语文人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计.doc

富饶的西沙群岛第一课时教学设计浔中中心小学 林清琴教学目标：1会认10个生字，能正确读写“威武、渔业、各种各样、懒洋洋、形状”等词语。2整体感知课文内容，理清条理。3学习课文第4自然段，感受海底鱼儿的“多”和“美”。体会第4自然段总分总结构的段落，初步学会用总分总的方法介绍一个内容。教学重点： 整体感知课文内容，理清条理，感受海底鱼儿的“多”和“美”。教学难点：体会第4自然段总分总结构的段落，初步学会用总分总的方法介绍一个内容。课前活动：读读有关祖国风光的谚语。上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。一、谈话导入新课1.刚才同学们读的是有关祖国风光的谚语，从中我们感受到了祖国山河多么壮美，风光多么秀丽，今天老师要带大家去欣赏欣赏美丽富饶的西沙群岛。2.这节课我们就来学习第22课富饶的西沙群岛齐读课题。“饶”字怎么读？什么意思？（物产多、财富多）二、检查预习情况1你知道西沙群岛在什么地方吗？师：看，这就是我们祖国的版图。 师：这是福建，这是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，这就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛。2西沙群岛是个怎样的地方？3检查生字词。（开火车读-提醒该注意的读音小老师带读）。我们老祖宗造字可是很有讲究的，大家猜猜这个字是什么？卵，金文像两颗昆虫产在叶子或枝条上的蛋珠、。隶书变形较大，左边写成，右边写成。4指导书写“武”。5读四字词语。三、初步感知课文1.指名分段读文，思考：课文是围绕哪一句话来写的？（师评价：你真会读书，能抓住课文中的关键词句） （板书：风景优美，物产丰富）2默读课文，想一想课文哪几个地方写出了西沙群岛的风景优美、物产丰富？ 生说师板书。 师：课文就是按照地点变换的顺序从海面、海底、海滩、海岛4个方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。四、学习四自然段师：首先让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，去神奇的鱼世界瞧一瞧吧！1一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？ 生1：鱼太多了！ 生2：鱼好美啊！ 2用自己喜欢的方式读第4自然段，用“ ”画出鱼“多”的句子，用“”画出鱼“美“的句子。（好多同学都找到了，好！放下笔，仔细听） 你从哪个词或句子中看出鱼很多？ （抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。（你抓住了重点词语）生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。（你也很会读课文） 生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。 师：你真会抓关键语句来读书呀。在海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说，西沙群岛的海里 生：一半是水一半是鱼。 师：真的是鱼水各一半吗？生：不是。 师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”） 师：在以前的学习中，我们也接触过这样的修辞手法。比如“白发三千丈”“飞流直下三千尺”用的就是夸张。 师：看来呀，用不同的词语也能表达出同样的意思，所以，我们在写作文时，也要注意遣词造句，这样呢会使我们的作文更加生动，更加形象。 师：从哪看出鱼很美呢？ 生4：我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。你发现这儿很美，我们一起读读吧！想不想去看看这些鱼儿？ 师：在这段话里，“有的有的有的”这种句子用到了哪些修辞？（排比、比喻）作者写的这4种鱼，样子上都很有特点。也就是说作者抓住了鱼的特点，又用上了修辞方法，所以才能把这些鱼写得这么好看。所以以后写作文时，要懂得抓住事物的突出特点，运用些修辞手法把事物写具体写生动了。（师生对读这一段话，合作填空背诵） 3、同学们，看课文第四自然段，作者首先总写了鱼成群结队的，接着又用有的；有的；有的；有的进行了具体的描写。(分写，总结)最后又进行总结。像这样的段落我们称他为总分总段落。 五、仿写片断我们已经学会了总分总段落，但是要会学以致用，接下来是大家大显身手的时候了。屏幕出示：根据提示，用“总-分-总”的结构方式写秋天的景色。秋天里，到处有美丽的图画。 让我们一起走进秋天，欣赏更多美丽的画卷。想想打算从哪些方面来把它写具体呢？写时最好能用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法哦！学生写。点评。修改。六、课堂总结同学们，这节课我们不仅畅游了西沙群岛美丽、物产丰富的海底世界，还学会了用总分总的方法来写一段话，相信只要大家多写多练，一定会