浅谈提高小学生阅读能力的方法

浅谈提高小学生阅读能力的方法浅谈提高小学生阅读能力的方法 郝家川小学 张晓燕 语文课程标准 指出 学生要能较熟练地运用读书方法 扩大阅读范围 拓展自己的视野 小学语文教学的编排在内容和 数量上都受到局限 一个学期单靠教材上的几十篇课文根本无法满 足学生的阅读需要 这就需要大量的课外阅读来补充 营养 但 学生如何来阅读课外文章呢 这就需要老师在课内阅读教学中有意 识地传授方法 培养学生掌握 运用阅读方法的能力 让他们能够 在知识的海洋中尽情遨游 下面我就介绍几种读书方法 一 问题法 读书时带着自己渴望解答的问题去读 边读边思考 达到基本 上读懂课文的目的 如在教学 女娲补天 这篇文章时 我在上课 前几分钟让学生观察课文插图 引出疑问 如 女娲为什么补天 女娲怎样补天 结果怎样 等等 让同学们带着这些问题去读 课文 使学生不盲目 有目的的读 这样一来 学生都知道必须带 着问题去读课文 二 移位法 课外同步阅读既是教学的一种补充 也是向纵深阅读练习的一 个过程 教师在选择课外读物给学生阅读时 应该根据所教文章的 特点有计划 有目的地选择 让学生不知不觉地在移位中获得知识 如在教学 蜜蜂 一文后 学生知道作者通过试验后 确认蜜蜂有 辨认方向的能力 这时 教师可以适时推荐法国昆虫学家法布尔的 昆虫记 给学生选读 又如在学完古诗后 可阅读 唐诗三百首 学完童话故事后可以选择自己的喜好读一读 安徒生童话 格林童话 等 在学习 桂林山水 后 可根据学生的实际选择 一些写景的文章给学生阅读 使学生真正掌握抓特点描写景物的技 巧 这样得法于课内 得益于课外 才能有效地提高阅读能力 三 勾画 摘录法 中国有句古话 好记性不如烂笔头 阅读时一边读 一边想 一边勾画 画出本课生字词 并注上音 画出重点词语和句子以及 自己喜爱的词句 画出自己不懂的地方 并注上符号 通过阅读 在课本上留下自己 钻 过 爬 过的痕迹 当然 阅读时也要 对必要的词句等作适当的摘录 如丽词佳句 难词难句 文章主旨 等 逐步养成做笔记的好习惯 如在阅读 富饶的西沙群岛 这篇 课本时 可把文中的优美词句摘录下来 西沙群岛一带海水五光 十色 瑰丽无比 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去 瑰丽无比 千奇百怪 物产丰富 五光十色 等 做读书笔记正所谓是 养兵千日 必有一用 如果大家掌握并运用了这种阅读方法 长此以往 肯定会有意想不到的收获 四 默读法 默读是语文学习中最经常最重要的训练之一 新大纲中规定从 小学二年级起开始默读 默读跟朗读不一样 朗读讲究 三到 即眼到 嘴到 心到 默读只讲究 两到 即眼到 心到 默读 时只能用眼睛看 不能用手指着字一个一个读 更不能读出声来 要求较高的默读 要做到边看边思考 而且要有比较快的速度 边 看边思考 就是要把每句话 每段话的意思看懂 读完一段就想一 想 这一段大意是什么 最后把大意连起来 概括出全文的主要内 容 如阅读 猪八戒吃西瓜 这类课文 篇幅较长 内容又浅显易 懂的 多采用默读的形式 但只了解主要内容还不够 还要再深入 地想想 分析文章的写作特