《火烧云》教学设计

火烧云 教学设计 教材分析 这一篇写景文章 课文描写了夕阳西下时 火烧云的变化 主 要从颜色变化和形状变化来进行描绘 表达了人们看到火烧云时的喜 悦心情 教学时引导学生了解课文按火烧云上来时 火烧云的变化 极多 火烧云下去时的顺序描写的 激励学生热爱大自然的思想感 情 设计理念 根据四年级孩子的心理特点和认知规律 本课教学设计努力体 现为学生架设生活与教材联系的桥梁 调动学生的情感体验 在读中 感情 利用直观教学帮助学生理解句子 词语 使学生感情与课文所 表达的感情相融 体会火烧云的颜色和形状的变化 教学目标 1 指导学生有感情地朗读课文 欣赏火烧云奇丽的景象激发学生 热爱大自然的思想感情 2 了解课文是按怎样的顺序描写的 理解课文内容 体会作者的 心情 3 要求会认 4 个生字 会写 l 0 个生字 教学重点 了解课文是按怎样的顺序描写的 理解课文内容 体会作者 的心情 教学难点 有感情地朗读课文 欣赏火烧云奇丽的景象 激发学生热爱 大自然的思想感情 教学准备 火烧云的照片 教学过程 一 导入 上节课学习了生字生词 初读了课文 了解课文的顺序 下面 我们在继续观看火烧云 感受火烧云的美丽景象 二 细读课文 感悟理解 1 请同学朗读课文 思考作者抓住火烧云的什么特点来写 的 哪一部分主要写了这一特点 2 学习第一部分 指名朗读第一部分 思考 火烧云上来时情景是什么样的 找出相关句子 学生交流 第 2 自然段中的 烧 字为什么用得真好 学生品读交流 请同学观看火烧云上来时的照片 思考你还能怎样写此时 的情景 让学生带着喜悦的心情朗读课文 3 教学火烧云颜色变化的部分 过渡 火烧上来了 地面上的一切都变了 真神奇呀 霞光都 这么美丽 神奇 那火烧云就更奇特了 赶快去欣赏欣赏吧 4 用你喜欢的方式读读第 2 3 自然段 a 读了这两段 火烧云给你留下了什么印象 颜色多 变化快 b 你从哪儿看出火烧云的颜色多且变化快呢 都有哪些颜色 半紫半黄 半灰半百合色 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 梨黄 茄子紫 将红彤彤 金灿灿这样的叠词换成通红 金黄读一读 你觉得换了好 还是不换好 为什么 师 葡萄灰 梨黄 茄子紫 这三种颜色 能不能 分别用 像 一样的 色 这句话描述一下 师 我们能不能把这些颜色进行归类 归几类 三类 师 火烧云就课文中这几种颜色吗 我们试着说说这些说也说 不出 见也没见过的颜色 苹果绿 桃红 玫瑰紫 石榴红 杏黄 秋叶黄 黄瓜绿 草莓红 橘黄 橄榄绿 师 天空中这么多的颜色交织在一起 那是多美的呀 你能用 恰当的四字词语概括出火烧云颜色变化多吗 五颜六色 五彩缤纷 绚丽多彩 色彩斑斓 五光十色 师 你们真会用词 读读这段话 比一比谁能读出对火烧云的 赞美之情 自由读 指名读 评 男女生赛读 全班读 c 天上的云从西边一直烧到东边 中的 烧 可以用什么词 语来换呢 那作者为什么不用 连 而用 烧 呢 5 指导朗读 喜悦的语气 6 教学第 4 6 自然段 过渡 火烧云的颜色是如此的色彩斑斓 瞬息万变 那么它 的形状又是如何变化的呢 1 指名读 思考 这 3 自然段写火烧云形状的变化 那它变成了什么形状 呢 板书 狗 马 狮子 2 齐读第 4 自然段 思考 a 马出现时是什么样子的 b 马是怎样变化 又是如何消失的 c 小结写法 按照它的 出现 样子 变化 消失 这一顺序写的 d 师引读 3 生按学第 4 自然段的方法分组自学第 5 6 自然段 4 检查自学情况 师生共同交流 师 火烧云形状变化这么多这么快 你能用学过的词语概括吗 变化多端 变化莫测 千变万化 绚丽多姿 千姿百态 瞬息万 变 师 老师捕捉了一组火烧云变化的镜头 请同学来欣赏 展 示一组火烧云变化的图片 师 想象一下 它们像些什么呢 想象它的形状 你能不能也 按照它的 出现 样子 变化 消失 这一顺序写一段话 一会儿我 们集体交流 学生练笔 师 我们一起来交流 谁愿意先来 你们的想象太丰富了 说的真棒 7 学习 火烧云下去了 小结 因为火烧云的颜色 形状变化如此之多 如此之快 所 以作者说 必须低下头 揉一揉眼睛 沉静一会儿再看 你怎么理 解这句话 师 就在人们揉揉眼睛 恍恍惚惚中火烧云下去了 三 回归整体 激发情感 师 学完了这篇课文 能不能说一句赞美火烧云的话呢 四 课堂总结 作者是怎样观察火烧云的 你从中学到了什么 这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和 形状的变化 晚霞是美丽的 古人有话云