小英方萍萍教学设计1

UnitUnit 1 1 HowHow dodo youyou gogo there there 教学设计 教学设计 fourfour periodperiod 小学英语 方萍萍 1 教学内容 PEP 小学英语六年级上册 Unit 1 How do you go there 第四课时的 Let s learn 和 Let s play 2 学情分析 1 学生经过前面几册的学习 已掌握相当数量的短语 句子 因此 在这 节课中 可以对教材进行适当扩展 2 在学习本课前 学生已经知道一些交通规则 3 对有关颜色的词掌握得较好 三 教材分析 1 本课时是第二单元的第四课时 重点是掌握 B Let s learn 的四会单 词和短语 通过学习使学生学会三条交通规则用英语表达的方法 并能运用 2 通过 Let s learn 的学习 使学生学会祈使句 3 本课时的难点是正确拼写四会单词和短语 词组 traffic lights 和 traffic rules 的读音和拼写 四 教学目标 1 能够听说读写四会单词及词组 stop wait traffic lights traffic rules 2 能够听说读句子 Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light 并能在实际情景中运用 3 了解一些简单的交通标志 增强学生的交通安全意识 五 教学策略 1 能够听说读写四会单词及词组 stop wait traffic lights traffic rules 2 能够听说读句子 Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light 并能在实际情景中运用 3 了解一些简单的交通标志 增强学生的交通安全意识 六 教学准备 课件 录音 词卡 交通灯图片等 七 教学过程 Step 1 Warm up review a Greeting b 听唱 兔子舞 c 复习上节课写的左转 右转 直走等等 设计意图 通过歌曲的方式 提高学生的学习兴趣和创设真实情景使学生 学的更好 Step 2 Presentation 呈现 1 教学 traffic lights 教师出示自制的三个颜色圆片 问 What colour is it 并依次贴到黑板 上 贴完后加上几笔 变成交通灯 并介绍 They re traffic lights 然后 板书 traffic lights 学生练说并拼读 Talk about the traffic lights 教师让学生四人小组讨论关于 traffic lights 的相关知识 并用 traffic lights 设计问题 比一比哪一组的问题设计得好 如 How many traffic lights Three What colour are the traffic lights Red yellow green Where can you see the traffic lights On the road 设计意图 发挥学生的主观能动性 改变师问生答的模式 让学生设计 问题 并以此操练 traffic lights 突破难点 2 教学 Stop at a red light 教师取出红色圆片 问 What colour is the traffic light now What can you do 学生一般应能答出 Red 和 Stop 教师可板书完整的句子 Stop at a red light 拼读 Stop 并请学生设计动作 然后读一读 做一做 3 Generally which side is the red light on On the right side 4 以此方法学习 Wait at a yellow light 和 Go at a green light 5 教学 Remember the traffic rules 教师指着黑板上板书的三句话 介绍 They are traffic rules 板书 Traffic rules We must remember the traffic rules Do you remember 设计意图 有了前面几个环节的铺垫 学生已能理解 Remember the traffic rules 的意思 教师不用作过多的解释 6 Let s chant 教师出示自编的 Chant Traffic rules traffic rules Remember the traffic rules Look at the traffic lights Stop stop at a red light Wait wait at a yellow light Go go at a green light 让学生有节奏地朗读 并配上动作 设计思路 在句子里教学单词 使学生不仅掌握了单词本身的拼读 而 且形象地了解其含义和运用 节奏明快的自编 chant 既能巩固单词 又可巩固 句型 真是一箭双雕 Step3 Practice consolidation 操练 巩固 1 小组竞赛 Let s play a 分四组比赛 教师出示不同颜色的自制交通灯 学生做相应动作 并说 出句子 做得快的加分 教师可由慢到快 让学生在快节奏下能快速反应 操 练三个重点句型 b 四人为一小组 轮流举 红灯 绿灯和黄灯 一人举 另外三人说句子 如 举红灯时 则说 Stop at a red light 设计思路 通过游戏的口头语言训练 让学生动口动脑 掌握实用的英 语知识和真实的语言知识 学以致用 同时培养其合作精神 2 Good to know 教师出示交通标志图片 先让学生试着说说各个标志的含义 教师可适当 补充 说完后看书本中的 Good to know 并朗读 教师出示图片 就生抢答 说出含义 分四组比赛 Step 4 Assessment 检测评价 1 总结本节课各小组竞赛得分情况 评出优胜小组进行表扬 2 完成小黑板练习 Step 5 Homework 1 学生听读背并抄本部分的句子四遍 2 让学生放学后去找找马路上还有哪些常见交通标志 把它画下来 并 找出含义 下节