文川小学一年级数学电子教案（下册）11

潼潼 关关 县县 城城 关关 镇镇 文文 川川 小小 学学 教教 案案 科目科目 数数 学学 年级年级 一年级一年级 姓名姓名 周媛周媛 张红英张红英 郑晓丹郑晓丹 我喜欢的教育格言我喜欢的教育格言 春蚕到死丝方尽 人到期颐亦不休 一春蚕到死丝方尽 人到期颐亦不休 一 息尚存须努力 留作青年好范畴 息尚存须努力 留作青年好范畴 吴玉章吴玉章 我的从教信条我的从教信条 永远用欣赏的眼光看学生 永远用宽容永远用欣赏的眼光看学生 永远用宽容 的心态面对学生 的心态面对学生 文川小学备课基本要求文川小学备课基本要求 一 一 定计划定计划 1 1 教学进度计划 教学进度计划 2 2 单元课时计划 单元课时计划 3 3 能力培养计划 能力培养计划 二 二 备教材备教材 1 1 明确内容 要求 明确内容 要求 2 2 掌握重难点 掌握重难点 3 3 选择好补充内容 选择好补充内容 三 备学生三 备学生 1 1 找准学生新旧知识的连接点 找准学生新旧知识的连接点 2 2 把握好各类学生接受能力的兴奋点 把握好各类学生接受能力的兴奋点 3 3 针对不同层次学生设计教案 提问 板演对号入座 针对不同层次学生设计教案 提问 板演对号入座 四 备教法四 备教法 1 1 体现新课程的教学理念 体现新课程的教学理念 2 2 体现个人教改计划及创新精神 体现个人教改计划及创新精神 3 3 体现 体现 以学生为主 以自学为主 以读书为主以学生为主 以自学为主 以读书为主 4 4 教材类型的结构特点符合学生的年龄特征 教材类型的结构特点符合学生的年龄特征 5 5 体现 体现 愉快教育愉快教育 及学习方法的指导 及学习方法的指导 五 备过程五 备过程 1 1 导入语要具有趣味性 感染性 导入语要具有趣味性 感染性 2 2 承接语要具有逻辑性 连贯性 承接语要具有逻辑性 连贯性 3 3 提问语要具有启发性 直观性 提问语要具有启发性 直观性 4 4 总结语要具有概括性 精确性 总结语要具有概括性 精确性 七 备板书七 备板书 1 1 讲究艺术 设计新颖 行款流畅 讲究艺术 设计新颖 行款流畅 2 2 注重使用学校已有的电教仪器 注重使用学校已有的电教仪器 八 备教具八 备教具 1 1 课前准备并演示需用的教具 课前准备并演示需用的教具 2 2 指导学生制作相应的学具 指导学生制作相应的学具 九 备作业九 备作业 1 1 练习性作业 巩固性作业和思考性作业相结合 练习性作业 巩固性作业和思考性作业相结合 2 2 有根据学生差异布置的不同类型的 有根据学生差异布置的不同类型的 3 3 有培养能力的开放性 实践性作业 有培养能力的开放性 实践性作业 潼关县文川小学潼关县文川小学 数学数学 年级 年级 一一 教学进度表 教学进度表 周次周次教教 学学 进进 度度课时课时 备注备注 1 1开学报到一认识图形开学报到一认识图形2 2 机动机动 3 3 2 2二二 2020 以内的退位减法以内的退位减法 1 1 十几减十几减 9 9 8 83 3 机动机动 2 2 3 32 2 十几减十几减 7 7 6 6 5 5 4 4 3 3 2 23 3 机动机动 2 2 4 43 3 用数学 用数学 4 4 整理和复习 整理和复习4 4 机动机动 1 1 5 5三 分类与三 分类与 整理整理 2 2 机动机动 3 3 6 6四 四 100100 以内数的认识以内数的认识 1 1 数数 数的组成 数数 数的组成 2 2 读数写数 读数写数 3 3 机动机动 2 2 7 73 3 数的顺序 比较大小整十数加一位数相应数的顺序 比较大小整十数加一位数相应 的减法 摆一摆 想一想的减法 摆一摆 想一想 4 4 机动机动 1 1 8 8五 五 1 1 人民币的认识人民币的认识 2 2 简单的计算 简单的计算3 3 机动机动 2 2 9 9六 六 100100 以内加减法一以内加减法一 1 1 整十数加减整十数整十数加减整十数4 4 机动机动 1 1 1010期中考试期中考试 11112 2 两位数加一位数和整十数 两位数加一位数和整十数 3 3 两位数减 两位数减 减一位数和整十数减一位数和整十数 4 4 机动机动 1 1 1212整理和复习整理和复习3 3 机动机动 2 2 1313七 找规侓七 找规侓4 4 机动机动 1 1 1414八 总复习八 总复习3 3 机动机动 2 2 1515复习复习 1616复习复习 1717复习复习 1818复习复习 1919期末测试期末测试 2020 学生情况分析学生情况分析 学生基本情况 学生基本情况 一 基本情况 通过上学期的努力 同学们在适合小学生活和接纳我的同时 也学到了不 少基础知识 掌握了一些解决实际问题的基本技能 增长了不少的见识 对学 习数学有着一定的兴趣 乐于参加学习活动中去 特别是一些动手操作 需要 合作完成的学习内容都比较感兴趣 但是在遇到思考尝试较难的问题时 有畏 缩情绪 因此对这些学生 应该关注的更多的使已经基本形成的兴趣再接再厉 的保持 并逐步引导思维的乐趣 成功体验所获得的乐趣 采取具体措施 采取具体措施 二 具体措施 1 注意培养学生动手 动口 动脑的能力 充分调动学生学习的积极性和 主动性 2 从学生的年龄特点出发 多采取游戏式的教学 引导学生乐于参与数学 学习活动 3 在课堂教学中 注意多一些有利于孩子理解的问题 而不是一味的难 广 应该考虑学生的实际的思维水平 多照顾中等生以及思维偏慢的学生 4 布置一些比较有趣的作业 比如动手的作业 少一些呆板的练习 5 加强家庭教育与学校教育的联系 适当教给家长一些正确的指导孩子学习的 方法 全册教材分析全册教材分析 