1元几角的认识及使用.doc

教学设计1元几角的认识及使用培智三（2）班 田秋容一、学生分析：本班共有智障学生10人，年龄最小的8岁，最大的17岁。他们均患有不同程度的学习障碍，认知水平普遍较低。其中6名儿童患有多动症，3人患有自闭症，2人存在语言障碍。刚进班时，有的连数都不会数，有的连自己的姓都不会写，有的连一句完整的话都不会说。有的整天挂着鼻涕，刚刚洗净的小脸，不一会儿就弄得脏兮兮的；刚刚换的干净衣服，不一会儿就脏得面目全非。经过培智教育，均有不同程度的进步。子怡的自闭症大有好转。王言谱、伍奎元、张方玲均有较大转变。二、设计思路：数学来源于生活，存在于生活，并且应用于生活，因此，在教学过程中，学习有意义的数学，选择智障儿童现在或今后生活所必需的实用性知识，制定切合学生实际的教学目标，使他们逐步适应社会生活是培智教育工作者面对的课题。而人民币的认识及使用是一个“社会人”必备的知识和技能。所以我们自编了这方面的校本课程，本节课“1元几角的认识及使用”是人民币的认识及使用的第15课时，它是建立在学生已经能认读各种人民币，大部分学生先对几角的几种拿法已有了初步的认识的基础之上的，同时这部分知识是以后学习几元几角和购物、找零的基础，所以它是承前启后的关键知识点。根据本班学生的智商以及原有的知识水平，我将他们分为A、B两类，本堂课的教学目标，其中A、B类学生的共同目标1、认识人民币1元几角，会读、会写1元几角。2、矫正学习的单一性，培养学生的发散思维。3、爱护人民币，节约用钱。4、能在教师知道下进行购物。A类提高目标：能根据物价取出相应的钱币，训练学生的购物能力。为了以上教学目标的达成，在设计教学活动时，我主要考虑了一下几点：一是利用多媒体的交互作用，让学生自己上台操作介绍人民币，通过颜色的闪烁，从而激发学生的兴趣，加深巩固对各种人民币的认识。二是通过币值的简单相加，“几角”的多种取法，初步体验付款方式的多样化。三是在学生认识1元几角的基础上，通过购物前的取钱活动，进一步培养学生的发散思维，并体会到与人合作的愉快心情，同时也为顺利进行模拟购物活动奠定基础。四是创设小组购物的真实情境，人人参与简单的购物活动，培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。五是整堂课以1元几角的认识及使用为重点，以正确购物为目的，以小组合作为主要学习方式，努力营造民主和谐的课堂气氛，鼓励学生用不同的方式解决生活实际问题。为学生提供充分的时间活动。在活动中让学生学会学习、学会合作，体验数学与生活的密切联系，享受学习成功的喜悦，树立学好数学的信心。三、教学内容：1元几角的认识及使用四、教学目标：1、认识人民币1元几角，会读会写1元几角。2、教育学生爱护人民币，节约使用人民币。3、在教师指导下进行购物活动。4、能根据物价取出相应钱币，训练学生的购物能力，矫正学习的单一性。5、初步培养学生的发散性思维。教学重点：1元几角的认识及使用。教学难点：根据物价取出相应的钱数。教具准备：商品实物、商品标价签、人民币若干等。教学过程：（一）复习1、认识各种面额的人民币。（课件出示）小朋友们这些人民币你们认识吗？这里最大面值的人民币是多少？（100元）100元在哪里？你能指出来吗？（请一个学生上来指一指）还有人民币你们认识吗？现在请一个小朋友来向大家介绍一下。（一生上来介绍）2、填空这是多少钱？（1角）这是多少？（2角）一共有多少钱？（3角）你是怎么算的？（1角2角3角）这个你们会算了，那么下面还有一些算式你们会做吗？（课件出示）2角2角 3角1角（ ）1元（ ）角 （ ）角（ ）角3角3、按要求取钱1角和2角合起来是3角，那么取3角还有别的拿法了吗？（数出3个1角）（二）新授1、读一读（1元1角、1元2角）这是多少钱？（1元）这是多少？（1角）合起来是多少？（1元1角）（生齐读：1元1角）这又是多少钱？（1元2角）生齐读。我们读地时候先读元，再读角。2、揭题这就是我们今天要学习的1元几角的认识及使用。（板书）3、写一写（课件出示例1）这是什么？（圆珠笔）一支圆珠笔多少钱？（1元）这是什么？（橡皮）一块橡皮多少钱？（5角）（1）提出问题：买一支圆珠笔和一块橡皮一共要用多少钱？（2）列出算式：1元5角1元5角你们会不会写1元5角呢？（一个学生上来写，其余的学生在自己的本子上写）（3）练一练1元1角、1元2角的写法。小结：在写的时候要先写元，在写角。4、拿一拿（比比、赛赛）读写你们都会了，那么拿出1元5角你们会吗？在你们的桌子伤有一个放钱的篮子，请你们从里面拿出1元5角。看哪组小朋友拿的最快，方法最多。（生拿）好，小朋友们都拿好了。我们在拿1元5角的时候，先拿（1元）再拿（5角）请草莓组的小朋友来讲一讲你们拿的方法。（根据学生讲的，课件出示，并且表扬这组的小朋友）苹果组你们这种方法拿出来了吗？（拿出来的也表扬，没有拿出来的鼓励）（依此类推）（1）购物游戏：你们会拿1元几角的人民币了，那你们会用1元几角的人民币来购物吗？请两个学生做售货员，其余的学生购物。学生进行游戏，师个别指导。（2）小朋友们，你们都学会了拿1元几角的人民币进行购物，那么如果爸