面积和面积单位 (2)

面积和面积单位 教学设计 学科 数学 年级 三年下册 课时 第六单元第一课时 课题 面积和面积单位 面积和面积单位 是一节概念教学课 根据新课程的基本理 念 创设问题情境 让学生在主动参与 动手操作 合作探究等活 动中学习数学知识 充分体验了概念的生成过程 不仅让学生学数 学的一些现成结果 还注重让学生经历知识的形成过程 具体体现 在以下几个方面 环节 一 创设情境 导入新知 1 出示大小不同的两张白纸板 师 想在两张白纸板上涂上蓝色 看谁涂的有均匀又快 你会 选哪张 为什么 生答 2 导入 无论是薄薄的纸 还是厚厚的墙壁 物体都有它的表 面 今天我们就来研究有关 物体的表面 的知识 环节 二 充分感知 理解 面积 的意义 1 摸一摸 数学书的封面与课桌的桌面 并比较它们的大小 指名回答 2 比一比 看看我们布置一新的教室 哪个物体的表面大 哪 些物体的表面小 指名回答 同桌互说 3 师 物体的表面的大小就是它们的面积 例如 数学书封面 的大小叫做数学书封面的面积 示意生说一说 黑板表面的大小叫做黑板的面积 4 幻灯片出示一组图形 说一说谁最大 谁最小 指名说 师 这些封闭图形的大小叫做它们的面积 例如 长方形的大 小叫做长方形的面积 示意生说一说 正方形的面积 三角形的面积 5 通过摸一摸 比一比 说一说等活动 谁能总结一下什么是 它们的面积 指名说 师板书 生练说 环节 三 动手操作 突破难点 1 师 出示三张大小 颜色不同的长方形 比较 谁的面积最 小 指名回答 师 指出 观察法一眼就能比较出物体的面积的大小 师 再继续比较 不能直接观察的两个长方形怎样比较 指 名演示 师 指出 用重叠法比较 不能完全重合 无法确定它们面积 的大小 2 生借助手中的学具 拼一拼 摆一摆 比较出它们的面积的 大小 指名演示汇报 面积相等 18 个 面积相等 12 个 不相等 18 个 12 个 预设 如果只有 个同学汇报 师出示第 种情况 质疑学生 18 个 和 12 个 数字不相同 面积就 不一样大 为什么 指名汇报 3 师 出示用圆拼摆的图形 质疑学生 能说 12 个圆片的面 积就是这个长方形的面积吗 为什么 指名汇报 提问 通过拼摆 用哪种形状的学具更合适 生 正方形 4 师小结 通过刚才的动手操作 我们发现 选用不相同的单 位面积 测量的数字结果不同 容易造成错误的测量结果 因此 要正确测量物体的面积必须选用统一的面积单位 环节 四 合作交流 构建面积单位 师 常用的面积单位有 平方厘米 平方分米 平方米 1 认识 1 平方厘米 量一量 它的边长 比一比 我们的哪一个手指甲的面积最接近 1 平方厘米 画一画 画一个接近 1 平方厘米的小正方形 2 认识 1 平方分米 找出边长 1 分米的正方形 猜一猜它的面积 用白纸折一个面积大约 1 平方分米的正方形 用手摆一个面积大约 1 平方分米的正方形 说一说 周围那些物体的面积接近 1 平方分米 3 认识 1 平方米 猜一猜 1 平方米的正方形 边长多大 站一站 1 平方米的面积可以站几名同学 估一估 黑板的面积大约多大 说一说 我们家的居住面积 环节 五 巩固新知 熟练应用 1 选择合适的单位 一张邮票大约 4 一张书桌面大约 40 一间教室大约 50 学校的操场大约 4000 2 火眼金睛 马小跳一家坐在 1 平方分米的饭桌旁吃饭 一不小心 一粒小 石子把他那 1 平方米的