全册教材内容 位置 20 以内的退位减法 图形的拼组 100 以内数的认识 认识人民币 100 以内的加法和减法 一 认识时间 找规律 统计 数学实践活动 全岫教学重点 难点 重点 100 以内数的认识 20 以内的退位减法和 100 以内的 加减法口算 难点 人民币的认识和会写几时几分 全册教学目标 1 认识计数单位 一 和 十 初步理解个们 十们上的 数表示的意义 能够熟练地数 100 以内的数 会读写 100 以内 的数 掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的 掌握 100 以内数的顺序 会比较 100 以内数的大小 2 会用上 下 前 后 左 右描述物体的相对位置 能 用自己的语言描述长方形 正方形边的特征 初步感知所学的 图之间的关系 3 认识人民币单位元 解 分知道 1 元 10 角中 1 解 10 分 4 会读 写几时几分 知道 1 时 60 分 知道珍惜时间 第第 一一 单元教材分析单元教材分析 教材简说教材简说 图形的拼组 这部分内容在上学期 认识图形 的基础上教学的 通过一些操作活动让学生初步体会长方形 正方形 三角形 圆形等一 些特征 总体时事预设总体时事预设 1 在观察和操作中知道长方形 正方形特 培养观察能力 2 通过剪 拼 摆等方法 加深对平面图形的认识 3 通过教学活动 培养学生用数学进行交流 合作 探究的意识 学情分析及策略建议学情分析及策略建议 一年级学生注意力集中的时间短 课堂上要多创设一些教学情景 激 发学生的学习兴趣 结合教材 多设计一些动手操作活动 调动学生的 积极性 课时安排课时安排 图形的拼组 3 课时左右 文川小学教案文川小学教案 第第 一一 单元单元课题课题图形的拼组 一 教学教学 内容内容 图形的拼组 一 1 知识与能力知识与能力在观察和操作中知道长方形 正方形特 培养观察能力 过程与方法过程与方法 在动手操作过程中感知平面图形间的关系 教学目标教学目标 情感态度与情感态度与 价值观价值观 通过教学活动 培养学生用数学进行交流 合作 探究的意识 通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点重点重点 难点难点能根据各自的特点进行简单区分与判断 教学教学 方法方法 讲解法 谈话法 讨论法 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计 意图 一 复习 二 新授 一 复习 出示 长方形 正方形 说 它分道扬镳国有什么 特点 二 新授 1 出示 长方形 正方 形 说 上下对折 左右对折 正方形对角对齐 2 折长方形纸 看长方 生 长方形两条长边相 等 两条短边相等 正方形四条边长度都 相等 动手折长方形的对边 正方形的斜对角 让学生 自己验 证方法 锻炼思 维能力 和动手 操作能 力 三 总结 形的边长怎么样 要使分成的两部分完全合 在一起 3 区分长方形和正方形 4 学做风车 出示 风车 展开观察 拿出长方形纸折一个风车 三 总结 今天我们学了什么 有什 么收获 形的边长怎么样 要使分成的两部分完全 合在一起 3 区分长方形和正方形 4 学做风车 出示 风车 展开观察 拿出长方形纸折一个风 车 三 总结 今天我们学了什么 有 什么收获 板书设计板书设计 图形的拼组 沿虚线折一折 比一比长方形的对边 再 比一比正方形的四条边 你发现了什么 教学反思教学反思 本节课让学生先观察平面 图形的特征 再动手去实 践证明长方形对边相等 正方形四边都相等的特征 整节课堂学生学习积极性 很高 教学效果较好 不足之处是个别同学 能用语言叙述出图形的特 征 但不能写出来 文川小学教案文川小学教案 第第 一一 单元单元课题课题图形的拼组 二 教学教学 内容内容 知知 识识 与能力与能力 知道简单平面图形的特征 增强学生判断能力 过过 程程 与方法与方法 通过剪 拼 摆等方法 加深对平面图形的认识 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 通过对图形的分解与组合 发展想象力和创造力 通过动手操作了解正方形 长方形 三角形和圆的特征重点重点 难点难点图形的分解与组合 教学教学 方法方法 谈话法 自主探究 长方形 正方形数张 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 复 习 二 新 授 一 复习 用小棒分别摆出长方形 正方形 三角形 二 新授 1 出示 两张同样大的 长方形可以拼成什么图 形呢 2 出示 四个小正方形 想一想有几种摆法 3 出示 12 根小棒 用小棒动手摆 生 动手拼 生 可以拼成一个长 方形 也可以拼成一个正 方形 生 可以拼一个大正 方形 也可拼一个长方形 初步初步 培养培养 学生学生 的空的空 间观间观 念念 三 巩 固练习 四 总 结 五 布 置作业 想一想 能摆出几种图 形 4 出示多个长方形 正 方形 三角形和圆 自 由拼摆图形 三 巩固练习 29 页 第 1 题 问 你能拼出什么图形 四 总结 今天大家有什么收获 五 布置作业 四人一组讨论后摆一摆 动手摆 拼发挥想象力 动手操作 指名说 板书设计板书设计 图形的拼组 二 两个同样的长方形可以 拼成一个正方形 也可 以拼一个长方形 4 个同样的正方形也可 以拼出正方形 教学反思教学反思 本节课是在学生学习了长 方形和正方形边的特征的 基础上 课堂上为学生提 供了多种学具 让学生根 据图形的特征去动手拼组 从而感知平面图形的关系 掌握平面图形之间的转换 关系 