高效课堂学习资料汇编

高效课堂 学习资料汇编 中心教研室 二 一三年三月二十三日 一 洋思中学课堂教学模式综述 先学后教 当堂训练 源于江苏洋思中学 它是以学生自主学习为中心的课堂 教学模式 特点 从限制教师单向讲授时间入手 实现了教师注入式 满堂灌 到以学生 为主体 教师为主导的启发式教学 极大调动了学生主动学习的积极性 大幅度 减少了无效的劳动 在此基础上逐步建立完善了指导学生主动学习的有效措施 进而把课前学 习 课堂学习和课后学习有机结合起来 使所有学生都能做到 堂堂清 天天清 周周清 使教学质量大面积提高 一 洋思课堂 先学后教 当堂训练 教学模式的六个基本环节 1 提示课堂教学目标 约 1 分钟 采用小黑板 投影 黑板公布目标 让学生总体知道这节课的学习任务和要 求 2 指导学生自学 约 2 分钟 设计问题链 写好投影胶片 黑板 目的 让学生知道自学什么 怎么学 用多长时间 应该达到什么要求 如何 检测等 3 学生自学 教师巡视 约 5 8 分钟 操作 学生自学 教师了解学生自学情况 端正学生自学意识 目的 使每个学生都能积极动脑 认真自学 挖掘每个学生的潜能 4 检查学生自学效果 操作 让中差生 后进生回答问题或板演 目的 最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题 5 引导学生更正 指导学生运用 8 10 分钟 操作 学生观察板演 找错误或比较与自己做的方法 结果是否与板演相 同 学生自由更正 让他们各抒己见 引导学生讨论 说出错因及更正的道 理 指导学生归纳 上升为理论 指导以后的运用 目的 凡是学生能解决的 就让他们自己解决 真正找出哪些需要教师引 导 点拔的问题 通过讨论 教师点拔 使学生进一步加强对所学知识的理解 最终形成运用所学知识分析解决问题的能力 6 当堂训练 批改 不少于 15 分钟 操作 布置课堂作业 督促学生独立完成作业 批改部分已完成的学 生作业 与目标教学 分层教学 成功教学的异同 目的 通过完成课堂作业 检测每位学生是否都当堂达到学习目标 二 实施 先学后教 当堂训练 的方法 1 在 先学 这一环节 教师注意以下三点 1 要激发学生的动机 提出明确的先学要求 如看书 练习 实验要用多长 时间 要达到什么目标 自学后如何检测 2 要指导先学的方法 如怎么看书 怎么练习 注意些什么 3 在学生自学时 教师要广泛调查 尤其是摸清学习基础差的学生中疑难 问题 2 在 后教 这一环节 我们要做到以下三点 1 明确教什么 即教的内容 绝不是依教材照本宣科 而是教学生自学后 还不会的地方 2 明确教的要求 教师不能就问题讲问题 要由个别到一般 上升到理论 让学生知其然 也知其所以然 3 明确教的方式 后教 不是教师一言堂应该是先让会讲的学生教 学生不 会讲时 教师才开始讲 三 洋思课堂教学解决了教学中深感麻烦的八个具体问题 1 解决了课堂纪律 让学生自学 让学生动手练习 教师巡视 督促检查教学的目标是特别关注 后进生 课堂上所有的学生都有事可做 课堂纪律问题上减少 2 解决了学生注意力集中的问题 让学生自学 让学生当堂训练 学生的注意力都很集中 全神贯注地学习 每个学生的潜能都得到充分的发挥 相比之下 教师讲得多必有一部分学生注意 力不集中 3 解决了学生认真学习的问题 让学生自学 让学生当堂训练 所有学生都认真 4 解决了课堂教学的效率问题 在这种模式下 学生认真学习 注意力十分集中 课堂教学的效率显而易见 是很高 5 解决了学困生的问题 在教师过多讲解的情况下 学习有困难的学生常听不懂 有一个地方听不懂 跟不上 后面的时间常常是白白浪费 在这种模式下 自学和当堂训练 有什么 地方不懂 可以回过头来反复看 可以请教旁边的学生 当堂训练 批改 可以得 到及时的个别指导 6 解决了学生的差异性问题 班级授课制是一种统一进度和统一要求的学习 而学生中存在着差异 这种 统一性和差异性之间的矛盾 造成了大批后进生越学越差 在这种模式下 学生的自学和当堂训练 具有很大的个性化学习的成份 各 人当堂训练 速度有不同 难度有不同 思维方式不同 各学各的 各做各的 学 生间互不影响 不会存在差的吃不掉 好的吃不饱 各个层次学生都能在各自的 起点上得到充分发展 7 解决了学生学习兴趣的问题 课堂教学 训练的题目都是和教材内容相近的 这样学生学得下去 在训练 中不断获得成功 8 解决了教师的精力和时间的问题 让学生自学 当堂训练 教师的精力和时间用于组织教学 用于关注后进生 用于督促检查 用于个别指导 发现解决问题 四 从六个方面看洋思课堂教学模式的先进性 1 60 年代以来教学界强调精讲多练 2 70 年代以来教学界倡导自学辅导 3 80 年代以来教学界突出学生为主体 4 90 年代以来教学界倡导学生自主学习 5 我国课程改革的指导思想 强调教学重心不仅放在知识的传授与获取上 而要转到帮助学生掌握学习方法上来 倡导自主学习 合作学习 探究式学习等 6 全世界教学改革的主流强调帮助学生学会学习 以上每一项教学理念 在这种模式上都得到充分的体现 五 洋思课堂教学的四个核心要素要点 1 让学生自学 2 让学生当堂训练 3 教师讲得比较少 教师在课堂上起组织教学的作用 在学生有问题的地方 适当点拔 4 长期坚持 让学生自学和学生当堂训练形成制度化 六 操作要领 28 点 1 