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文档简介

父亲和鸟父亲和鸟 教学课件教学课件 一 导课谈话 感受树林的美丽与宁静 师 今天我们要学的故事是 父亲和鸟 它是留在我记忆深处美 好的回忆 记得那是一个清晨 一个雾蒙蒙的清晨 我们经过一片 树林 这是清晨的树林 欣赏课件 师 它让你感觉到了什么 生 它让我感觉到有很多雾 生 它让我感觉到清晨有很多雾 生 它让我感觉到清晨的空气很新鲜 生 它让我感觉到清晨是很凉爽的 生 它让我感觉到是很绿的 生 它让我感觉到是有很多树的地方 欣赏课件 美丽宁静的树林 畅谈感受 渲染了与课文相对应 的气氛 成了一个心理场 直接作用于儿童心理 让儿童去感受 促使儿童进入具体的课文情境 对课文故事中的环境加深内心体验 处于一种最佳的情绪状态 二 学习课文 自然段 品读句子 父亲突然站定 朝雾蒙蒙的树林 上上下下地望了 又望 用鼻子闻了又闻 理解 望了又望 闻了又闻 的意思 引出两词 这是一片美丽的有着清新空气的树林 我和父亲朝着小路经过这个 树林 他朝着树林 谁来读这个词 生 望了又望 师贴望 了又望卡片 他还 生 闻了又闻 师贴闻了又闻卡片 一起来 生齐读两个词 在学生初步感知课文的基础上钱老师教给学生学习语文的方法 引导学生抓住文中的关键词语深入文本 读通句子 师 让我们把这两个词放到句子中去 自由读读 生自由读 指名读 师 你读得非常正确 我们像他那样把句子读正确 生自由朗读 领会句意 师 那父亲望到了什么 又闻到了什么 打开课本读第 自然 段 钱老师建议大家读两遍 生自由读 交流 师 谁来和大家交流 生 父亲望见了树枝上的小鸟 师 是小鸟吗 再仔细读读课文 生 望见的是树枝在摇动 师 你是从哪里读到的 生 读句子 师 也就是课文的第 自然段 师 顺着这位同学的思路你们读读第 自然段 思考 父亲是不是 望见树枝在动 生 自由读第 自然段 师 父亲望见了树枝在动 他知道了什么 生 他知道了有许多鸟 师 那 我 站在父亲身边知道树枝上有许多鸟吗 生 不知道 师 那为什么父亲知道 我不知道 生 因为我粗心 生 以为父亲看得很仔细 看到的是里面 而我看到的只是表面 生 可能是父亲很喜欢鸟 发现了鸟的习惯 儿子不喜欢 他不 会去探索鸟的奥秘 师 那父亲闻到了什么呢 生 鸟味 师 你知道什么样的气味是鸟味吗 你闻得出来吗 谁闻得出来 生 父亲 师 父亲说鸟的味道是一种怎样的味
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