不足之处是个别同学会 拼组图形 但不会用完整 的语言表达出 文川小学教案文川小学教案 第第 一一 单元单元课题课题图形的拼组 三 教学教学 内容内容 知知 识识 与能力与能力 直观认识长方体和正方体的形状及特征 能区分 过过 程程 与方法与方法 在拼 摆的过程中 认识长方体 正方体的特征 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 培养学生学会倾听他人意见 善于与人合作 认识长方体和正方体的特征重点重点 难点难点能辨认和区别长方体和正方体 教学教学 方法方法 谈话法 演示法 练习法 立体图形 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 复 习 二 新授 一 复习 1 出示一些长方体正方体实 物 2 口答 长方体 正方体各有几个面 二 新授 1 出示 2 个正方体 问 可以拼成什么图形 2 出示 3 个正方体 问 可以拼成什么图形 生 指出哪些是长方 体 哪些是正方体 说一说 动手拼 生 长方体 生 长方体 初步初步 培养培养 学生学生 的空的空 间观间观 念念 三 巩固 练习 四 总结 五 布置 作业 3 出示 8 个正方体 问 可以拼成什么图形 4 出示 4 个长方体 问 可以拼成什么图形 三 巩固练习 1 28 页 做一做 2 29 页 5 题 四 总结 五 布置作业 生 大正方体和长方 体 生 一种长方体 一 种正方体 用长方形纸做一个圆 筒独立完成 板书设计板书设计 图形的拼组 三 4个长方体可 2个正方体可拼 一个正方体 拼一个长方体 8个正方体可 3个正方体可拼 一个大正方体 拼不同的形 状 教学反思教学反思 本节课主要是主体图 形的拼组 所以教学 中主要让学生通过观 察 操作 初步感知 的学图形之间的关系 同时在学习活动中让 学生学会了有序地思 考问题和学会表达交 流 不足之处是有个别同 学拼完学具后没有及 时收拾好而在玩 文川小学教案文川小学教案 第第 一一 单元单元课题课题图形的拼组 练习题 教学教学 内容内容 知知 识识 与能力与能力 巩固立体图形 平面图形认识 培养观察能力 过过 程程 与方法与方法 让学生独立做题 培养学生的自主能力 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 培养学生与他人合作友好相处的习惯 能独立审题 做题的能力重点重点 难点难点从多角度去观察物体 教学教学 方法方法 练习法 讲解法 演示法 正方体 长方体 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 数一数 块 块 二 连一连 后边的面 下边的面 右边的面 读题 独立完成 指名汇报 3 个 4 个 先认真观察图形 再连一连 集体订正 初步初步 培养培养 学生学生 的空的空 间观间观 念念 四 巩 固练习 五 总 结 六 布 置作业 三 找一找 从下图中找出能摆成 一个长方形的四根小棒 在下面画上 四 巩固练习 五 总结 六 布置作业 课题 明白题意 独立做题 说一说 订正 板书设计板书设计 图形的拼组 练习课 后边的 面 下边的 面 右边的 面 教学反思教学反思 本节课是图形拼组的练习 课 主要是在动手操作的 基础上让学生理解图形的 拼组 了解立体图形各个 面都是什么形 不仅对已 有知识进行了复习 也培 养了学生从不同解度观察 物体的能力 不足处是个别同 学分不清平面和立体图形 第第 二二 单元教材分析单元教材分析 教材简说教材简说 20 以内的退位减法 本册教材内容是教材中的最主要的部分 这 部分内容在教中 要让在理解和算理的基础上学会计算的方法 总体时事预设总体时事预设 1 加深对 破十法 和 做减想加 方法的理解和巩固 2 在独立探索的过程中 熟练 十几减几 计算方法 3 让学生在提出问题 解决问题的过程中 感受到数学来源于生活 学情分析及策略建议学情分析及策略建议 在学习 20 以内的退位减法 中应多鼓励学生独立计算 以提高学 生的口算能力 从而培养学生思维能力 课时安排课时安排 十几减 9 十几减几 共 8 课时左右 整理和复习 文川小学教案文川小学教案 第第 二二 单元单元课题课题十几减 9 教学教学 内容内容 十几减 9 知知 识识 与能力与能力 根据信息提出问题 培养学生提出问题 解决问题 过过 程程 与方法与方法 在交流的过程中表达自己的见解 掌握计算方法 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 让学生在提出问题 解决问题的过程中 感受到数 学来源于生活 在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法重点重点 难点难点能熟练运用 做减想加 和 破十法 计算 十几减 9 教学教学 方法方法 谈话法 练习法 讨论法 多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 创设 情景 二 小组 合作 一 创设情景 导入新 课 二 小组合作 探讨算 法 1 请同学们看图 说 一说看到了什么 2 如何解决问题 3 探讨算法 4 还有什么计算方法 生 有 15 个气球 卖了 9 个 还有几个 生 15 9 个 生 1 做减法想加法 想 9 15 15 9 6 生 2 用 用破十法 计 算 想 10 9 1 1 5 6 生 举手说方法 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 三 巩固 练习 四 总结 5 