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测定食物中的能量测定食物中的能量 教学反思教学反思 在探究 测定食物中的能量 之前 我按照课本的实验步骤和 实验材料事先对此实验进行了探究 但实验结果和教材出入很大 而且实验中我还发现了一些问题 比如易拉罐本来是防止散热的装 置 但在实验过程中变得很热 说明它吸收不少热量 再比如测水 温时如何固定温度计 通过和其他老师探讨想到了解决问题的方法 我想我遇到的问题是学生也会遇到的 要不要把我的发现告诉学生 思考再三我决定不告诉他们 因为我觉得让学生自己动手 动脑获 得知识要比我直接告诉他们好的多 这样会给学生更多的思维和探 究空间 在探究的过程中 同学们和我一样也是按照课本中提供的 实验材料来做的 也遇到了和我一样的问题 老师 太烫手了 老师 误差太大了 老师把花生点着怎么冒黑烟 这时我没有告 诉他们应该怎样去减小误差 而是反问 你们认为应该怎样改进实 验 从而减小误差 这时同学们热情高涨 纷纷出谋划策 有的组 说 老师 我们组认为应该改用塑料瓶 有人马上反驳 不行 塑 料瓶该烤化了 有的组认为应该多测几次取平均值 在学生的争论 中逐步把实验完善了 课堂上学生表现出了极大的热情 组内学生 各司其职 各负其责 包括那些在学习上的 困难生 在内也都积 极的行动起来了 给我印象比较深的是 困难生 的动手能力并 不比 优等生 差 还比较有组织才能 在实验中他们发挥了自身 的优势 自信心也建立起来了 由此可见我们的学生有着巨大的潜 力 只要教学方法适合于学生的发展 有益于激发学生的兴趣 学 生都会有所得 在今后的教学工作中 我将继续学习 研究和学生 共同进步成长 测定食物中的能量测定食物中的能量 教学反思教学反思 单
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