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第七单元 第27课 陶罐和铁罐教学内容：课文通过对国王御厨里的一只陶罐和铁罐的对话及结局的描写，反映了貌似是强大的东西并不一定能永久流传，而是看似软弱的东西却能保留很久，揭示了做人要谦虚平和，不能自视甚高、瞧不起他人的道理。第一课时1、 教学目的1、 读通课文，认识“陶、儒”等10个生字；会写“陶、谦”等14个字；能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。2、 了解大意，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。3、 能流利、有感情地朗读课文2-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，感悟课文寓意，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处；培养学生的阅读能力。2、 教学重难点重点：感悟课文寓意。难点：体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。3、 教学过程（1） 图片观察，导入新课1、 多媒体展示常见的陶制品和铁制品的图片。（如：碗、茶杯等）2、 出示陶罐和铁罐的图片，引入课题3、 板书课题，齐读课题（设计意图：从实物照片结合生活经验，激发学生的学习兴趣，并了解陶罐和铁罐的特点，为下面的学习做铺垫）（2） 初读课文，随文识字1、 学生自读，随文识字，读准字音，把课文读通顺，把生字词圈起来。2、 展示生字（1） “我是小老师”让学生自由举手带读生字，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。（2） 全班齐读（3） 让学习小组开启“生字列车”，小组轮流齐读（设计意图：让学生主动参与到课堂教学中，也为下面课文的阅读学习扫清障碍。）（3） 精读课文，读出感情1、听读课文，播放动画视频。2、读读想想 读一读，想想课文讲了一件什么事？简单用几句话来说一说。（学生回答，老师引导）3、 教师适时穿插一些铁氧化的知识4、 读读第一自然段，感知课文（1） 出示PPT，观察陶罐和铁罐的神态表情，说说你的感受。（学生回答，教师倾听引导）（2） 让学生举手朗读第一自然段，注意说话的神态和语气。（请两个学生朗读，对比朗读时的神态和语气）（3） 理解“奚落”的含义，并让学生试着造句。5、学习2-9自然段，品读课文（1）你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读，并画一画。（2）你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读，并画一画。（3）男女分配角色朗读，注意语气。（4）学习小组各自分角色朗读，配上动作。（5）点名做得好的学习小组上台展示，并评价。（6）找出描写陶罐和铁罐对话时的神态和动作词语，PPT展示（傲慢、谦虚等）（7）教师在对一些对话进行指导，促进学生更好地理解和品读课文，再全班齐读对话。（设计意图：以读促演，以演促悟，让学生在读与演中领悟道理，起到事半功倍的效果。）（4） 交流感受，设疑延伸1、学生交流对陶罐和铁罐两者的看法，比如性格、神情等。2、读了这个故事，你想到了哪些学过的课文或生活中的事情。3、陶罐和铁罐后来会发生什么事？请听下节讲解。（5） 作业设计1、 用自己的话把课文读给爸爸妈妈听，自配
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