组织讨论 交流算 法 6 课件显示 套圈图 图上是什么意思 7 如何解决问题 8 讨论算法 三 巩固练习 12 页 做一做 四 总结 今天你学会了什么 各小组派代表汇报本组意 见 生 有 14 个圈 我套中了 9 个 有几个没套中 生 14 9 5 交流算法 汇报独立完成 订正 板书设计板书设计 十几减 9 12 9 13 9 14 9 15 9 16 9 17 9 通过这节课对 十几减 9 的练 习 学生能在游戏中提高计算能 力 并熟练计算方法 同时也提 高了计算的准确率 不足之处 还应多培养学生 认真细心的好习惯 对后进生应 放慢计算速度 文川小学教案文川小学教案 第第二二 单元单元课题课题十几减 9 教学教学 内容内容 十几减 9 知知 识识 与能力与能力 根据信息提出问题 培养学生提出问题 解决问题 过过 程程 与方法与方法 在交流的过程中表达自己的见解 掌握计算方法 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 让学生在提出问题 解决问题的过程中 感受到数 学来源于生活 在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法重点重点 难点难点能熟练运用 做减想加 和 破十法 计算 十几减 9 教学教学 方法方法 谈话法 练习法 讨论法 多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 创 设情景 二 小 组合作 一 创设情景 导入新 课 二 小组合作 探讨算 法 1 请同学们看图 说一 说看到了什么 2 如何解决问题 3 探讨算法 4 还有什么计算方法 生 有 15 个气球 卖了 9 个 还有几个 生 15 9 个 生 1 做减法想加法 想 9 15 15 9 6 生 2 用 用破十法 计 算 想 10 9 1 1 5 6 生 举手说方法 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 三 巩 固练习 四 总 结 5 组织讨论 交流算法 6 课件显示 套圈图 图上是什么意思 7 如何解决问题 8 讨论算法 三 巩固练习 12 页 做一做 四 总结 今天你学会了什么 各小组派代表汇报本组意 见 生 有 14 个圈 我套中 了 9 个 有几个没套中 生 14 9 5 交流算法 汇报独立完成 订正 板书设计板书设计 十几减 9 12 9 13 9 14 9 15 9 16 9 17 9 教学反思教学反思 通过这节课对 十几 减 9 的练习 学生能在 游戏中提高计算能力 并 熟练计算方法 同时也提 高了计算的准确率 不足之处 还应多培 养学生认真细心的好习惯 对后进生应放慢计算速度 文川小学教案文川小学教案 第第二二 单元单元课题课题十几减 8 教学教学 内容内容 十几减 8 知知 识识 与能力与能力 掌握 十几减 8 的计算方法 从而提高计算能力 过过 程程 与方法与方法 在计算 十几减 8 的过程中 掌握多种计算方法 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 培养学生简单的推理能力和创新意识 掌握 十几减 8 的计算方法重点重点 难点难点理解 十几减 8 的算理 教学教学 方法方法 练习法 自主探究 演示 多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一复习 二新授 一复习 9 12 12 9 9 14 14 9 二新授 1 出示图画应用题 11 个 师 说图意 并列式 口答 观察 讨论 生 有 11 个梨 盘子外 面放了 8 个 盘子里面放 了几个 11 8 个 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 三 巩 固 四 总 结 2 数学 11 8 摆学具 说出计算方法 允许学生说出不同的算 法 板书 11 8 3 方法 1 8 3 11 11 8 3 方法 2 10 8 2 2 1 3 三 巩固 练习三 1 2 四 总结 谁来说说自己的计算方 法 生 1 做减法想加法 想 8 3 11 11 8 3 生 2 破 10 法 11 8 3 10 1 10 8 2 2 1 3 生 独立完成 说算法 指名回答 板书设计板书设计 十几减 8 11 个 11 8 3 想 8 3 11 10 8 2 11 8 3 2 1 3 教学反思教学反思 本节课利用美丽的图片大 大激发了学生的兴趣 并 能根据图列出相应的算式 在独立探究与合作学习中 使算法更丰富 更自由 更灵活 不足之处是个别同学 计算粗心 不能正确计算 文川小学教案文川小学教案 第第 二二 单元单元课题课题十几减 7 6 5 4 教学教学 内容内容 十几减 7 6 5 4 知知 识识 与能力与能力 在合作学习中获取计算方法 培养计算能力 过过 程程 与方法与方法 在独立探索的过程中 熟练 十几减几 计算方法 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 渗透 数学来源于生活 的思想 经历十几减 7 6 5 4 的计算过程 明白算理重点重点 难点难点理解十几减几的算理 提高计算速度 教学教学 方法方法 谈活法 讲解法 练习法 多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 创 设情景 二 发 现问题 解决问 题 一 创设情景 导入新 课 同学们 在不知不觉中 春天已经来到了我们身 旁 你们喜欢春天吗 