合理编组 排座位 各班组建 一帮一 兵教兵 学习小组 年级 班组建 英语 数学过关 小组 2 指导学生主动进行三级预习 并适当进行扩展 3 认真开展三级备课 老师先读课标 掌握课标 备课组提前一周研究下周各课时 教学方法和轮流主备 由骨干教师提出 教案提纲 统一合适的课堂作业及课后作业 研究与教材相关的背景材料 选用 何种适当的教学技术手段 在此要特别注意研究怎样最有效引导学生主动高效的自学 学生可能会遇 到哪些疑难问题 如何帮助学生排解疑难 设计哪些合适的当堂作业与课后练习 及理论联系实际 生产 生活等 的问题情境 其中 要有重点难点知识的处理办 法 研究与教材相关的背景材料 选用何种适当的教学技术手段等等 拿出教案 在集体讨论达成共识的基础上 拿出能体现学校特色 最高质 量及符合各班实际情况的教案 4 加强教案管理 严格把关 任何教师均不得无视学生情况的变化而直接用 教参或由他人提供的现成教案 每一位教师均不得没有教案 教务处应进行认真 抽查或日常检查 严把备课和教案关 5 自觉地为营造适宜的课堂气氛做好心理准备 课前教师要把心情真正调节到愉悦的状态 将激情 微笑 趣味和爱心带进 课堂 在课堂上要善于以自己的眼神 语调和比喻渲染气氛 恰当地营造出取得 良好效果的教与学氛围 杜绝各种有意无意的体罚或 心罚 现象 6 合理安排课内时间管理策略 提高课时效率和效益 合理安排 学 教 练 的时间结构 且根据实际需要进行循环 7 善于精讲 以确保学生有足够的主动学习和作业时间 使 课时 主要不是 教时 而是 学时 首先 课一开始就要简洁 具体地揭晓教学目标 化教师教的目标为学生学 习的目标 其次 讲 应是讲在点子上 有鲜明的针对性 讲的方法也应精心选择 切实 有效 第三 教师板书要精心设计 交待要求 口头讲解 课堂小结要言简意赅 讲 读课上要精简教师的范读时间 8 充分而适宜地运用已有传统教学设备和现代教学手段 体现出教学技术应 服务于课堂教学实际需要的原则 教学目标的表达与重点 难点的揭示以及思考题 例题和作业题的出示和提 供等 能用设备手段辅助的 就要通过设备手段来快速实现以减少不必要的语言 描述 板书和学生书写时间 9 在努力提高课堂教学效率的同时 注意有机渗透德育 心理健康等方面的 要求 促进学生全面发展 要特别注意培养学生健康的竞争与合作精神 进一步 养成或保持良好的写字 用眼 阅读和思考地习惯 鼓励学生积极参加讨论 敢 于发言 大胆发表自己的见解 敢于标新立异 10 准时下课 杜绝拖堂现象 11 自学内容具体明确 方法要灵活多样 12 学生自学时 勤于巡视 指导和鼓励 13 尽可能扩大反馈面 最大限度地了解学生自学所遇到的疑难问题 14 对学生遇到的疑难问题分清性质 梳理做好 第二次备课 对学生自学暴露出来的疑难问题 个别性问题可暂略不讲 留待课后辅导去 解决 对群体性的倾向问题则要及时抓住要害 做到心中有数 为进一步做出准 确高效的解惑作好充分准备 15 对所有学生在自学后已经懂的问题 原则上不教 16 对于只有部分学生能解答的问题 先让学生讨论交流 再由教师补充 更 正 评点 17 对于学生不能解答的问题 可在典型启发的前提下进行精讲 此类问题多是难度较大的倾向性疑难问题 但教师不要急于告知现成答案 而是可以师生讨论 典型启发的方式进行讲解 此时不能就某个问题讲问题 而 是要重在通过讲解典型的例题 或案例 及其变式由个别到一般 上升到规律层 面 让学生知其然也知其所以然 真正扫除疑难 18 及时小结 并再度鼓励学生进行求异思维 19 当堂训练的目标是努力化知识为能力 当堂训练要重在打好基础 旨在让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固 基础知识和基本技能 向形成发现问题 分析问题和解决问题的能力方面深化 为此 要精心选择提供训练用的作业 可设计为一点多题以强化巩固 或一题多 点以系统巩固 或一题多解以引导学生标新立异 20 当堂训练时间应保证 不少于 15 分钟 21 当堂训练的内容具有针对性 量力性和典型性 一是针对性原则 即根据不同学科的特点和不同学生的认知水平布置不同 层次的习题 一般可分为必做题和选做题 必做题要面向全体学生 二是量力性原则 作业内容要结合教学的重点和难点 难度要适度 数量要 适量 以学生经过 15 分钟之内完成为限 三是典型性原则 做到有代表性和层次性 对学生易做错的题型或题目还可 设计适当的重复练习 22 当堂训练应做到独立和按时 教师不指导 这样做有助于学生养成在课上 全神贯注 紧张积极的学习习惯和善于独立思考 快速高效地学习的能力 有助 于准确反馈学生情况 减轻学生课后负担 23 在学生当堂作业时 勤于巡视 督查 批改部分作业 24 安排课后作业应从精务实 总量不超过 1 5 小时 数量要以能及时批改为 限 内容应精心选择 应避免不必要的重复 要有层次 对中下生应紧扣课本 对 优生可适当 增加发散性思维训练题 25 及时批改当堂作业与课后作业 讲求质量和效果 26 重视课后辅导 基本实现教学目标 堂堂清 天天清 周周清 七 具体的操作七 具体的操作办办法法 1 从坚定信心抓起 让人人相信没有教不好的学生 并把信念变成信心 和行动 学年开学初 洋思中学要举办三次全校演讲会 一次是教师演讲会 一次是 学生演讲会 一次是新同学演讲会 主题都是 