数学北师大版六年级下册《比和比例》

比和比例的复习教案 课题 比和比例的复习 学段 小学高年级 年级 六 学科 数学 授课时间 2017 年 5 月 27 日 授课地点 塔河一小录播室 执教教师 塔河一小 常金红 重点研究问题 帮助学生构建知识网络 教会学生整理和复习的方法 教学目标 1 复习比和比例的概念 熟练掌握解比例 求比值 化简比的方法 2 应用比例的知识 求出平面图形的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际 距离 3 通过比例的练习 使学生感受生活中的数学 发现数学与生活的密切联系 4 使学生明确知识间的联系和区别 提高整理和复习的能力 5 进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育 教学内容分析 这一小节的主要内容是复习比例的意义与性质 比例尺的知识 教材首先把比和比 例的意义和性质归纳成表 通过对比弄清比和比例的概念 比和分数 除法的联系与区别 比和比例的基本性质有哪些应用 学好本课时内容为后面学习正反比例及比例应用题作好 准备 本课时的重点是 教会学生整理的方法 明确知识间的联系和区别 提高学生综合 复习的能力 教学对象分析 六年级的学生面对升学考试 需要把小学的知识做一归纳和总结 可是在前面学生很 少受到这方面的训练 学生对知识归纳和整理的能力非常低 导致学习出现困难 出力却 不出成绩 教会学生整理的方法 提高学习的效率 教学用品 幻灯片 教学过程 一 情景导入 生 师 今天我们一起来整理和复习比和比例的有关知识 设计意图 从现成的素材入手 贴近学生生活 提高学生学习兴趣 二 小组交流 昨天老师已经布置了同学们回去进行整理和复习 下面让我们先来相互交流一下 要求 1 向你的同位说说你整理了哪些内容 2 把你遗漏的地方补充完整 3 向小组内整理好的同学学习整理的方法 在黑板上展示 设计意图 通过交流 查缺补漏 明确要求 学生有法可依 三 班内交流 通过你和小内同学的交流 你有什么收获 设计意图 找出自己的优点和不足 提高整理和复习的能力 四 老师和学生一起整理 1 学生自己将整理结果帖在黑板上 介绍给大家 如 什么是比 能举个例说吗 8 12 8 12 2 3 观察这两个比 可以用等号连接吗 连接起来就是什么 说说什么是比例 比和比例有什么联系 判断 任意两个数 零除外 都能组成比 任意两个比都能组成比例 3 除了和比例有关系 还和分数 除法有关系 说说比 分数 除法的联系和区别 小练习 24 24 3 8 比和比例有联系也有区别 在哪些地方存在着区别 意义不一样 各部分组成不一样 举例说说 基本性质不一样 举例说说 比的基本性质可以用来作什么 比例的基本性质可以用来作什么 练习 解比例 X 3 4 1 2 化简比 0 7 0 25 1 吨 250 千克 求比值 3 1 2 想一想 求比值和化简比有什么区别 5 比例尺 判断 比例尺是面积之比 比例尺的图上距离永远比实际距离小 练习 学校有一个圆形花坛 如下图 测出有关数据 计算出这个花坛的实际占地面积 比例尺 0 10 20 30 米 设计意图 本段教学目的在于让学生感受老师整理的方法和技巧 在亲身经历中体 会知识之间是相互联系的 不是孤立存在的 受到初步的辨证唯物注意观点的教育 五 学生演 比和比例的数学小故事 六 师重点与学生一起整理正反比例的知识 设计意图 总结时注重方法的指导 起到画龙点睛的作用 展示学生整理的网络图 通过对比 说说老师和学生整理的优缺点 设计意图 进一步让学生掌握复习的方法 七 小测验 闯关游戏 八 小结 通过这节课的学习 你一定对比和比例的知识又有了新的思考和发现 教学反思 本节课我重点体现了五个为主 1 以学生为主 学生自己先整理 交流 汇报 教师只是起着沟通学生和教材的作用 2 以课本为主 在复习中 让学生牢固掌握基础知识的基础上 进行拓展 把课本和 资料有机结合 使之互为补充 相得益彰 3 以课内为主 把问题尽量解决在课堂上 上课前认真作好准备 学生课前进行整理 教师精心准备教案 教学过程中 精讲精练 4 以练为主 教师边讲边练 练习由浅入深 由简到繁 体现了基础性 层次性 5 以提高学生能力为主 学生整理和复习的方法不是很熟练 要求教师在课堂上适时 点拨 在学