为什么 二 发现问题 解决问 题 1 教学气球图 课件显示 根据这个情 境提出问题 怎么解答 板书 15 9 6 生 把自己感受到的春天 气息表达出来 生 观察主题图 汇报 生 还有几个 生 再卖几个就全部卖完 了 15 9 6 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 三 学 习效果 测评 四 总 结 师 15 9 的计算过程 2 教学套圈图 课件显示 根据情景说 图意 并提出问题 列 出算式 三 学习效果测评 6 11 11 6 7 15 15 7 四 总结 今天你学会了什么 生 1 9 6 15 15 9 6 生 2 10 9 1 1 5 6 生 有几个没套中 14 9 5 说计算过程 说一说 板书设计板书设计 十几减 7 6 5 4 15 8 7 15 7 8 13 6 7 13 7 6 教学反思教学反思 本节课是学生在学习了 十几减 9 减 8 的基础上 教学的所以学生已经掌握 多种计算方法 教学效果 较好 不足之处是计算准确 率还不高 需多练 文川小学教案文川小学教案 第第 二二 单元单元课题课题十几减几 教学教学 内容内容 十几减几 知知 识识 与能力与能力 在独立探索中掌握 十几减几 计算方法 培养创新能力 过过 程程 与方法与方法 在合作学习的过程中 熟练 破十法 和 做减想加 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 初步渗透 数学来源于生活 的思想 使学生在学习过 程中感受数学的意义 能主动获取 十几减几 的计算方法重点重点 难点难点掌握 十几减几 的算理 提高计算速度 教学教学 方法方法 谈话法 自主探究法 练习法 多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 创 设情境 一 创设情境 提出问题 同学们你们看有两只小 猫 一只叫小白 另一只 叫小花 它们遇到了什么 问题 课件展示 如何列式 二 探究算法 你是怎么计算的一 创设 情境 提出问题 同学们你们看有两只 观察主题图 说出图意 并提出相关问题 生 小花说 鱼缸里有 13 条金鱼 花的有 8 条 黑的有多少条 13 8 5 条 讨论 汇报 生 想 8 5 13 13 8 5 10 8 2 2 3 5 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 二 探 究算法 三 巩 固练习 四 总 结 小猫 一只叫小白 另一 只叫小花 它们遇到了什 么问题 课件展示 如何列式 二 探究算法 你是怎么计算的 问 小白又遇到什么问题 如何解决 说计算方法 你还可以怎样算 交流 三 巩固练习 做一做 15 页 四 总结今天你学会了什 么 生 鱼缸里有 13 条金鱼 黑的有 5 条 花的有几条 生 13 5 8 条 想 5 8 13 13 5 8 10 5 5 5 3 8 计算 说算法 指名说 板书设计板书设计 十几减几 有 13 条金鱼 黑的有 5 条 红的有几条 13 5 8 条 教学反思教学反思 本节课图画很有趣味性 充分调动了学生的积极性 这节课也是在学生已掌握 十几减 9 的算法基础 上 再次让学生学起来比 较轻松 课堂效果较好 文川小学教案文川小学教案 第第 二二 单元单元课题课题解决问题 教学教学 内容内容 解决问题 知知 识识 与能力与能力 能从图中发现问题并解决问题 掌握观察能力 过过 程程 与方法与方法 在发现问题和解决问题的过程中掌握计算方法 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 培养学生积极参与数学学习活动的态度 对数学有 好奇心和求知欲 培养学生能从图中获取信息的能力 并学会解决问题重点重点 难点难点能从数学角度提出问题 教学教学 方法方法 谈话法 演示法 练习法 多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 创设情境 导入新 课 今天 老师带同学们去 公园转一圈 看看哪里 的小朋友都在玩一些什 么游戏 二 引导发现问题 并 解决问题 1 从图中都获取了哪些 数学信息 2 谁能根据图提出一个 观看课件演示 生 有的玩 丢手绢 有的玩 踢球 生 有 8 个女同学 6 个 男同学在玩 丢手绢 游 戏 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 三 巩 固应用 四 总 结 问题 并列出算式 谁能提出不同的问题 并解答 3 咱们再看踢球的游 戏 你又能提出什么问 题 三 巩固应用 做一做 四 总结 生 1 一共有多少个 同学 8 6 14 个 生 2 女同学比男同 学多几个 8 6 2 个 生 3 男同学比女同 学少几个 8 6 2 个 交流 汇报 生 指名说图意 并解决 问题 板书设计板书设计 解决问题 有 8 个女同学 6 个男 同学在玩 丢手绢 游 戏 一共有多少个同学 玩 8 6 14 个 女同学比男同学多几个 8 6 2 个 教学反思教学反思 本节课依同学们喜 欢玩各种游戏展现出来 很容易使学生积极地参与 到数学活动中去 大部分 同学都能根据情景图提出 问题 从而解决问题 不足之处也有 有个别后 进生语言表达不完整 不 能很好地理解图意 还需 加强 文川小学教案文川小学教案 第第 二二 单元单元课题课题整理和复习 教学教学 内容内容 整理和复习 知知 识识 与能力与能力 引导学生观察 20 以内退位减法表排列规律 培养综合能 力 过过 程程 与方法与方法 熟练掌握 