没有教不好的学生 师生用自己 的亲身经历来说明没有教不好的学生 以此来坚定师生的信心 鼓舞师生的士气 平时 又通过班会 校内传媒与相关活动 树立和宣传典型事例 2 从上课抓起 建立了一套使每一个学生都能学会 都能学好的教学模 式 先学后教 当堂训练 实质 全过程让学生学 第一 介绍学习目标 一分钟左右 上课一开始就 告知学生 主要通过投影等多媒体教学的方式 简明扼要 明 确本堂课的学习方向和目标 教师不做任何说明和讲解 第二 自学指导 两分钟左右 通过投影明确告知学生 A 明确自学内容 具体到几页几行 什么内容和范 围 B 明确自学方法 告知学生怎么自学 引导学生抓住新知向旧知转换的环节 学生重点思考关键环节 把主要精力放在新知向旧知转换的环节上 各学科可以 有不同的方法 要具体情况具体分析 什么方法好 符合学生实际 符合学科实 际 就采用什么方法 这种自学方法的日积月累为极大地潜移默化提高学生的自 学能力 C 明确自学要求 也就是要达到的具体目标 第三 学生自学 这个环节很重要 老师要特别注意关注每一个学生的自学状况 确保每一个 学生都紧张 高效地实施自学 对教师发现的学生自学中的问题要及时用各种方 法去引导纠正 第四 学生练习 自学后 检测学生自学的效果 用题来检测 主要采用选择题的形式 练习 题必须精心设计 A 检测的学生对象 主要是中差生 上黑板做题或抽问回答 同时允许尖子生在掌握本课内容的前提下 超前地学 尤其是奥赛题 尖子生在 后教部分可以照顾 B 检测的内容必须紧紧围绕自学的目标出题 可以是类似题 的翻版 切忌离题万里 注意跨度不要太大 难度不要太大 主要是掌握和运用 好自学方法 解决问题就行 类似题的检测可以及时地极大地增强学生的自信心 以上四个环节 18 分钟左右完成 第三 四环节是学生学学生练 第一 二环 节是先学的辅助环节 第五 引导学生更正 指导学生运用 要注意三个明确 明确教什么 明确怎么教 明确教以后达到什么要求 A 教 什么 教的内容必须是学生存在的问题 凡是学生会了的问题坚决不再教 教师 教的一定是学生在学的环节存在的问题 这里要注意一个原则 让学生回答问题 后 评判的权利还给学生 教的过程学生始终处于主体地位 学生要明确判断有 无错误 有错误错在那里 为什么错 无错误有没有更好的方法 一直到学生找 完问题 更正完问题 找完方法 学好了思维和解题的方法为止 教师不轻易把 问题和方法主动讲出来 都是学生在主动地思考 这样能够充分调动每个学生学 习的积极性 学生找问题 找方法的过程 就是运用的过程 B 怎么教 兵教兵 是 一个很好的教的方法 注意只要有学生会 就要让会的学生教 如果实在没有学 生会 教师再教 会的学生可能教的不完善 方法不一定是最优的 教师可以加 以补充归纳 学生帮解决的问题 同学记忆是最深的 这个环节既是培尖 又是 补差 C 明确教的要求 要特别注意不能就题论题 必须做到教一题会一群 必须 教出方法 教出规律 错一题会一类 要让学生能举一反三 大容量 多媒体更能 有效地解决适应高考应试的需要 这个环节还不是教师完全教 要尽可能让学生思考问题 第六 当堂完成作业 不少于 15 分钟 A 作业要典型 要围绕课堂教学目标出题 要分层次出题 大容量 多媒体 更能有效地解决适应高考应试的需要 让 不同类型的学生都有不同的提高 可 以有必做题 选做题 但并不是将学生人为地划分层次 选择的权利在学生 B 当 堂必须完成 分层次地完成 当堂完成的好处 一是将知识转化为能力的过程 能力的培养 自己去做 二是可以直接反馈信息 三是可以有效地减轻课后学生 的负担 四是可以 提高学生的综合素质 学生有更多的精力和时间去从事课后 许多活动课的内容 课堂教学有两条线 一条是明线 一条是暗线 明线就是学生为主体的学的 活动 每一个环节都是学生在学和练 暗线是就是每一步都有教师在指导 引导 都离不开教师的指导 它不是放羊式的 哪一位把这两跳线结合得好 谁的教学 效果就会更好 3 从 最后一名学生 抓起 实行 三清 到洋思中学来的学生 相当一部分是所谓 教不好的学生 有的学习成绩在 原来学校甚至是倒数第一 2001 年 洋思初一收了 200 多名两门功课不足 120 分的学生 有几十名还是个位数 初二收了 200 多名插班生 其中也有几十名 学习成绩是个位数的学生 即便是对这样的学生 洋思也没有丧失可以教好的信 心 从 最后一名学生 抓起 洋思人有三个做法 之一 合理分班 调动竞争的力量 2001 年他们将初一 200 多名两门功课 不足 120 分的学生 按照每个学生的实际情况 合理搭配 平均分到两个分校 20 个班级 并分别与分校长 班主任签定 目标教育责任状 定期对这些学生的转 化情况进行验收 优者奖 劣者罚 之二 结对帮扶 调动合作的力量 班主任将这些学生安排到教室前排的位 置 与优生同桌 结成学习对子 之三 特别关注 调动情感的力量 课上老师提问最多的是这些学生 板演 最多的是这些学生 释疑 点拨最多的是这些学生 课后谈心交流最多的还是这 些学生 老师不仅关心他们的学习 也关心他们的生活 思想 情感 以全方位的 人文关怀激励学生奋发向上 以炽热的情感使过去备受老师冷落和同学歧视 家 长打骂的后进生有了自尊 自信 每堂课自学后的提问 要从最后一名叫起 最后一名学生 有了进步 自然水涨船高 在洋思 我们随手翻看了初一英 