学生正确朗读词缀和合成