《黄山奇松》教学设计

黄山奇松黄山奇松 第二课时教学设计第二课时教学设计 东店子小学 张小莉 目标设计 目标设计 知识与能力 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 正确有感情地朗读课文 背诵课文第二段 过程与方法 利用现代教育技术帮助学生理解重点词语 激发学生 的创造性想象 情感态度价值观 培养审美情趣 激发学生对祖国大好河山的热爱 之情 教学重点 教学重点 指导朗读 在读中体会黄山松的美和奇 教学难点 教学难点 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住 奇 来写 黄山奇松的 教具 教具 多媒体课件 课时 课时 2 课时 第二课时第二课时 过程设计 过程设计 一 激情导入一 激情导入 著名旅行家徐霞客在游览黄山之后 写下了 五岳归来不看山 黄 山归来不看岳 享有 天下第一奇山 的黄山 它以 四绝 奇松 怪石 云海 温泉闻名于世 而人们对黄山奇松又情有独 钟 因此 奇松位于 四绝 之首 今天 我们有幸登上黄山 尽 情饱览黄山奇松 领略奇松的 奇 二 民主导学二 民主导学 1 我们一起走进松树 领略它的神奇 在欣赏前 我们先要选择一 个最佳观赏点 你会选择什么位置 2 登上玉屏楼 你看到了哪些奇松 用不同的符号进行标记 指名 读 想想他们的位置能调换吗 说说理由 3 师 瞧 热情好客的迎客松正张开双臂欢迎我们呢 出示图片 你从哪里感受它的神奇 迎客松姿态优美 枝干遒劲 虽然饱经风霜 却依然郁郁苍苍 充满生机 A 理解 遒劲 用 遒劲 说句话 B 结合课前资料 理解 饱经风霜 C 指导朗读 据说迎客松它已有 800 多岁了 生长在岩石缝中 没有泥土 仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等 置身于海拔 1700 多米的悬崖 饱受风吹日晒 烈日暴雨 这的确是 饱经风霜 朗读速度要缓慢 要读出苍伤感 D 迎客松虽然饱经风霜 生命力却如此强 这真是 奇 它有一丛青翠的枝干斜伸出去 如同好客的主人伸出手臂 热 情地欢迎宾客的到来 A 这句话把什么比喻成什么 作者的想象力真是丰富极了 我相信 我们班的学生的想象力更丰富 B 有朋自远方来 不亦乐乎 好客的迎客松会对远方来的朋友 说哪些欢迎词 C 迎客松如此好客 读出你对迎客松的喜爱和赞美之情 如今 这可迎客松已经成为黄山奇松的代表 乃至整个黄山的 象征了 A 迎客松不仅是黄山的代表 也是安徽的代表 在北京人民大会堂 安徽厅陈列着巨幅铁画 迎客松 象征着中国人民的热情好客 B 邓小平逝世 央视精选画面为他送行 黄山迎客松担此重任 可 见意义之大 迎客松作为国之瑰宝当之无愧 C 让我们再次深情朗读 4 感受陪客松 送客松 师 陪客松和送客松各有千秋 选择你喜欢的松树读一读 想想他 们神奇在什么地方 学生自由朗读 交流 陪客松陪客松 出示图片 感受 绿色的巨人 陪客松正伸展宽大的肩膀 遮挡炎炎烈日 陪同游人观赏美丽而 神奇的黄山 让我们齐读 读出对陪客松无私奉献的敬佩 想象 陪客松会对游客说些什么 送客松送客松 出示图片 你觉得他神奇在哪里 借助图片理解 盆景 送客松这棵天然盆景又是谁的杰作 多么热情的送客松 它向游客挥手告别 此时它又会对游客说些 什么 伸出小手演一演 体现送客松的热情 多么热情的送客松 你能读出他的热情吗 5 师小结 三大名松的确美 的确奇 美在姿态奇特 更奇在它们 仿佛通了灵性 好像成了黄山的主人 有的伸出手臂 把你迎上山 有的伴你左右 陪你看风景 还有的送你下山 伸出长手臂 向你 告别 真是奇松啊 相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧 让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读 感受黄山奇松的神奇魅力 6 黄山上还有很多松树 他们千姿百态 装点着黄山 使黄山更加 神奇 更加秀美 让我们一起欣赏录像 三 检测导结三 检测导结 1 用你细致的观察 丰富的想象 选择一个喜欢的画面