语最近的一次检测 初一 20 个班 1000 多名学生 多数都是 100 分 没有一个 90 分以下的 最好的班与最差的班平均分相差还不到 1 分 学科成了名副其实的 无差生的学科 学校也成了名副其实的 无差生的学校 实行 三清 堂堂清 日日清 周周清 三清 即 堂堂清 日日清 周周清 其实就是要求学生做到 课堂上能掌 握的不留到课后 今日事今日毕 适时温故知新 巩固提高 道理说起来并不深奥复杂 但真正按照这个要求并能持之以恒做下去 实在 是难 很难 洋思 没有教不好的学生 很大程度上是因为做到了这一点 三清 中 最重要的是 堂堂清 每堂课所学的新知识掌握或基本掌握了 日日清 周周清 才有可 的保障 否则 课上留下一大堆问题 课后再怎么努力 时间 精力也不够用 日日清 清不了 周周清 也就成为一句空话 洋思的每个班都按学科建立了学习小组 小组间正常开展学习竞赛 为了小 组的荣誉 课上 无论是自学 讨论 还是知识检测 小组内成员都互帮互助 互 督互查 毫不马虎 课后 对堂堂清不了学生 小组内成员分工负责 例题 习题 单词 背诵段落 一一助其过关 一次 清 不了 两次 三次 一般经过 二清 三清 绝大多数同学都能做到 日日清 极个别仍不能 清 的 由老师帮助其 清 周周清 同样不可或缺 他们实施周五验收制度 主要验收数学 英语两门 学科 单周验收数学 双周验收英语 教导主任 教研组长当验收组长 任课老师 和班上的尖子生当验收员 班与班对调验收 验收英语时 只凭课本 让接受验 收的学生把两周所教的单词逐一朗读 逐一听写 错一个就在课本上那个单词旁 边做上记号 验收数学肘 也是凭课本 让被验收的学生逐一讲书上的概念 例 题 习题 验收完 在表上填上正确率 清 不了的内容 由任课老师利用双休日 帮助落实补救措施 再接受验收 堂堂清 日日清 周周清 是一个既定的目标 学生 教师甚至家长都感到有 了责任 于是一起铆足了劲 朝着这个目标努力 现在 三清 已内化为洋思的一 种学习习惯 学生学习自觉主动 清 不了的学生越来越少了 4 从生活抓起 一养成一个让每一位学生都能做到的生活方式和文明习 惯 蔡林森有这样一个观点 教好学生 不仅仅是教会学生求知 生活是一本书 生活也是一门课程 蔡林森所说的生活课程 是在学生衣 食 住 行等曰常活动中 有目的 有 计划 有组织地进行引导 训练 管理 使之学会自理 学会做事 学会做人 学 会关心 养成良好生活习惯的教育活动 具体内容涉及吃饭 睡觉 洗衣 洗澡 整理衣物 管理财物 交际交往等方方面面 在洋思中学的生活区 随处可见 学会吃饭 学会睡觉 学会洗澡 等标语 不知情者看了也许会哑然失笑 初中学生吃饭 睡觉还用学吗 其实这里面大有 学问 在洋思采访时 我们看到了学生吃午饭的情景 11 点 15 分 下课铃响后 按 照事先安排好的就餐顺序 不同年级的学生分时段走出教室 有秩序地走进餐厅 等本桌的 8 名同学都来齐了 方才坐下 其中的值日生负责分饭 分菜 楼上楼 下 2000 多名学生同时用餐 听不到任何喧哗 没有人乱跑乱蹿 20 分钟左右 所 有学生全部吃完 并将餐桌 碗筷洗刷干净 我们注意到 不少餐桌上都有一只 插着绢花的精巧小花瓶 司务长告诉我们 那是文明餐桌的标志 文明餐桌有 4 条标准 1 分菜公平 2 桌面整洁 3 无剩饭剩菜 4 不讲闲话 要求分菜时 学 会关心人 先人后己 不厚此薄彼 吃饭时 先多吃饭 少吃菜 再少吃饭 多吃菜 最后喝汤 保证不剩一粒米 洋思的学生大多是寄宿生 早晨起身铃响后 先醒的同学必须叫醒同室其他 同学 然后上铺的同学先整理床铺 后到水池上洗漱 下铺的学生则反之 这样 2000 多名学生 20 分钟之内都能保证整理好床铺 洗漱完毕 准时到操场上集中 早锻 洋思 2000 多名寄宿生的零用钱都存放在生活指导老师那里 要用向老师支 取 但要说明用途 且无特殊需要 一次支取不得超过 10 元 这里有平等观念的教育 有劳动观念的教育 有勤俭节约的教育 有效率意 识的教育 有友爱思想的教育 还有艰苦奋斗思想和理财观念的教育 谁说学会吃饭 睡觉 洗漱不值一提 为了让学生学好 生活 这门必修课 洋思人狠下了一番功夫 一是重视生活指导老师队伍建设 他们挑选生活指导老师的条件近乎苛刻 1999 年秋 洋思中学以优厚待遇向社会公开招聘生活指导老师 前来应征的有数 百人 经初步考察后 其中 50 人分批到学校试用 首批 10 名试用人员中仅录用 了 1 人 洋思的生活指导老师决不是一般临时工 而是一个责任心强 工作认 真 细致 有一定育人技能的高素质群体 他们经过岗位培训后 在洋思中学这个奋 发向上 充满挑战的环境中很快进入了角色 二是形成齐抓共管的局面 洋思中学没有把 生活课程 的实施一股脑儿推给 生活指导老师 学校领导 班主任 科任老师都有明确的责任 谁的环节出了问 题 谁就 得承担相应的责任 如宿舍少了东西 生活指导老师必须赔偿 班主任 和科任老师没有采 取有效措施 对学生进行教育 导致学生偷窃 要扣班级考核 分数 扣有关老师的奖金 同时 年级负责人 分校长 也要受到相应的处罚 三是坚持从点滴做起 比如 新生刚进校 宿舍里垃圾较多 他们就开关于 宿舍垃圾的会议 要求学生少吃零食 比哪一层宿舍的垃圾少 吃饭时 桌上只要 有一粒米 全桌的人都不能离开 天气有了变化 要求学生注意增减衣服 生活指 导老师在宿舍门前逐一检查 