20 以内退位减法计算方法 学会解决问题 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 在对本单元所学知识进行归纳和整理的基础上 培养学 生分析 比较 概括能力 计算方法和解决实际问题的能力重点重点 难点难点正确熟练地进行计算 教学教学 方法方法 减法表 口算卡片 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 基 本训练 二 练 习指导 一 基本训练 12 9 14 6 15 7 问 你是怎么想的 说 的想法越多越好 二 练习指导 1 退位减法表 1 竖着看 每行的算 式与结果有什么规律 2 横着看 各排是怎 样排列的 同桌互说 指名说 生 边读边思考 回答 生 默读 观考 回答 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 三 巩 固练习 四 总 结 3 从表中你还发现什 么规律 2 练习 1 把差是 6 8 9 的 算式一组一组说出来 2 针对出错的题练习 教师读算式 三 巩固练习 24 页第 2 题 四 总结 回答 生 观察 退位减法表 找出 学生举数字卡片表示得数 独立完成 订正 板书设计板书设计 整理和复习 1 竖着看 第一列的得 数有什么规律 2 你还能发现什么规律 的排列 教学反思教学反思 这节课是整理和复 习 20 以内的退位减法 让 学生观察减法表 先找出 算式的排列规律 然后能 根据规律填出所缺的算式 同学们做的比较快 效果 较好 不足的是个别同学不能找 到规律去算得数 第第 三三 单元教材分析单元教材分析 教材简说教材简说 分类是对事物进行有序划分和组织的过程 他们对数目的理解是建立 在对事物得分类 排序和比较多少的基础上的 总体时事预设总体时事预设 1 为学生提供充分的从事数学和交流的机会 使学生从中体会到分 类的意义 2 重视学生的经验和体验 紧密结合学生的生活设计学习素材 学情分析及策略建议学情分析及策略建议 在学习分类这部分内容上 让学生能够根据选定的标准进行分类 让学生对数据进行简单的分析 并提出问题 课时安排课时安排 分类和整理 3 课时左右 文川小学教案文川小学教案 第第 3 单元单元课题课题分类 教学教学 内容内容 分类 知知 识识 与能力与能力 初步感知分类的意义 培养学生合作交流的意识 过过 程程 与方法与方法 通过操作学会分类的方法感知分类的意义 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 让学生体会到生活中处处有数学 学会分类的方法重点重点 难点难点感知分类的意义 教学教学 方法方法 演示法 练习法 实物 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计设计 意图意图 教教 学学 过过 程程 一创设情境 同学们 你们一定喜欢和别 人分享你的快乐对吗 那么 把你的好东西赶快拿出来吧 二 探究新知 1 请同学把刚才取出的东 西分一分 摆放好 提问 你们为什么要这样做 这样放有什么好处 学生听 取自己的玩具 吃的或学习 用品 生 小组合作摆放东西 生 把食物放在一起 学习 用品放在一起 玩具放在一 加深 学生 对图 形的 认识 2 请问同学们计论一下 还可以怎样摆放 3 小结 我们同学分的非常好 这些 物品 我们可以按种类分还 可按颜色分 三 练习 出示课本第 40 页第 1 2 3 题 四 布置作业 起 生 1 把玩具里的手枪放 在一起 球和球放在一起 2 把水果里苹果放在一起 梨放在一起 小组合作交流 并说一 说独立完成 板书设计板书设计 分类 不同标准 教学反思教学反思 本节课让学生能够分出不同的 物体 体验分类结果在单一标 准下的一致性 在不同标准下 的多样性 加深学生对分类的 理解 培养学生思维的开阔性 和灵活性 文川小学教案文川小学教案 第第 3 单元单元课题课题分类 单元一标准 教学教学 内容内容 分类 单元一标准 知知 识识 与能力与能力 引导学生观察商场实物的摆放情况初步感知分类的意义 过过 程程 与方法与方法 培养学生的操作能力 观察能力判断能力语言表达能力 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 让学生体会到生学处处有数学学会用学到的知识解决问 让学生通过分一分 看一看感知分类的意义重点重点 难点难点让学生通过分一分 看一看感知分类的意义 教学教学 方法方法 练习法 讨论法 媒体课件 实物 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计设计 意图意图 教教 学学 过过 程程 一 从生活中引入分类 初 步理解分类的意义 同学们都去过超市吗 你们在起市里都看见了什么 那些物品是怎样摆放的 那 么 这样分类摆放有什么好 处 二 初步学习分类 出示一个凌乱的起市 谁来帮忙整理一下 通过同学们的帮助 货架上 的物品摆放得既整齐又美观 三 动物操作 巩固分类方 法 如果让你当一外超市里的售 货员 你打算怎样摆放货架 上的物品 四 扩展思路 初步尝试用 不同标准分类 五 总结 一 感 知分类的重要性 去过 有很多物品 吃的和吃的放在一起 整齐 容易找东西 二 学习分类 观看画片 小组讨论交流 组箍说一说 感受成苈的喜悦 三 动手操作 动手摆一摆 学生汇报 介绍各自小组分类的情况 整理自己的书包 加深 学生 对分 类的 理解 培养 学生 思维 的开 阔性 和灵 活性 板书设计板书设计 分类 单一标准 教学反思教学反思 