桂花雨教学设计 (2)

桂花雨桂花雨 教学设计教学设计 学校 研和中心小学 姓名 邓春梅 教学内容教学内容 苏教版小学四年级上册第 12 课 桂花雨 第二课时 教材分析 教材分析 桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好 最迷人的一个印象 作者先写 了自己最喜欢桂花 喜欢它的迷人的香气 接着写了摇桂花的事情 最后写了 离开家乡后赏桂花 给母亲带桂花 却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花 雨 读着这篇文章 感觉到桂花的香气弥漫在字里行间 作者的思乡情也萦绕 在心头 像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间 这篇课文 目的是使学生在 把握课文内容的同时 进一步体会作者的思想感情 领悟作者的表达方法 抓 住课文中的主要内容和重点句子 体会作者的思想感情 是本课教学的重点 教学目标 教学目标 1 能够通过联系上下文和生活实际理解重点词语的意思 有感情的朗读课 文 整体感知课文思路及主题 2 感悟式 教学流程 想方设法给学生学习 思考的凭借 让学生在教 师引领下 获得语言文字运用智慧的发展 3 注重人文精神的教导 体会文章丰富的意蕴 对家乡的思念和热爱 对 童年快乐生活的眷恋和热爱 对家乡民和四邻友好生活的热爱 让课堂与生活 紧密相连 让孩学会感动 学会分享等 教学重点教学重点 品读课文 再现 摇桂花 的情景 感受 摇花乐 体会作者对家乡的热 爱和怀念 教学难点 教学难点 理解母亲所说 外地的桂花再香 还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 这 句话的真切含义 教具准备 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 一 诗句引题导入 诗句引题导入 花开 十里飘香 今天 我们来学习一篇与桂花有 关的课文 板书 桂花 板书 桂花 二 初读课文 整体感知 感受花香四溢 二 初读课文 整体感知 感受花香四溢 1 用自己喜欢的方式读读课文 想想桂花给人们带来了什么 给人们带来了香味 给作者带来了 摇花乐 给父亲带来了写 诗的灵感 2 出示桂花图 这就是桂花 我们的作者小时候 最喜欢桂花 请同学们默读第一 二自然段 想想作者为什么喜欢桂花 3 全班交流 引读 是因为桂花虽然 笨笨拙拙的 可它 的香气味儿 真是迷人 不说香飘十里 至少 前后左右十几 家邻居 没有不浸在桂花香里的 板书 桂花香板书 桂花香 过渡 如果说那浓郁的桂花香让作者非常喜欢 那么童年时代摇 桂花所带来的乐趣 却更让她难以忘怀 所以 作者在课文的结尾 写到 引读 每到这时 我就会想起童年时代的 摇花乐 和 那阵阵的桂花雨 出示句子 摇花乐 乐在哪里呢 当阵阵桂花 雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢 三 三 感受作者的摇花乐 感受作者的摇花乐 自由朗读课文第三自然段 找一找 你从哪些语句中体会到了作者 摇桂花的快乐 用 画出 交流 一 摇桂花对我是件大事 所以老是缠着母亲问 摇桂花对我是件大事 所以老是缠着母亲问 妈 怎么妈 怎么 还不摇桂花嘛 还不摇桂花嘛 1 为什么说摇桂花对我是件大事 从 大事 一词可以看出摇桂花意义非同一般 在我心中的地 位重要 非常看重摇桂花这件事的 2 从这句话中哪些字 词可以看出作者喜欢摇桂花 老是缠着 体会作者的急切心情 母亲到哪里我跟到哪里问 3 当我缠着母亲问的时候 我是怎样的心情 带着这种心情来读 这句话 这是小作者的一种急切心情的体现 表面是在问妈妈 其实是 迫不及待地希望妈妈能马上就带她去摇桂花 二 这下我可乐了 帮着在桂花树下铺竹席 帮着抱桂花树使 二 这下我可乐了 帮着在桂花树下铺竹席 帮着抱桂花树使 劲地摇劲地摇 1 这句话中 哪里让你感受到了作者摇桂花的快乐 两个 帮着 体会小作者非常喜欢摇桂花 忙的不亦乐乎 铺竹席 怕花脏了 突出对桂花的喜爱 使劲 想多摇些 桂花 那份高兴劲 2 指名朗读 读出我的快乐 三 桂花纷纷落下来 落得我满头满身 我就喊 三 桂花纷纷落下来 落得我满头满身 我就喊 啊 真像啊 真像 下雨 好香的雨呀 下雨 好香的雨呀 1 这句话 你又是从哪些地方体会到作者摇桂花的快乐 喊 写出作者的快乐 2 是怎样的情景让作者情不自禁的喊起来 读一读这句话 想象 一下你和作者一起站在那棵桂花树下 桂花飘飘洒洒落下来的情景 3 此时此刻的我 满头满身都是桂花 连我的心里也是满满的 装满了 快乐 想想如果是你会怎样喊出这份快乐呢 能给这儿 加个提示语再来喊一喊吗 表示心情的 快乐 开心 心花怒放 神态的 眉开眼笑 欣喜若狂 动作的 拍着手 手舞足蹈 闭着眼睛 4 让我们带着自己的感受 加上动作 来读好这句话 5 作者连用了三个感叹号 可以想象作者的心情是多么的快乐 这已经不能全部用语言来表达了 标点符号同样可以帮助我们表达 感情 让我们再一起读一读 把这不能语言表达的喜悦通过朗读表 达出来 板书 摇花乐板书 摇花乐 6 解题 这句话不仅表达出了作者摇桂花的快乐 而且写出了桂 花的特点 桂花 多 香 从哪里感受到桂花的多 纷纷 因为桂花多 所以落下来真像 下雨 所以作者把课文的题目叫 桂花雨 板书 雨 7 全班齐读第三自然段 把你感受到的 摇花乐 读出来 过渡 从上面的 3 句话 我们感受到了摇桂花给作者带来的快 乐 而感受这份快乐的何止作者一人 还有谁 到课文里找一找 读一读 四 感受桂花给父母 给整个村庄带来的快乐四 感受桂花给父母 给整个村庄带来的快乐 1 父亲的乐 父亲即时口占一绝 出示父亲的诗引读 细细香风淡淡烟 竞收 桂子庆丰年 儿童解得摇花乐 花雨缤纷入梦甜 竞 赶紧 忙着 解 明白 体会 2 母亲的乐 母亲用晒干了的桂花泡茶 做桂花卤 过年时做糕饼 让全家人 随时都能品尝到桂花的味 闻到桂花的香 板书 品花味板书 品花味 3 全村的乐 而作者一家只是村庄的一个缩影 其他家也能随时尝到桂花 闻 到桂花香的 引读 因此 全年 整个村庄都沉浸在桂花香中 五 五 品读感悟思乡情 品读感悟思乡情 1 想象一下 作者一家人围坐在一起 喝着桂花茶 吃着桂花糕 谈着摇花乐 这样其乐融融享受天轮之乐的情景 任谁都难以忘怀 所以多年以后 我从外地给母亲带桂花 引读 母亲却说 外地 的桂花再香 还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 2 外地的桂花真的不如家乡的桂花香吗 那为什么就比不得家 乡旧宅院子里的金桂呢 对家乡的金桂有感情 对家乡的思念 这里有童年最美好的回忆 3 是的 假如这时候有人对母亲说 外地的 再 还是比不得家乡的 外地的橘子红了 母亲会怎么说 这里的水可甜了 母亲会怎么说 这里的人可亲了 母亲会怎么说 六 回归课题六 回归课题 1 同学们 桂花雨是