遇到外来客人 必须笑脸相迎 彬彬有礼 四是及时表扬 树立典型 宿舍 餐厅都有广播 及时表扬好人好事 此外 他们还把 生活课程 的实施情况作为 三好生 的评比条件 三好生 所在宿舍必 须是文明宿舍 所在的餐桌必须是文明餐桌 否则就不能评上 三好生 一位家长说 他的孩子原来在家娇生惯养 晚上洗脚水都要家长倒 到洋思 一个月 回家自己叠被子 帮妈妈洗碗 着实给了家长一个惊害 是啊 在这样有 责任感和自信心的教育环境里 还有什么样的学生教不好 学不好 5 从改革管理机制抓起 层层承包 变坐班为包班 实行一票否决制 用承包式的管理规范人 分校校长负责制 分校承包制 分校承包总校督导 一个年级两个分校 分校的所有学生 教师 学习 纪律 卫生 食堂 宿舍全部 承包 分校校长自主聘用分校教导主任和总务政教主任 自主招聘班主任 向年 轻的分校校长倾斜 班主任自主招聘任课教师 向年轻的班主任倾斜 1982 年 改革开放的大潮在中国大地上风起云涌 农村家庭联产承包责任制 给了刚刚担任校长的蔡林森莫大的启发 他借鉴农村改革成功的经验 灵活 巧 妙地把 包 字请进学校 要求各科老师教要包教学质量 并制定了相应的岗位责 任制 经过十几年的不断改革 创新 洋思中学已由当初的 包 教学成绩发展到 今天的 无所不包 责任制无处不在 洋思的校长要包学校全部工作创一流水平 其中包括德育工作的创优 教学 质量的提高 学生体育的达标 学校的安全稳定 青年教师的培养等 洋思的班 主任和科任老师要包学生巩固率 合格率 毕业率 优秀率的 四率 达标 包后进 生转化 包学生德 智 体协调发展 后勤人员要包的内容也是五花八门 如食堂 工作人员要包食物安全卫生 菜谱科学合理 包师生准时吃到热饭热菜 保证菜 肴烹 制味美可口 宿舍管理人员要包 宿舍内 浴室内无打闹 欺侮小同学现象 无失窃现象 学生晚上按时睡觉 室内无随便讲话现 象 保管室人员要腿勤 手 勤 眼勤 保证及时将校园内被散失 的校产收入仓库 经常清仓查 库 及时修 旧利废 等等 洋思中学不实行坐班制 而是实行包班制 教师 职员无一例外 把工作责 任 效果承包落实到人 并实行一票否决制 即达不到工作要求时 不能奖励 奖 金为零 洋思的承包责任制有严格的郑重措施作保证 近年来 学校挤出资金 加大 了奖励的力度 同肘 不管是学校领导还是普通教职员工 出了问题 完不成承 包任务 都会受到处罚 2000 年 10 月 学校一名副教导主任因为不能带头完成 学校布置的工作任务被撤销职务 2001 年 11 月 一名生活指导老师因宿舍内一 起偶发事件处理不力 且未及时上报学校 被辞退 一个 包 字 给学校注入了不尽的活力 1997 年前 洋思中学只有 9 个班 到 2001 年 就增加了 47 个班 规模的急剧膨胀 一不留神 就可能造成教学质 量的滑坡 从而是砸了洋思这块金字招牌 在严峻的形势面前 学校又进行管理 体制上的创新 实行分校制 一个年级设两个分校 全校六个分校 学校定期评 选最佳分校 予以表彰奖励 分校长通过竞选演说 教师民主投票 学校综合考 察产生 任期一年 一年后优胜劣汰 胜任者再通过竞争上岗 分校长可以自行 组阁 选配数导主任 总务主任各一名 有相对独立的教育教学工作的组织管 理权 办公经费使用和奖金考核发放权 人事调配权 同时必须根据自己的 竞选 纲领 与学校签定责任书 自主招聘班主任 向年轻的分校校长倾斜 班主任自 主招聘任课教师 向年轻的班主任倾斜 八 洋思中学八 洋思中学课课堂教学模式的基本要求堂教学模式的基本要求 优化课前的准备策略 奠定课堂教学成功的基础 不分快慢班 合理编班 分组 排座 为落实义务教育学的机会均等于原则 和关于义务教育学阶分快慢班的要求 必须在深入了解学生的学习和成长状况 的基础上 公平合理地时行编班 分组和排座 最大限度地克服传授课制的局限 为此 在初一学年初 要通学校和班主任将本年级的 优秀生 中等生 和 后进生 平均分到各班 以促进教师的公平竟争 便于学校对教师的管理与考核 同时 也要将这层次的学生平均分到各个学习班小组 并按身高 视力情况和特定规律 分布他们的座位 便于各任课教师在课内获得迅速 准确的学情反馈 培养学生 的独立学习能力与健康的竞争合作精神 指导学生主动进行三级预习 并作适当扩展 要促进和指导学生主动进行课 前的三级预习 养成自觉预习 善于预习的习惯 为课上高效学习 奠定基础 其 中自初一学年的寒假起 可在假期作业中适简针对上学期的巩固性作业 而增设 简单的预习作业 要求学生在假期主动抽出一些时间预习下学期各文化学科的 教材 如粗读新学期的语文课本 查字典克服生学词障碍 并模仿例题做最简单 的习题 以使学生对下学期的教材有大致了解 此所谓 大预习 或学期中的双休 日 也要求学生用一定时间预习下周教材的内容 初步找出疑难问题 另外 为 扩展学生的知识背景 并增进感性经验 在指导学生完成课前预习的同时 也要 注意指导学生根据己有条件 时间可能兴趣爱好 在课外通种渠道了解科学 人 文和时速等方面的重要信息 参加必要的实践活动 与课前预习相辅相成 认真开展三级备课 切实提高备课质量 要促进和帮助教师主动行课前的三 级备课 使每一节课都在充分准备的基础上开展 首先要钻研大纲 吃透教材 吃透学生 教导处在每学期限初要组织教师系统地研究和总体把握大纲要求与 教材内容 合理确定本学期所要达到的教学总目标 