《永生的眼睛》教学设计

永生的眼睛永生的眼睛 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 读懂课文内容 抓住文中含义深刻的语句尤其是 父亲 和 温迪 的语言描写 体会作者一家人以死后捐献器官 帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操 2 培养关心他人 无私奉献的优秀品质 3 有感情地朗读课文 教学重点 教学重点 读懂课文内容 体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情 教学难点教学难点 理解课题 永生的眼睛 的含义 课前准备 课前准备 共同收集有关器官捐献的资料 教学过程 教学过程 一 情景导入 质疑揭题一 情景导入 质疑揭题 配乐朗诵小提琴 爱的礼赞 你的眼睛 像远方淡蓝的大海 那永恒的痛苦 你的眼睛 像远方淡蓝的大海 那永恒的痛苦 像尘埃 隐没在你的眼中 你的眼睛 宛如水底的珍珠 闪烁着耀眼的光辉 像尘埃 隐没在你的眼中 你的眼睛 宛如水底的珍珠 闪烁着耀眼的光辉 我曾经是一位远离光明的人 当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候 我多么想我曾经是一位远离光明的人 当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候 我多么想 去看看身边的亲人朋友 去看看初生的旭日 去看看心中渴望的一切 我是幸运的 因为我去看看身边的亲人朋友 去看看初生的旭日 去看看心中渴望的一切 我是幸运的 因为我 接受了温迪捐献的角膜 是她给了我第二次光明 第二次生命 我要去寻找那位光明的使者 接受了温迪捐献的角膜 是她给了我第二次光明 第二次生命 我要去寻找那位光明的使者 温迪你在哪里 你在哪里 温迪你在哪里 你在哪里 师 大家都听见了吗 这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声 他要呼唤 感谢的是谁 学生齐答 对 是金发碧眼的温迪 今天 我们就来学习温迪一家人捐献眼 角膜的感人故事 板题 永生的眼睛 回忆本单元训练重点 作者是如何通过人物的语言 这篇文章的作者是美国人琳达 里弗斯 师 看了这个题目后 你有哪些疑问呢 生 永生是什么意思 生 眼睛怎样才能得到永生 生 谁的眼睛获得了永生 生 课文题目为什么叫 永生的眼睛 板书 谁 怎样 为什么 师 同学们提的问题真有价值 看来我们的同学越来越会动脑筋了 可这节课我们要探 讨的问题还不止这几个呢 让我们一起看看课后问题疏理一下今天学习要解决哪些问题 交流 师 你说话的条理可真清楚 相信其他同学也都找到这两个问题了 居然问题已经提出来 了 相信同学们都迫不及待地想解决这几个问题了 想想略读课文要怎样学习 让我们一起 从课文中寻找答案吧 二自学品悟 交流感受二自学品悟 交流感受 出示自学提示 出示自学提示 1 1 画出读文中使你深受感动的语句 在旁边标上感动的原因 画出读文中使你深受感动的语句 在旁边标上感动的原因 2 2 说说作者为什么要用 说说作者为什么要用 永生的眼睛永生的眼睛 做标题 做标题 学生自由读课文 划出相关的语句 并注上批注 师 同学们都非常认真在读在思考 答案都找到了吗 让我们一起交流 2 先请同学们自由朗读课文 解决第一个问题 过渡 从大家刚才自读课文找语句的时候 老师感觉你们学得非常认真 谁先来把自己 找到的语句和大家交流交流 3 交流感动的语句 1 抓住父亲的语言描写 自由调控 投影出示 你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分 很久以前你妈妈你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分 很久以前你妈妈 和我就认为 如果我们死后能有助于他人健康的恢复 那么我们的死也是有意义的 和我就认为 如果我们死后能有助于他人健康的恢复 那么我们的死也是有意义的 1 这里有几句话 谁先来读读第二句话 你怎么样理解这句话 身体比 任何金钱 地位等都更重要 因为一旦给予了他人 自己将不再有了 对人来说死亡 就是走向终结 然而生命却能够在别人身上得到延续 使他们能够重获新生 更多地 为社会作出贡献 2 对于一个盲人 一个尿毒症患者 一个白血病人 他们最想得到的礼物 是什么 什么样的礼物最珍贵 对于因角膜病致盲的人 通过角膜移植手术可使其 复明 通过肾脏移植 换肾 可治愈尿毒症 在配型成功的前提下 移植骨髓可以治 愈白血病 所以对上述三种病人来说 最珍贵的礼物 是角膜 