人教版小学数学二年级上册《认识几时几分》教案教学设计

第 1 页 共 4 页 人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册 认识几时几认识几时几 分分 教案教学设计教案教学设计 第 2 课时 认识几时几分 上课解决方案 教案设计 设计说明 1 抓住学习重点 引导学生在自主探究中获取知识 数学课程标准 中指出 数学教学是数学活动的 教学 是师生之间 生生之间交往互动与共同发展的 过程 本节课的重点是让学生掌握认读时间的具体 方法 本设计给予学生充足的独立思考和探究交流的 时间 在认 读时间的基础上总结出读时间 要根据 时针和分针的位置来确定 时针过了数几就是几时多 分针过了多少小格就是多少分 2 结合学习错误点 展开针对性指导 学习错误是一种于学习活动本身 直接反映学生学习 情况的生成性教学资源 面对学生自己 创造 出来 的宝贵的教学资源 教师应善于捕捉 灵活处理 以 新的观念 新的眼光 站在新的视角对其价值进行重 新定位 对其进行新的探究和实践 本设计不仅可以 第 2 页 共 4 页 让学生在纠错 改错中感悟道理 还可以培养他们的 发现意识 激活他们的创新思维 提高他们的反思能 力 促进学生的全面发展 课前准备 教师准备 PPT 课件 钟面模型 学生准备 钟面模型 教学过程 创设情境 引入新课 师 课件出示 6 时的钟面 每天早上闹钟一响老师就 起床了 同学们看看闹钟上现在是几时 学生观察 读出 6 时 师 你们是怎么知道的 生 时针指向 6 分针指向 12 就是 6 时 师 同学们 你们是什么时间起床的 让多名学生 说说 师 同学们的起床时间有的不是整时 也不是半时 那么该如何认读这些时间呢 上节课我们学习了整时 和半时的读法 今天我们就来学习不是整时也不是半 时的时间的读法 也就是认识几时几分 板书 认 识几时几分 第 3 页 共 4 页 设计意图 通过轻松的谈话 拉近师生间的距离 让学生感受到时间与生活的密切联系 从而激发学生 自主探究的欲望 由学生内心的需要 唤起学生的主 体意识 观察探究 自主学习 1 教学例 2 第一个钟面 师 同学们 现在钟面上的时间是多少 你们是怎么 知道的 1 小组交流 学生汇报 时针指向 4 过一点 是 4 时多 分针指向 1 是 5 分 所以钟面上的时间是 4 时 5 分 2 师小结 时针走过几就是几时多 分针从 12 起 走了几个小格就是几分 合起来就是几时几分 3 教学写法 表示分钟的数要占两位 如果分 钟数不满 10 要在分钟数的前面加 0 如 4 时 5 分 分钟数不满 10 在分钟数的前面加 0 即 4 05 2 教学例 2 第 二 第三个钟面 1 学生先试着读出来 再写出来 小组交流一下观 察 4 45 这个钟面时应注意什么 第 4 页 共 4 页 2 指名汇报 教师强调 时针在 4 和 5 之间 看起来接近 5 但还不到 5 差 15 分到 5 时 也就是 4 时 45 分 3 师生共同总结读时间的方法 要读出一个时 间 先看时针走过几就是几时多 再看分针从 12 起 走了几个小格就是几分 合起来就是几时几分 设计意图 在做好充分的知识准备的基础上 让学生 通过看一看 说一说 做一做等环节思考 探究读几 时几分的方法 再加上教师适当的说明和点拨 既提 高了学生独立解决问题的能力 又进一步培养了学生 合作交流的意识 观察探究 解决疑难 1 情境描述