并深入地了解学生己有的基 础和学习状况 合格安排各阶段的教学进度和教学内容 其中凡是大纲规定删去 的坚决不教 大纲只要求 理解 的就不要求 运用 同时教师要以身做则 要求学 则背诵的有关内容 自己先背诵 要求学生做的习题 自其中的典型习题 要求 学生做的作文 自己先写各种体裁的下水文 以便更准确地把握重点 体会难点 更有针对性的指导 其次是确定段或单元的教学目标要面向全体 尊重差异 一方面 为面向全 体学生 要注意考虑后进生和中等生的现实基础与实际接受能力 恰当确定各阶 或单元教学的基本及其相互间的衔接 严格控制教学内容 既不随意拔高也不随 意降低要求 同时还要考虑如保培养学生的道德 情感 意志及态度 能力和习 惯 另一方面 对学术有余力的学生 应考虑适度拓宽 发挥其特长 从而使整个 教学更加尊重学生差异 再次是提前一周集体研究下周课时的教学方案 为确保备课还节的高质量 学校要在每周初安排时间 分年级组织执教同类课程度的教师 根据对教学法的 进度与得失情况 学生学习情况在掌握有关大纲 教材或活动课程纲要精神的基 础上 共同研究下周各课时的教学方案 加强教案管理 严格把关 史 地 生 音 体 美 劳 科技活动 文体活动的备课要与语文 外语等科目的备课作同等 对待 每一位教师的备课及教案质量要纳入考核范围 新教师可在骨干教师指导 下 努力备好起始三年内每堂课的教案 但在书写同项内容的教案时要注意吸取 经验教训 优化课内的时间管理策略 提高课时效率和效益 合理安排并从严把握 学 教 和 练 的时间结构 且根据需要进行循环 在 现行每节课时 45 分钟钟的体制下 课时结构大体上可安排为 先学 和 后教 控 制在 30 分钟以内 而 当堂训练 宜不少于 15 分钟 其中 先学 和后教 两个环节 里完全由教师单向讲授的时间宜限于 15 分以内 而其余 15 分钟以上的时间则 用于迅速简明地揭示教学目标和学生独立自学 相互讨论 质疑发问 回答教师 提问及师生交流 必要时还在课始迅速扼要地指明学生上一堂课作业中存在的 倾向性问题及其中产生原因与解决办法 为学生过渡到学习新课扫除障碍 这是 典型的 集中学 集中教 集中练 结构 但不能僵化套 要从教材和学生的实际出 发 顺乎学情 按照突出主体 讲求实效原则灵活安排 并过渡自然 教师讲的时 间要依学生疑难多少来定 疑难多则多讲 少则少讲 每节课中 每一个具体步 骤需要几分钟 都要随时告知学生 善于精讲 以确保学生有足够本的主动学习和作业时间 使 课时 成为 学 时 而不是 教时 首先 要特别注意做到揭示目标同时就是组织教学过程 要 在课一开始就简洁 具体地指明教学目标 化教师教的目标为学生学习的目标 以激发学生追求目标 其次 讲 应是讲在点子上 有鲜明的针对性 讲的方法也 诮精心选择 切实有效 第三 教师板书要精心设计 交待要求 口头讲解 课堂 小结也要言简意赅 讲读课上要注意精减教师的范读时间 充分而适宜地运用己有传统教学设备和现代教学法手段 体现出教学技术 应服务于课堂教学法实际需要的原则 教学目标的表达与重点 难点的揭示以及 思考题 例题和作业题词的出示或提供等 能用设备手段辅助的 就是通过设备 手段来快速实现 以减少不必要的语言描述 板书和学生书写时间 在努力提高课堂教学效率的同时 注意在各个环节随时有机地渗透德育 心 理健康教育和卫生保健教育等方面的要求 做到促进学生的全面发展 要特别注 意做到及时根据教学目标需要 培养学生健康的竞争与合作精神 进一步养成或 保持良好的写字 用眼 阅读和思考习惯 鼓励学生积极参加新立异等 从而做 到不仅提高教学法效北 要能提高教育效益 准时下课 杜绝拖课现象 一方面 教师要坚持克服随意拖堂的陋习 以避 免破坏课表和作息时间安排和严肃性 挤占学生课后休整时间 造成学生不必要 的紧张甚至影响教师的威信 另一方面 学校通过将眼保健操安排在下课前 5 分 钟 将准时下课作为评课的严格要求之一 坚决杜绝拖堂现象 优化课内的导学策略促进学生有效地自学和思考 自学内容具体明确 自学方法灵活多样 为促进学生纂主动而有效完成纂这 任务 教师应根据教学目标的需要 从确立学生学习动机着眼提出具体明确的自 学要求 如具体的看书范围 思考内容或实验内容 要用多少时间 要过到什么 目标 自学后教师如何检测等等 同时还要指导学生自学的方法 有利于为教师 了解学生遇到的疑难和点拔释疑打下基础 学生自学时时勤于巡视 指导和鼓励 在学生自学的同时 教师在掌握学生 座位分布特点的基础上 广泛巡视学生的自学情况 并特别注意观察自学有困难 的学生 以悄言细语方式进行态度 方法 习惯和信心指导 对自学速度快和质 量高的学生及时表扬 以示鼓励 尽可能扩大反馈面 而且应主要是中等中和后 进生 另一方面 还要注意做到通过组织学生邻座或小组之间的互查和评比等 全面掌握学生的自学情况 最大限度地了解学生过程遇到的疑难问题 对学生遇到的疑难问题分清性质 梳理归类 做好 第二次备课 对学生自 学后暴确的分析 分清主次难易 弄清分学生乃至全体学生共同遇到的倾向性问 题还是个别学生遇到的具别性问题 对个别性问题课上可暂时略去不讲 留待课 后辅导去解决 对倾向性的问题则要及时抓住要害 做到心中有数 为下步准确 高效地解惑作好充分准备 优化课内的解惑策略促进学生有效地质疑和排难 对所有学生在自学后都市己懂的问题词 原则上不教 