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探索搞好中学数学学困生的教育方法 摘要 所谓学困生是指那些学习有障碍 行为习惯有问题的学生 表现在英语方面的学困生 从学习行为来看 他们往往无法按时完 成作业 对学习没有兴趣 上课不能专心听讲 成绩较差 从行为 习惯上来看 认知能力较差 习惯差 易受诱惑 懒散 常做一些 过激或不该做的事情 自控能力差 甚至影响课堂纪律 这些问题 一直是我多年来从事教育所困扰的事情 因为对于一个学生生源较 差的普通中学来说 面对的是三分之一这样的学生 如果不采取有 效的教育方式 将面临教育的失败 关键词 中学 数学 学困生 教育 方法 一 从多年的教学经验中 我分析了造成数学学困生有以下几 个方面 1 一些学生认为数学很枯燥 一天到晚背概念 做习题 再加 上课堂教学单一 呆板 教学内容和现实生活反差脱节太大 因此 没有兴趣 不愿学 2 传统的数学教学体制长期受 升学率 的影响 只抓尖子生 忽视了 弱势群体 使他们长期受冷落 得不到关注 3 一些学生认知能力较差 学习认知时间较长 短时间学不会 而老师又忽视了这一点 没有考虑到分层教学 而是一个标准要求 长时间下去 这些学生开始掉队 成了学困生 4 师生关系不和谐 一些学生可能出现这样或那样的错误 一 些教师经常会在全班面前讽刺 挖苦他们 他们会觉的很没有面子 以致产生敌对情绪 甚至发生冲突 经常有这样学生这样说 喜欢 那位老师就喜欢那门功课 其实这句话是很有道理的 5 家庭关注的不够 这些学困生基本上有个共性 那就是要么 家长很忙 无暇顾及 要么是特殊 离异家庭 要么是家长文化程 度低 对于孩子的学习没有要求 听之任之 放任自流 像一棵野 草一样任其发展 二 以上几个原因导致他们失去了学习的兴趣 丧失了信心 成了学困生 既而产生了一些心理障碍 归纳为以下几点 1 对学习失去了信心 没有了目标 开始厌学 注意力不集中 情绪急噪 意志薄弱 缺乏克服学习困难的顽强意志和坚韧的毅力 遇到困难易退缩 消沉 2 由于学习上得不到关注 长期受冷落 产生了自卑的心理 3 在家庭学校里得不到关爱 使他们的性格变的孤僻 冷漠不 愿与别人交流 缺乏十几岁孩子应有的阳光的性格 我不断在反思 这些学困生实际是很可怜的孩子 他们今天所 造成的问题 其实也不能完全责怪他们 他们更需要理解和宽容 因此我在教学过程中 从教育心理学的角度 我用爱心 耐心 细 心来帮助转化这些学困生 对每一位学生抱一积极 热切的希望 并从各个角度来评价 观察 接纳学生 不断寻找和发现学生的闪 光点 发现并发展学生的潜能教育 这是一种爱的教育 台湾教育 家高震东先生说 爱自己的孩子是人 爱别人的孩子是神 教师对 学生的爱是一种只讲付出 不计回报的爱是一种无私神圣的爱 学 生一旦体会到这种感情 就会 亲其师 从而 信其道 中国青少 年研究专家孙云晓认为 师生或亲子之间保持亲密的关系是胜过许 多教育的 教育的秘诀就是真爱 这种爱就是理解 尊重 关心 帮助和负责 没有真爱 就没有教育
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