在解决问题的过程中培养坚持的品质.doc

在解决问题的过程中培养坚持的品质在孩子成长的道路上，不可避免会遇到大大小小的困难，孩子如果能够不怕困难，坚持不懈解决问题，这难能可贵。那么家长如何使孩子做到这一点呢？ 有的家长会在孩子想要放弃的时候采取说教的方式：你要坚持，否则日后一事无成。可是对于大多数孩子而言，他们可能并不理解“一事无成”是什么意思。所以这样的说教也就显得苍白，没有实际意义。在我们家，我们一般不会讲空洞的道理，而是让小牛在实际生活中，在游戏玩耍中，把他主动学习、解决问题的天性发挥出来，自然而然中不断增强他坚持的品质。家长主动为孩子制造“问题”，创造磨性子的机会 我们有时会专门为小牛准备一些“不完美”的玩具，主动给他制造问题，以此增加他练习解决问题、磨性子的机会。比如小牛非常喜欢遥控汽车，我们就给他选购了一辆“二手货”。这辆二手遥控汽车经过小牛的不断摆弄后，果然动不了了。小牛特别着急，马上产生了强烈的解决问题的动机。 不过孩子并不是天生就知道怎么解决问题，他们需要不断地积累成功经验。鉴于以往玩遥控汽车的经验，小牛首先想到可能是汽车遥控器开关出了问题，就尝试动手去拨弄遥控开关。可是这辆遥控汽车还是没有任何反应，小牛便猜测说会不会是遥控器电池没电了。接着小牛便换了遥控器电池，不过小车还是没有任何反应。小牛又在头脑中搜索以往的经验，猜测会不会是遥控器电池装反了。他便动手开始区分电池的正负极，重新装电池。 这个过程很重要，科学家的实证精神恰恰就是在这样的猜测和验证过程中练习形成的。小牛一直在对以往的经验进行检索，做出预测，并亲自动手加以实验。我一直在旁边静静地观察，一方面，我要让小牛自己想办法解决问题；另一方面，我要及时发现他的负面情绪，在他想要放弃的时候及时支持他，给他建议和策略供他选择。在孩子想要放弃时提供支持，找准介入的时机和方式小牛在重新安装了汽车遥控器的电池后，小汽车还是没有任何反应。小牛就猜想，可能是因为地毯摩擦太大，于是就将小车放在了更为光滑的地板上。然而还是失败。经过这么多次尝试，小牛终于有点气馁了。这时我意识到，是我介入的时候了。家长需要注意，我们既不能太早介入，也不要太直接介入。因此我首先要做的就是安抚小牛的情绪。我对小牛说：“妈妈也很好奇，我们一起检查一下吧。”我给出小牛的新猜测是，可能是遥控汽车接收信号的导线出了问题，或者是遥控汽车的电池出现了问题。我这样做，是因为我知道，经过前面的尝试，小牛经验中的策略库已经空了，他需要新的启发，于是我就给了他这样的选择。 小牛觉得我说的有道理，就先鼓弄了半天汽车的导线，随后又重新检查了小汽车的电池，这回发现电池还真是装错了。于是小牛仔细辨认电池的正负极，再次重装了电池。小汽车没动。这时我觉得必须支持孩子把问题解决了，不然孩子获得的将会是一种失败和无奈。于是我们试着去拨动开关，谢天谢地，这辆“问题”小车终于能够正常运转了！小牛也终于把遥控小汽车修好了！ 在我的关注和及时支持下，小牛自始至终都非常专注，没有放弃。因为这是他非常想要解决的问题，因为他感到了妈妈对他的信任和鼓励，并在这个过程中又获得了新的成功经验，提高了自信。坚持也是一种责任心的体现 有一天晚上，小牛回家后吃面包，边走边吃，甚至爬到床上吃，导致面包屑掉得到处都是。于是我对小牛说：“妈妈支持你吃面包，但是有两个选择，一个是你在桌子上吃，这样面包屑比较好清理；一个是你可以边走边吃，不过吃完面包后要把面包屑清理干净。”小牛选择了后者。当小牛吃完面包后，在我的提示下，他真的开始清理面包屑。小牛先是直接用手捡那些掉在地上的面包渣，费时又费力。然后他想到了扫帚。不过拿扫帚清扫，许多细小的面包屑还是难以清理干净。接着小牛便想到要自己制作一件得心应手的工具。小牛首先想到了纸，他想把纸裁切成某样用起来顺手的工具，去清理面包屑，但是没有成功。随后小牛想到了胶带。他把剪下来的胶条固定在笔筒上，有胶的一面朝外。不过小牛拿着这件新制作的工具清理了一下面包屑后，发现它并不好用。有了刚才的尝试，小牛觉得用胶带粘面包屑是可行的。于是他就把胶带撕开，有胶的一面朝上，直接用手往前滚胶带去清理面包屑，还笑着说自己是个“小坦克”。这个方法虽然粘到了一部分面包屑，但效率依然不是很高。小牛就继续想办法，他想要创造一个更好的工具来解决问题的动机非常强烈，根本没有说要放弃。小牛继续在胶带上想办法。后来他干脆将胶带缠在自己的手上，胶带有胶的一面朝外，直接用手去粘面包屑。小牛的这个创意非常成功，他的手很灵活，他在地上爬来爬去，啪啪几下，面包屑就都被粘光了，而且很多角落里其他细小的灰尘杂物也被粘了起来。这令小牛非常兴奋，一连粘了三条胶带，把家里的卧室和客厅都打扫干净了！其实，在我们看来，一个坚持执着的孩子，往往也是一个很有责任心的孩子。遇到问题时，孩子