让学生初步感知分类的意义 体验活动结果面一标准下的一 致性 对于学生不同的分类方 法 教师进行灵活处理 从而 培养学生的观察能力判断能力 操作能力 让学生对本节内容 进一步的理解和加强 第第 四四 单元教材分析单元教材分析 教材简说教材简说 100 以内数的认识 这部分内容是本册教材的一个重要部分 在教 学中让学生能正确数出 100 以内物体个数 进一步培养学生的数感 总体时事预设总体时事预设 1 能正确数出 100 以内物体个数 提高数数能力 2 在动手操作过程中熟练地读写 100 以内的数 3 采用不同方法数数 感爱 100 以内数的意义 使学生在快乐中 学习 感受数学知识与生活的密切联系 学情分析及策略建议学情分析及策略建议 在 100 以内数的认识 这部分内容的教学中 让学生掌握了口头 数数的能力 使学生了解生活中常常需要估数 培养了学生的估计意识 使学生感知到口头数数容易 知道了数数时要手口一致 课时安排课时安排 100 以内数的认识 8 课时左右 文川小学教案文川小学教案 第第 4 单元单元课题课题100 以内数的认识 教学教学 内容内容 100 以内数的认识 知知 识识 与能力与能力 能正确数出 100 以内物体个数 提高数数能力 过过 程程 与方法与方法 在数数过程中 感知 10 个物品是多少 20 个 30 个 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 通过对 100 以内数的认识 进一步培养学生的数感 能正确数出 100 以内的数重点重点 难点难点在数到几十九时 下一个整十数是几 教学教学 方法方法 谈话法 练习法 演示法 小棒等 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 课 前谈话 二 数 数活动 一 课前谈话 1 同学们以前认识了哪 些数 2 谁能接着 20 往后数 二 数数活动 1 老师给你们每个小组 准备了些小棒 2 师生一起拍手接数从 70 数到 100 生 0 到 20 这些数 生 20 21 22 23 30 31 32 33 生 拿出小棒 边摆边数 数出 10 根捆成 1 捆 是 1 个十 生 数的特别带劲 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 三 估 数活动 四 练 习数数 五 总 结 六 布 置作业 师 大家能数那么多数 真了不起啊 那么你猜 猜今天有多少位同学来 上课啊 师 谁愿意领着大家一 起数 32 比学过的 20 多一些 四 练习数数 出于 100 根小棒数一数 五 总结 六 布置作业 生 30 位 28 位 32 位 生 结果 32 位 数一数 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 板书设计板书设计 100 以内数的认识 一个一个数 10 个一是一 个十 2 从七十数到一百 七十一 七十二 七十 三 七十四 七十五 七十 六 教学反思教学反思 本节课师生和谐的交 谈中 老师掌握了学生口 头数数的情况 使学生了 解生活中常常需要估数 培养了学生的估计意识 使学生感知到口头数数容 易 让学生知道了数数时 要手口一致 不足之处是个别同学在数 到几十九时接不到下整十 数是多少 文川小学教案文川小学教案 第第 4 单元单元课题课题数数 数的组成 教学教学 内容内容 知知 识识 与能力与能力 正确数出 100 以内物体个数 并知道数的组成 过过 程程 与方法与方法 采用不同方法数数 感爱 100 以内数的意义 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 使学生在快乐中学习 感受数学知识与生活的密切联系 数 100 以内的数 从整体感知 100 认识计数单位 一 和 十 重点重点 难点难点准确数出 几十九 下一个整十数 教学教学 方法方法 引导法 讨论法 动手实践 小棒 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 情景 导入 二 学习 新知 一 情景导入 出示 百羊图 师 小精灵和小朋友在草 地玩耍 这时跑来了一群 羊 数一数有多少只 先 估计一下 二 学习新知 1 数学 1 个十 数出 10 根小棒 师 10 根捆一捆叫一个十 生 有的一只一只数 生 5 只 5 只数 10 只 10 只数共 100 只 生 1 根 1 根地数 10 根扎成一捆 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 三 巩固 练习 四 总结 2 数学 一个百 动手摆小棒 10 根扎一捆 10 根扎一捆 10 个十是 多少 3 摆 三十五 和 四 十二 师 你怎样摆的 35 里面 有 3 个十和 五 个 一 42 呢 4 49 后面是 50 59 后面是 60 三 巩固练习 做一做 四 总结 生 动手摆 10 个十是 100 生 35 摆 3 捆和 5 根 42 摆 4 捆和 2 根 生 50 60 独立完成 板书设计板书设计 数数 数的组成 10 个十是 100 35 是由 3 个十和 5 个一组成的 教学反思教学反思 在本节课教学中我借助 小棒让学生估一估 数一 数 10 根小棒有多少 100 根小棒有多少 并学 会数 100 以内的数 在数 小棒的过程中知道 100 里 面有 10 个十 在摆一摆 中知道数的组成 文川小学教案文川小学教案 第第 4 单元单元课题课题读数 写数 教学教学 内容内容 读数 写数 知知 识识 