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一年级数学下册 陈来娣第五单元 加与减（二）4、拔萝卜教学目标1、让学生在具体的情境中进一步体会加法的意义，感受数的加法计算与生活的联系。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。3、认识竖式，学会用竖式进行加法运算。新设计1、“拔萝卜”是学生掌握整+数加减整+数、两位数加减一位数、两位数加减整+数的基础上进行教学的。所以，学生要根据已有的知识经验和生活背景列式计算，并参与不同的计算方法，体现算法的多样化。2、让学生学习用竖式计算，是学习笔算的开始，引导学生在分析比较中理解并接受这种计算方法。学情分析学生已具备一定的运算基础知识，所以一开始就给学生进行竖式计算的训练是对学生的的接受能力和理解能力的进一步巩固。教学的重点难点重点：用竖式笔算两位数加两位数的计算方法难点：理解不同算法的算理教具学具教具：挂图学具：小棒、计算器相关的课件教学过程一、创设情境，激发兴趣师：同学们，我们来听一首“拔萝卜”的儿歌好吗？会唱的可以一起跟着音乐来唱。听歌，学生合着音乐拍手、唱歌。师：在我们的歌声中，小白兔和小黑兔来到田里拔萝卜。（课件示主题图），不一会小白兔喊：“我拔了36个萝卜”，小黑兔也不示弱，大声说：“我拔了23个萝卜”。这两只小兔子真能干。板书：拔萝卜我们结合这两个小兔拔萝卜的数量，能提出什么问题？学生：一共拔了多少个萝卜？小白兔比小黑兔多拔了多少个萝卜？小黑兔比小白兔少拔了多少个萝卜？小黑兔再拔几个就和小白兔一样多了？二、自主探索，体验领悟教师从学生提出的问题中，梳理出本节课要解决的问题，并板书：一共拔了多少个萝卜？学生列算式：36+23=（ ）讨论加法算式：36+23=（ ）小组间交流算法学生汇报自己的计算方法生1：利用计数器，先拨36，再在上面拨23。生2：利用以前学过的知识：30+20=50，6+3=9，50+9=59生3：览胜前面学过的知识：36+20=56，56+3=59师：我没有用计数器也能对这个算式进行计算，你们知道我是怎样算的吗？列竖计算。36+2359师讲解列竖式的方法写竖式时，相同数位要对齐。先写36，再在36下面写上23，2和3在十位上，都表示几个十，2写在3的下面，6和3都表示几个一，3写在6的下面，并把加号写在23的前面，写完后在下面画一条横线，先算6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，再算十位上3加2等于5，5写在横线下面的十位上，5个十和9个一合起来是59。（板书）师：列竖式就像排队一样，个位的数要写在个位上，十位上的数要写在十位上，也就是相同数位要对齐，千万不能站错队。竖式计算有一个重要规则，那就是从个位算起。师：用竖式计算要注意什么？请听老师编的竖式歌（课件出示）竖式歌小小铅笔拿手里，列起竖式来算题。计算要从个位起，相同数位要对齐，竖式符号别忘记，最后结果写仔细。三、巩固深化拓展延伸1、用竖式计算56 63+23 +152、教材第56页第3、4题四、课堂小结师：今天这节课，
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