学生自学就己懂的内 容 包括某些解题步骤 教师就不必再去讲解 以避免无谓的重复 但此时要询 问学生有滑不同意见或新的见解 如果有 教师要予以鼓励和表扬 对于只有部分学生能解答的问题 先让学生讨论交流 再由教师补充 更正 评点 此类问题词多是有一定难度的倾向性疑难问题 引导学生开展讨论效流 要求学生敢于质疑 争论和各抒己见 是培养学生创造性思维的最佳时机 必须 紧紧抓住 为此 教师要创设民主 平等与自由的情境和由其他学生去讨论 讨 论可通过邻座 小组 竞答等方式进行 此间 要引导和鼓励学生开动脑筋 各抒 己见 并特别注意多让后进生发言 同进也要注意鼓励学生标新立异 敢于向书 本和老师的所谓权威观点质疑和发问 甚至提出离奇古怪的问题词 允许学生表 达自己的见解和感受 这样既能帮助进生和中等生排除疑难 促进优秀生加深理 解 又能培养学生的合作学习精神和创新思维的习惯与能力 学生讨论后 教师 要针对学生的讨论情况进行必要的补充 更正和评点 表扬学生敢于质疑的批判 精神 如果通过讨论即能解决的问题 教师也不必再重复讲解 对于没有学生能够解答的问题词 可在典型启发的前提下进行精当的讲解 此类问题多是难度较大的倾向性疑难问题 但教师不要急于告知现成答案 可用 师生讨论 典型启发的方式进行讲解 此时不能就某个问题讲问题 而是要重在 通过讲解典型的例题词及其变式 由个别到一般 上升到规律层面 让学生知其 然也知其所以然 真正扫除疑难 同时提醒学生在完成当堂作业时还要注意运用 基础知识和基醚技能来解决实际问题词 及时小结 并再度鼓励学生进行求异思维 在解感结束后 一定要用简明的 语言进行当堂小结 小结要与课始揭示的目标相呼应 要做到画龙点睛 分清主 次 又要特别注意促进学生将本节课所学内容化零为整 以达到条理化 如有必 要 应适当地与以前所学的知识联系起来 以使学生形成善于综合所学知识的总 识和能力 同时要继续抓住这一机 鼓励学生在综合的基础上勇于提出新的见解 进一步培养创新精神 优化课内的训练策略 促进学生有效地巩固和应用 当堂训练的目标是努力化知识为能力 当堂训练要重在打好基础 旨在让学 生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能 向形成发现问题 分 析问题和决问题的能力方面深化 为此 要精心选择供训练用的作业 可设计为 一点多题以强化巩固 或一题多点以系统巩固 或一题词多解以引导学生标新立 异 当堂训练的时间应保证 给学生充分的时进行巩固练习 是培养学生对基础 知识理解 应爱 分析和综合能力的必不可少的重要环节 为取得较好的效果 一般每节课堂作业时间要不少于 15 分钟 当堂训练的内容应具有针对性 量力性和典型录性 一是针对性原则 即根 据不同学科的特点和不同学生的认知水平 布置不同层次的习题词 一般可分为 必做题词和迁做题词 其中必做面向所有学生 而选做题则要求基础好的学生做 其余学生自愿 这样让优秀生 吃得饱 中等生和生 吃得了 使不同程度的学 生都市得到不同程度的提高 二是量力性原则 作业内容要结合教学的重点和难 点 难度要适长 既不拔高 又不过于简单 而且作业的数量适量 以学生经过努 力在 15 分钟之内能完成为限 既不超过努力在 15 分钟之内完成为限 既然不超 量也不偏少 一般以三道题词为 三是典型录性原则 做到有代表性和层次性 特别是上述针对最难点所进行的训练更要体现这一要求 使学生能举一反三 触 类旁通 不搞死记硬背 当然 对学生易做错的题词型或题目还可设计适当的重 复练习 当堂训练应做到独立和按时 教师不指导 当堂作业要像考试那样 在课内 独立 按时地完成 不准学生抄袭 教师也不予指导 这样做 有助于学生养成在 课上全神贯注 紧张积极的学习习惯和善于独立思考 快速高效地学习的能力 有助于准确反馈学生学习情况 有助于减轻学生的课后作业负担 还有助于为学 生开展课外活动 预习新课创造条件 在学生当堂作业时 勤于巡视督查 批评部分作业 教师要通过巡视 敏锐 地观察和了解学生学生可能出现不良习惯和表现 并及时提醒纠正 同时要通过 现场批改分作业 及时获得关于这一节课教学情况进一步反馈 便于课后及时而 准确地辅导解难 优化课后的增效策略确保进一步落实教学目标 安排课后作业应从精实 要严格执行省教育厅关于初中学生平均每天的课 后作业总量不得超过 1 5 小时的规定 课后作业的数量还要以教师能够及时批改 为限 课后作业的内容应源于教师们的平时积累和精心选择 以避免不必要的重 复 课后作业的设计应做到有层次 供不同水平的学生在课堂学习的基础上选择 对中等生和后进生应紧扣课本 对优秀生右适当增加发散性思维的训练题 要注 意循序渐进和多没变式 要求学生独立冠词成 住校生最迟在晚自修后交上 走 读生次日到校要交上 要教育学生和家长不必迷信外地复习资料和练习册 以避 免课外时间的浪费 及时批改学生的当堂作业与课后作业 讲求质量和效果 为此批改作业 目 的是避免错过学生及时纠误用的时机 为此 F 在学生交上作业后 教师要当天 批改以便及时反馈 其中作业原则上应在三天内改完 杜绝积压 同时 批改作 业要追求高质量 特别是作业要有总批和眉批 要提倡对后进学生的作业进行面 批 以收导学生知其然更知便的过程中 要分清学生作业所谓 错误 的不同表现 而辩证地予以区别对待 如果是解题思路新而且正解 即使结果与标准答案不同 