孩子需要“梦想教育”还是“饭碗教育”

导语 孩子学习不主动 不刻苦 认为是在给家长学 家 长常教育孩子 学习是自己的事 是为自己的饭碗和前程 如果不好好学习 将来就考不上名校 就找不到好工作 就 会失业 就会被人瞧不起 但是这种教育收效甚微 孩子还 是一副满不在乎的样子 到底应该怎么办 饭碗教育 是家长最熟悉 也最常用的方式 对在富裕 时代出生 在殷实甚至富有的家庭长大 不知为谁学习 没 学习动力 没生活目标和人生方向的孩子 饭碗教育 也是一 种教育 胜于完全没教育 但无数事实证明 这种教育效果 并不明显 且副作用不小 饭碗教育 是家长自创的一种 危机教育 模式 即在孩 子还不谙世事的时候 提前将社会竞争激烈的现实告诉孩子 企图激发孩子发奋读书 按照常理 危机教育 应该是一种有 效的教育 但前提是孩子本人深刻地感受到了这种危机 并 因此产生跳出这种危机的紧迫感 例如 当农村的孩子随着大人来到城市 看到世界上还 有另外一种生活方式 可以走在柏油马路而不是有牛粪 的泥泞小路 可以在明亮的日光灯下读书 而不是在昏暗的 柴油灯时 孩子的灵魂因此承受了剧烈的震动 并开始对自 己进行 危机教育 如果我不好好读书 我就会永远只能 赤脚走在有牛粪的泥泞小路 甚至连在柴油灯下读书的自由 也会被剥夺 这也就是我们遇到的很多贫寒出身的孩子 通 过努力读书 改变了命运 现在正处在中小学生家长位置上 的这一代人 很多人也正是在这样的 危机教育 中自我奋起 并因此而改变命运的 所以 当看到孩子不发奋 不努力 不 进取时 他们会驾轻就熟地拿起 危机教育 的法宝 用在自 己孩子的身上 但是 这一次 他们发现 法宝 失灵了 为什么呢 问题 既简单又复杂 就是因为家长们忽略了一个大前提 那就是 环境和时代发生了变化 现在的孩子们生活在一个物质相对 丰富的时代 由于大部分家庭只有一个孩子 即使不是大富 大贵的家庭 孩子的生活也是衣食无忧 家长为他们描绘的 危机 在孩子们看来不过是像家长在他们童年时讲的 狼 来了 的故事 孩子们的第一个反应是 不相信 第二个反应 是 即使信 也觉得离自己很遥远 而且孩子还有一个心态 不用怕 有父母在 能让我饿死吗 当然 饭碗教育 和 危机教育 也不是对所有孩子都无效 尤其是到了高中阶段 孩子在激烈的竞争中已经感受到了扑 面而来的危机 知道家长并不是在 吓唬 他们 但是 对已经 有危机感的孩子进行 危机教育 也许并不合适 它往往会增 加孩子对危机的恐惧感和想成功 怕失败的焦虑感 而这种 焦虑不仅不会变成孩子的动力 而且还会变成压力和阻力 所以 教育专家提醒家长 在对孩子进行教育时 应该 尽可能摒弃类似 饭碗危机 形式的教育 而从早选择对孩子 进行 梦想教育 因为科学家的科研实践证明 无论是孩子 还是成年人 只有在为自己的兴趣和梦想学习和劳动时 才 会以苦为乐 乐此不疲 所谓 梦想教育 是从孩子兴趣入手 发现孩子潜能优势 点燃孩子 梦想 让孩子为自己的 梦想 学习 家长首先应 明白这种教育的几个基本原则 第一 家长要明白 每个孩子的生命里都有 梦想 的种 子 家长的任务就是发现 呵护和培养 发现的方法是观察 倾听 交流和沟通 在现代科技发达的前提下 也可辅以测 评手段予以旁证 第二 梦想 一定要是孩子自己的 梦想 而不是家长强 加给孩子的梦想 第三 当孩子的 梦想 与大人期待的 梦想 大相径庭时 要充分尊重孩子自己对 梦想 的选择 当然 前提是孩子的 梦想 不能违背社会的主流价值观 第四 当孩子的 梦想 即人生奋斗目标确定后 家长要 做孩子梦想的守护者和实现梦想的相伴者 不能越俎代庖 第五 帮助孩子实现 梦想 家长要帮助孩子制定实现 这个 梦想 的最近期目标 而后根据这个目标找出孩子实际 存在的差距 再根据这个差距制定缩小差距达到目标的具体 措施 然后再督促孩子把这些措施落实到具体的行动上 第六 家长还必须明白 不能把孩子的 梦想 确定为考 上某一所名牌大学 更不能是在某一次考试中排名多少 梦 想 是孩子根据自己的兴趣爱好加上科学测评后获得的相关 指标 由孩子 家长