爱是教育学生的金钥匙

爱心是教育学生学习的金钥匙爱心是教育学生学习的金钥匙 当班主任已二十一余年 我觉得爱心是教育学生学习的金 钥匙 没有爱心就没有教育 爱心是教育学生的前提和基础 从教多年 我用一颗善良的爱心去教育我的每一个学生 今天 我的学生已桃李满天下 我认为教师的神圣职责并不在于只向 学生传授书本知识 而在于对学生精神世界施加影响 这种影 响的力度首先决定于对学生的爱 教育工作的全部意义就在于 唤醒每一个学生的心 使他们都承受阳光的沐浴 雨露的滋润 给学生以爱心 唤起他们的求知欲望 这是我们每一个教师的 责任 记得刚从教不久 我与学生曾发生过这样一件事 有一天 一个学生有一道题不明白 而这道题正是我在早上课上才讲过 的 我想 一个后进生平时难得问问题 这是一种好现象 于 是我就停下手头的工作 为他讲解 因为平时他的学习成绩很 差 许多知识都是一知半解 因此我讲得格外细致和耐心 并 不时地问他 你明白了吗 懂了吗 最后他说 老师 我懂了 我深吸了一口气 虽然我累了点 但内心很高兴 并且是发自 内心的高兴 这既是为这位学生 也为我自己 然而 事情并 没有这么简单 第二天 在上课的时候 我出的一道题与那道 题的答案一样 只是问法有些改动 我满怀希望地让那位同学 来回答 想借此机会表扬一下他 当我叫到他的时候 他磨磨 蹭蹭地站了起来 低着头不说话 见此情景 我又重复了一遍 题 并轻声地提示他 仔细想想 老师昨天给你讲的内容对 这道题的回答有没有帮助 他还是低着头不说话 但脸很红 这时同学们的目光都投向了他 沉默了好一会儿 他才低声说 道 我昨天没有听明白 我一下子被气得火冒三丈 声音也 提高了许多 不懂 你怎么能装懂呢 就你这种学习态度 学习成绩怎么能提高呢 而他的回答 使本来正在气头上的 我气消了一大半 而内心受到了触动 老师昨天看到您已经 很累了 说话的声音都有点哑了 看您实在太辛苦了 我不忍 心再说不懂了 学生的声音很轻 但我听得很清楚 我从 学生们的眼神中觉察到他们也听得清清楚楚 我意识到这是师 生对话的一个约绝好机会 于是我请这位同学坐下 面向全班 同学说 刚才某某同学虽然没有回答出问题 但我相信他已 经进步了 而且会有更大的进步 原因就在于 他在关心我这 样一位普通教师 我很感动 我听到了一个学生的心声 面对 这样的同学 我还有什么抱怨的呢 我为有这样的学生而感到 高兴 以后的课 那个学生听得非常认真 其他同学也都格外 专心 这是我认为上的最好的一堂课 那天我真正体会到了教 师工作的意义 是学生教育了我 我从他们身上尝到了很多可 贵的东西 此事对我触动很大 它使我感觉到 我们教师没有任何理 由去伤害学生的心灵 学生学习上有困难 教师只有用自己的 心灵去感悟师生交往中那些动人的情节 努力挖掘学生身上所 蕴含的闪光点 并将它作为教师的心理感受 不失时机地传达 给学生 才能触及学生的心灵及思想深处的东西 从而激发他 们的学习热情 为他们营造自发学习的良好环境 当教师对学生怀有赤诚之心 学生以其特有的敏感 经过 自己的观察与体验 看出了教师的善意 对自己的真诚呵护 就会产生对教师的亲近感 就会乐于接受教师的教诲 正所谓 亲其师而信其道 例如 今年我所带的三年级三班 有一位 叫李颖的女孩 她很心细 有一天晚自习 我让学生做作业 我在前面备课 她走过来 对我说 老师 天冷了 这个垫子 您铺上吧 我顿时楞住了 我赶紧向她道谢 我内心受到强 烈的震撼 我想 如果教师对学生缺乏感情 态度冷漠 甚至 随意损伤学生的自尊心 就会引进学生内心的厌恶与反感 就 会拒绝接受教师给予的一切 他也不会向你施舍爱的阳光 法国教育家卢梭说过 用爱心去弥补才能 是胜过用才 能去弥补爱心的 我的理解是 学生喜欢一个富有爱心而才能 平庸的教师 胜过喜欢一个富有才华而缺乏爱心的教师 而我 们教师对学生体现爱心的一个重要方面是 挖掘学生身上的闪 光点 点然他们学习的热情 帮助他们打开知识的大门 启迪 他们走向成功 我从此明白了 师爱 二字的深刻含意 从此 我再也没有放弃过任何一个后进生 让他们都能成为社会的有 用人才 正由于有自己多年的辛勤努