肾 骨髓 3 父亲是怎样一个人 关爱他人无私奉献 重点部分质疑 让学生带着问题边读边理解 并培养学生的独立思考 能力 指导朗读 把你的理解通过读表达出来 多么无私的奉献精神 小结 这是一位关心他人 为别人着想 无私奉献的父亲 这样的父亲值得我们尊重 吗 尊重 请你带着尊重的语气读一读吧 生读 过渡 父亲还说了什么话 句子二 如果一个盲童如果一个盲童 那有多么美妙 那有多么美妙 句子三 想想看 又会多么骄傲 说说你对这两句话的理解 充分发挥想象 父亲的眼角膜在一位位盲人身上发挥着怎样的作用 交流 小结 当父亲的眼角膜起了作用 那么父亲的死是有意义的 正因为做了一件有意义的 事 所以父亲感到美妙 感受到自豪 请你读出父亲的美妙 读出父亲的骄傲来吧 生读 2 深刻体会父亲的话 让我们把父亲的话连起来读一读 父亲曾平静地对我说 父亲曾平静地对我说 父亲曾愉快地对我说 父亲曾愉快地对我说 父亲曾骄傲地对我说 父亲曾骄傲地对我说 把你认为自己读的最好的一句读给在座的老师同学们听一听 交流品析 再次谈感受并 有感情地品读 3 感受 骄傲 的真正含义 过渡 父亲的话不仅让琳达感到骄傲 就连他的外孙女 温迪也为此感到骄傲 当琳达 遵从父亲遗愿捐献其眼角膜时 温迪为母亲 为外公所做的一切而感到骄傲 她是怎么骄傲 地对妈妈说 生说 妈妈 我真为你为外公所做的一切而感到骄傲 1 对这句话你是怎样理解的 2 外公是因捐眼角膜而让温迪感到骄傲 想想温迪为母亲骄傲的原因是什么呢 板书 关爱他人 无私奉献 3 你能读出骄傲的语气吗 4 课件播放 爱的奉献 那天我紧紧搂着温迪 没能想到 仅仅两周之后 我再一次为器官捐献组织签署了同 意书 我的可爱的女儿 才华横溢的温迪 在一次交通事故中丧身了 当我签字时 她的话仍萦绕在我耳际 你想过什么也看不见有多么痛苦吗 失去温迪三周后 我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信 出示配乐幻灯片 亲爱的里弗斯先生和太太 角膜移植非常成功 现在 两位昔日的盲人 已重见天日 他们成为令爱 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念 并有幸终生分享她的 美丽 三 回归课题 升华情感三 回归课题 升华情感 1 课前的那着诗就是获得温迪捐赠的角膜的人写出来的 透过那双闪烁着骄傲光芒的 眼睛 让我们看到了一个充满爱的家庭 幻灯出示父亲的话 师 父亲曾平静地对我说师 父亲曾平静地对我说 学生 学生 一个人所能给予他人的最珍贵的东西 莫过于自己一个人所能给予他人的最珍贵的东西 莫过于自己 身体的一部分 身体的一部分 师 父亲语重心长地说师 父亲语重心长地说 学生 学生 如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康 我们的如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康 我们的 死就是有意义的 死就是有意义的 师 父亲愉快地说师 父亲愉快地说 学生 学生 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明 并像温迪一样如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明 并像温迪一样 画出栩栩如生的马儿 那多么美妙 画出栩栩如生的马儿 那多么美妙 师 父亲骄傲地说师 父亲骄傲地说 学生 学生 当你们得知是我的眼睛角膜起了作用 你们会为我自当你们得知是我的眼睛角膜起了作用 你们会为我自 豪 豪 这不仅是琳达的父亲 母亲做到了 就连 4 岁的小温迪也做到了 他们的眼睛仍在世 上焕发着生命的光彩 所以说他们的眼睛就是 齐读课题 共同解答在学课文前提出的问题 答后擦去板书 谁 怎样 为什么 2 你认为这永生的仅仅是他们的眼睛吗 过渡 永生的不仅仅是他们的眼睛 更重要的是关心他人 无私奉献品质 让我们全体起 立再一次深情的朗读课题 永远记住文中伟大的母亲 父亲和温迪 生齐读课题 让我们 为他们也为所有愿意捐献的人致以最崇高的敬意 全体敬礼 现在假如你们就是重见光明的人 知道为你们捐赠角膜的人是金发碧眼的温迪 最想与 温迪或者她母亲 还有外公她们一家人说些什么吗 3 将想说的话写下来 用心写 四 拓展提升四 拓展提升 请同学们欣赏一位盲人获得眼角膜捐献 重见光明写的一首诗请同学们欣赏 你的眼睛 配乐齐朗诵 你的眼睛你的眼睛 像远方淡蓝的大海 像远方淡蓝的大海 那永恒的痛苦 那永恒的痛苦 像尘土隐没在你的眼中 像尘土隐没在你的眼中 你的眼睛是清泉 你的眼睛是清泉 它希望的光 照着我