语文人教版六年级下册20真理诞生于一百个问号之后.doc

20、真理诞生于一百个问号之后教学目标：1、 研读文中三个事例，探究并学习作者的表达方法。2、 理解含义深刻的句子，认识到多问几个为什么的重要性。3、 能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。教学重点：从具体事例中正确理解 “真理诞生于一百个问号之后”的含义，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍等科学精神。教学难点：学习并运用课文用具体典型事例说明观点的写作方法。【教学过程】一、 回顾旧知，导入新课作者通过这篇文章说明了一个什么观点？他用了哪些事例来说明自己的观点？二、自读课文，合作探究过渡：科学家是怎样找到真理的？让我们走进字里行间，走进科学家们的探索生活中去寻找答案。1、通过第二自然段导入新课。（1）课件出示第二自然段段落内容。（2）生自由朗读，并就本段内容提出问题。问题预设：司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？这里的“？”“！”各指的是什么？（3）过渡：让我们带着这些问题到文中所举的三个例子中去找寻答案。2、引导学习第一个事例。（1）自读第三自然段，先找出谢皮罗教授发现的现象是什么，再说说这个现象细小和司空见惯的理由。（2）释词：司空见惯 （3）再默读段落，说说谢皮罗教授问了些什么问题？ （4）指名汇报：谢皮罗教授的研究结果。（5）师质疑：谢皮罗教授为什么能研究出这个结果？（引导学生找出谢皮罗教授发现真理的过程：敏锐地注意到、经过反复的实验和研究）（6）小结：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转这样一个细小的、司空见惯的现象，研究出旋涡的方向与地球的自转有关这样的真理。纵观千百年来的科学技术发展史，这样的例子是不胜枚举呀！（出示第二自然段文字课件，学生齐读。）。3、自主、合作学习第二、第三个事例。（1）总结学习第一个实例的具体学习步骤。找出现象； 理清问题； 研究过程； 找到真理。（2）按步骤自主、合作学习第二、第三个事例。（3）出示表格，研读完三个故事，学生完成以下表格。人物发现现象不断发问研究过程找到真理谢皮罗洗澡水的漩涡 为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？反复的实验和研究旋涡的方向与地球的自转有关（4）先在小组内交流学习体会，交流时以读为主，要求做到读悟结合。（5）找出小组汇报学习情况，进行全班交流学习体会。三、找出规律，探究含义1比较阅读三个故事，初悟写法特点。（1）过渡：请同学们再仔细默读一下这三个有趣的故事，感受在内容和写法上有什么共同点？（2）生默读、标注。（3）汇报、反馈。答案预设：三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；（4）小结：通过刚才的交流，我们发现这三段话的写法是相同的，都是先写偶然发现问题，不断追问；再写进行反复研究和实验；最后写解决了问题，发现了真理。2、回顾第二自然段，再悟写法特点。（1）过渡：课文的第二自然段，概括了这三个故事的写法。（再次出示第二自然段课文内容让学生齐读）（2）引导体会“？”和“！”的用处和好处。师：通过三个实例的学习，联系第二自然段的内容，再说说你对你对“？”和“！”的理解。 （“？”指的是看出问题，不断发问，追根求源；“！”指的是不断解决疑问，找到真理。）师：你认为课文采用这样的符号代替文字好不好？（引导讨论出：用符号代替文字，可以让我们更形象地感受到由问题到真理的过程）3、体会科学精神。（1）过渡：同学们，回顾这三个故事，让我们再去感受发现真理的过程：科学家们在漫漫的探索旅途中能寻找到真理，源于什么？你能透过课文中的语言文字找到答案吗？（2）学生汇报。（如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”；具有“锲而不舍”的精神等。） （随机板书）（3）释词：见微知著 锲而不舍（4）请用上上面的这些词连起来说一说。（引读第七、第八自然段）。（出示课件：只要你见微知著）（5）小结：是的！只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“？”拉直变成“！”。（板书）4、领悟“！”所蕴涵的情感。（1）过渡：当科学家们发现了真理后，他们会有怎样的心情呢？现在让我们再看看这个感叹号“！”。它仅仅是一个符号吗？它更包含着科学家们怎样的情感呢？（2）交流、汇报：惊喜、激动、兴奋、骄傲（3）小结：是啊！一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！居里夫人发现了放射性元素镭，她激动地对我们说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；，爱迪生发明了电灯后，他兴奋地对世人说谢皮罗教授骄傲地对世人说；化学家波义耳惊喜地对世人说 让我们也坚定地说真理诞生于一百个问号之后四、回归整体，领悟写法1、过渡：同学们，请你们再次综观全文，想想课题与课文中的三个故事有着怎样的联系？三个独立成段的故事与第二自然段、第六自然段分别又有着怎样的关系？2、生交流，小结：（1）作者先在第一自然段提出了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，然后运用三个具体的故事阐述了“真理诞生于一百个问号之后”的道理，让我们更加信服作者想表达的观点。这用具体典型事例说明观点的的写作方法，是今后同学们学习议论文经常见到的写作方法。（2）第二自然段和第六自然段都是对三个事例的概括。如果把这部分内容看成是一个独立的整体，那第二自然段充当总起的作用，而第六自然段则是对三个事例的总结。五、拓展延伸，学练结合1、和同桌说说自己在课外找到的一些关于发明、发现的有趣的小故事。2、读读自己积累的出示关于真理的格言、名言。3、