语文人教版五年级下册口语交际

五年级下册语文园地七 口语交际 讲人物故事 林城镇畎桥中心小学 汤丽丽 教学目标 1 讲述人物故事 有求有条理 故事情节完整生动 人物形象有特 点 2 通过学生讲故事 训练学生的口语表达和交际的能力 3 学会倾听 并能对同学的讲述做适当的补充和建议 教学重难点 在口语交际中理清思路 学会表达 课前准备 教师制作课件 教学过程 一 激趣导入 1 同学们 我们在文学作品 电影 电视以及故事中接触了很多文学人物 我们先来猜几位人物吧 课件出示 猜人物 1 他年纪轻轻 能言善辩 巧用姓氏做文章 有礼有节 2 他身材矮小 能说会道 面对强势不服输 不卑不亢 3 他性格豪爽 酒量过人 赤手空拳打老虎 有勇有谋 4 他足智多谋 善观天象 草船借箭十万支 神机妙算 2 选择一个人物说说他的故事 3 这节课我们就来说说人物的故事 板书 讲人物故事 设计意图 以猜人物导入 激发学生兴趣 同时也回顾课文中人 物的性格特点 由讲课文中人物故事逐步引出讲其他的人物故事 二 明确目标 1 自由读读口语交际的内容 说说本次活动要求 2 交流 1 可以讲课本中的 可以讲课外的 也可以讲现实生活中的 2 讲过以后 大家评一评 谁的故事给大家留下的印象深 设计意图 明确本次口语交际的内容 开阔学生思路 便于学生 选择适合自己的内容进行交流 三 小组练说 1 小组内互相说一说人物故事 要求 1 按照顺序轮流说 2 把故事说完整说通顺 2 指名讲人物故事 3 课堂评议 1 声音是否响亮 2 故事情节是否完整 3 故 事经过是否清楚 学生针对这三方面进行评议 设计意图 第一次练说 给学生明确的要求 要求从最基本的 完整和通顺开始 新课标 在第三学段的口语交际中明确指出 乐 于参与讨论 敢于发表自己的意见 所以评议也有明确的标准 便 于学生讨论 发表自己的意见 四 交流指导 1 故事讲完整了 但是 怎样才能给别人留下深刻的印象呢 对 我们应 该把故事讲生动 2 课文中哪些人物生动的描写 给你留下深刻的印象 举例说说 随机出示 1 武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮 空出右手来 提 起铁锤般大小的拳头 使尽平生气力只顾打 2 晏子严肃地回答 这是什么话 我国首都临淄住满了人 大伙儿 把袖子举起来 就是一片云 大伙儿甩一把汗 就是一阵雨 街上的行人肩膀 擦着肩膀 脚尖碰着脚跟 大王怎么说齐国没有人呢 3 他微笑着接了过去 那种笑容是遍布满脸的 里面还有折纹 还有皱 纹 还有螺旋纹 就像你往池塘里抛了一块砖那个样子 当他向那张钞票瞟了 一眼的时候 这个笑容就马上牢牢地凝结起来了 变得毫无光彩 恰像你所看 到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的 满是蛆虫似的一片一 片的熔岩一般 3 教师小结 作者通过对人物动作 语言 表情等方面的描写 把人物的 形象写生动 使人物的性格特点跃然纸上 设计意图 在说通顺 完整的基础上 要给大家留下深刻的印 象 就要把故事说生动 因此 结合课文中的写法 让学生学会运 用动作 语言 表情等描写方法 把故事讲生动 同时也是为接下 来的习作做铺垫 五 修改评议 1 请同学们把自己的故事再调整 试着讲得更加生动 要求 1 在小组内再讲讲这个故事 讲得具体生动 2 其他组员对小组成员讲的故事提出建议 2 全班交流评选 故事大王 小组推荐学生讲故事 全班评议 教师随机归纳 1 语言要口语化 2 掌握好语气和语调 3 处理好语速和节奏 4 富有感染力 评出 故事大王 设计意图 第二次练说 在第一次的基础上有所提升 要求讲 生动 学会将所学的语言 动作 表情等描写方法运用到自己的故 事中 评选 故事大王 的环节 调动学生积极性 使学生掌握讲 故事的技巧 六 课后作业 课后把这个故事讲给爸爸妈妈听 要求 运用自己富有感染力的声音 动 作 表情 抓住人物的动作 表情 语言等方面的描绘 把故事中人物的性格 特点形象地表达出来 把故事讲得生动有趣 设计意图 生活是课堂的延续 也是所学知识的练兵场 布置 学生回家把故事说给家长听 是