与能力与能力 结合具体的数初步理解位值的含义 过过 程程 与方法与方法 在动手操作过程中熟练地读写 100 以内的数 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 让学生体会数学应用在生活中 学习数学的重要性 能正确 熟练地读写 100 以内的数重点重点 难点难点知道数位的名称及数位的顺序 初步理解位值的含义 教学教学 方法方法 谈话法 演示法 练习法 计数器 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 导入 新课 二 探究 新知 一 导入新课 出示计数器 同学们 知道这是什么吗 上个 学期我们借助计数器学 会了读 写 11 20 名数 今天咱们继续借助它来 学习读 写 100 以内的 数 板书课题 二 探究新知 1 教学例 4 出示 24 支 笔 生 计数器 认真倾听 生 2 个十和 4 个一 生 2 捆是 2 个十在十位 拨 2 颗 提高 学生 的计 算能 力 三 巩固 练习 四 总结 怎么在计数器上表示呢 2 教学读数 写数 怎么写出计数器上的数 如何读呢 先读高位 3 教学例 6 问 10 个十是多少 应 该怎么读写 计数器从 右起 第一 二 三位 各是什么位 三 巩固练习 做一做 四 总结 4 枝是 4 个一在个位拨 4 颗 生 十位两颗在十位下写 2 个位 4 颗在个位下写 4 读作 二十四 写作 24 生 十位满十 就向 前一位进一 应在百位拨 1 颗 表示一个百 板书设计板书设计 读数 写数 写作 24 读作 二十四 从右边起 第一位是个 位 第二位是十 位 第三位是百 位 教学反思教学反思 上完这节课我感觉挺满 意 课堂上通过让学生动 手操作 动脑思考等加深 了他们对不同数位上的数 所表示意义的理解 达到 了预定的目标 本节课 还存在着一些不足之处 如 在上课过程中 如果 能及时地对学生进行评价 增加一些评价方式 学生 的学习情绪一定会高涨 文川小学教案文川小学教案 第第 4 单元单元课题课题数的顺序 比较大小 教学教学 内容内容 知知 识识 与能力与能力 在数 100 以数的过程中 体会数的顺序和大小 过过 程程 与方法与方法 在数物体的过程中认识数位 并理解数的大小 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 培养学生数数的意识 体现生活中处处有数学 掌握 100 以内数的顺序和大小重点重点 难点难点按规律正确填写 100 以内的数 教学教学 方法方法 谈话法 讨论法 练习法 多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 谈话 激趣 二 教学 数的 顺序 一 谈话激趣 同学们 你们喜欢大 草原吗 今天 老师和你 们一起去草原看看 让我 们再数一数草原上小羊的 数量 出示课件 100 只 小羊 二 教学数的顺序 1 出示 100 个空格 2 给个位是 1 的涂黄色 看着主题图 和同学们一起数数 学生数数 边数边填 按要求涂色 讨论后涂色 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 三 教学 例 8 四 巩固 练习 五 总结 3 给十位是 1 的涂红色 4 给十位和个位相同的 涂绿色 三 教学例 8 1 出示鸡蛋图 左边几 个 右边几个 2 如何比较谁多 谁少 3 出示计数器 35 和 53 比较大小 四 巩固练习 做一做 五 总结 这节课你学会了什么 汇报 板演 左边 28 个 右边 26 个 生 28 26 26 28 生 3535 独立完成 订正 板书设计板书设计 数的顺序 比较大小 3553 3535 教学反思教学反思 本节课学生通过观察 数数 填数 已掌握了 100 以内的顺序 能正确 比较 100 以内数的大小 大部分学生能掌握比较 大小的方法 不足之处 个 别学生粗心 把相似的 两个数比较错 需个别 指导 文川小学教案文川小学教案 第第 4 单元单元课题课题数序 比大小 练习课 教学教学 内容内容 知知 识识 与能力与能力 进一步掌握 100 以内的数序和比较大小 过过 程程 与方法与方法 在复习比较大小的过程中 会用术语描述数大小 教学目标教学目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 在学习的过程中体会数学的用处 激发学生学数学的兴趣 更熟练地比较 100 以内数的大小 重点重点 难点难点把给出的数进行正确排序 教学教学 方法方法 谈话法 练习法 讨论法 多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 创设 一 创设情境 课件演 故事 兔妈妈和两个孩子 小白还有小黑它们都采了 许多蘑菇 二 围绕问题 展开讨论 1 小白采了 37 个蘑菇 小黑采了 36 个蘑菇 2 比 37 和 36 的大小 3 出示数字卡片 认真观看 听 1 学生展开讨论 用一只对一只比 37 36 36 37 2 学生回答 提高提高 学生学生 的计的计 算能算能 力力 三 巩固 练习 四 总结 18 40 37 问 如何比较大小 三 巩固练习 做一做 用手势比大小 四 总结 说一说你比大小的方法 生 1818 40 373736 3640 3737 37 73 教学反思教学反思 本节课学生通过观察 比较 已能掌握 100 以内 数的顺序 能熟练比较 100 以内数的大小 同时 能利用情景教学 激发了 学生学数海陆空的兴趣 需加强的是学生 对数接近整十数时