教师也应真研究 给予鼓励 并与学生一起探讨 重视课后辅导 基本实现教学目标 堂堂清 天天清 周周清 杜绝加班加点 行为 任何学生 如果不能当堂实现适宜自己的学习目标 就可能逐渐造成知识 技能或能力方面的缺陷 形成不应有的心理挫折 增加以后学习中的障碍和困难 为避免和克服这种现象 教师应针对学生的个别性问题 及时主动地予以课后辅 导 包括 补差 和 培优 要建立从起始年级和起点科目就开始狠抓辅导的制度 明确规定时间 对象 方法和要求 并有专门记载 列为教师考核内容 要缺什么 补什么 每个学生的基础知识和基本技能能都要一一过关 力求基本做到 堂堂 清 天天清 周周清 使教学目标及时式落实 认真分析学生的学习情况 积累教学经验和教训 教师要做到及时了解和掌 握每个学生的学习得失情况 同时要迅速准确地判断出教的失误所在 为以后的 学和教积累经验和教训 每一位教师都要建立 学生学习情况档案 和 教学得失 备忘录 和 教学得失备忘录 的良好习惯 以备更有针对性地制度改进课堂教学 的措施 为不断提高课堂皇教学法效率和质量提供第一手资料 二 杜郎口中学教学模式 一 形成一 形成过过程程 杜郎口中学教学模式经过了一个由 乱 到 治 由 治 到 改 由单项改革 到整体改革的日臻成熟之路 第一阶段 绝境中的挣扎 让学生 动 起来 1997 年 4 月 2000 年 7 月 改革酝酿阶段 1997 年 4 月 崔其升被调到困难重重的杜口中学 敢于创新的他 首先从稳 定教学秩序入手 不断探索教学改革的路子 1999 2000 年 以改革课堂教学组织 形式为突破口 每个班级分成六个学习小组 时间模式为 0 45 教师不讲 学生 自学 开始一个星期 带有强制性 害怕失败的教师谁也不愿做第一个吃螃蟹的 人 10 35 教师的点拨 引导 学生的全程 积极参与 经过部分骨干教师的积 极探索和实践 心存疑虑的教师们慢慢开始逐渐接受 第二阶段 整体推进 把课堂还给学生 2000 年 8 月 2003 年 7 月 改革攻关阶段 2000 年 8 月 2003 年 7 月 定期举办教师论坛 名师带动工程起步 拜师学 艺 课堂大比武 促进教师全员提高 邀请教学研究人员来学校作辅导报告 评课指导 提高全体教师的能力 开 拓视野 改革带来变化 变化带来一片欢笑声 课堂上 学生积极举手发言 声音响亮 热烈讨论 激烈辩论 争问抢答 解决疑难 多种角度 实践创新 笑逐眼开 欢乐 课堂 课堂学生活动面达 80 2003 年 7 月 县教育局对全县 21 处初中综合考评 杜郎口中学跃升至第二 名 第三阶段 日臻成熟 336 模式 的诞生 2003 年 7 月至今 模式初步成型阶段 2003 年 10 月 县局召开中 小学教学工作会议和教育科研会议 分别邀请 市局有关专家王秋云 冯明才 张兴利到会作学术报告 会上 县教育局作出 远 学洋思 近学杜口 的决定 2003 年底 市教育局孟昭星局长开始关注杜口中学 对 杜口中学 10 35 课 堂教学模式 作出指示 邀请专家进行广泛论证 逐步规范并在全市推广 2004 年 11 月 全市初中教学工作会在我县举行 杜口中学 24 个教学班的课 堂同时向 400 多与会者开放展示 引起轰动 会后 王秋云主任和聊城大学教育学院的学者到学校考察调研 他们的评价 是 当今教改 唯我杜郎 2004 年 12 月 20 日 省教科所亓殿强副所长 许爱红主任 刘延梅主任等专 家到杜口中学听课 座谈 调研 用 革命性的 震动 振奋 震撼 等词语肯定 杜口中学的课堂教学改革 2005 年 3 月 18 19 日 省教科所陈培瑞书记 刘吉林主任 许爱红主任 刘 延梅主任到杜口中学调研 县委 县政府主要领导侯军 任晓旺等 市局孟局 史 局等接待省专家一行 2005 年 4 月 21 日 由许爱红 刘延梅 刘吉林撰写的 农村中学课堂教学模 式的重大变革 解读杜郎口中学 三三六 自主学习模式 定稿会在杜口中学召 开 市教育局督学李正和县委副书记王维华等领导出席 当代教育科学 2005 年 第 11 期以 18000 余字的巨幅发表该文 2005 年 9 月 27 日 国家督学马钊 省教科所所长王积众率领由省教科所 省教研室 省教育学会 山东教育 杂志编辑部有关专家组成工作组到杜郎口中 学现场办公 听课 座谈 调研 进一步肯定杜口中学的课堂教学改革 并和市 县领导敲定了 11 月 11 12 日在杜口中学召开全省教育科研会议的相关问题 副 市长董金刚 市教育局孟昭星局长 史兆海副局长以及县委 县政府主要领导出 席会议 此后 董市长 市局和县政府领导多次到杜口中学现场办公 协调解决 有关的问题 2005 年 10 月 25 日省教育厅陈光华副厅长 基础教育处杜处长和董市长 孟 局长 史局长到杜口中学考察 对杜口中学的改革给予高度评价 2005 年 11 月 12 日 全省农村教育教学改革现场会在杜郎口中学召开 改革教学模式 创新教学方法 使学校连续多年教学成绩名列前茅 特别是 升入高中以后的学生 表现出明显的优势 茌平一中前百名的学生中 这个学校 输送的学生占很大比例 三三六 自主学习新模式谱写出杜郎口中学的新篇章 二 基本理念二 基本理念 给我一次机会 还您一份惊喜 我参与 我快乐 我自信 我成长 在参与 中快乐 在快乐中幸福 在幸福中成长 变苦学为乐学 变乐学为会学 变会学为 愿