《滑轮》教案

1 滑轮滑轮 一 教学目标 1 认识定滑轮和动滑轮 2 通过观察和实验 了解定滑轮和动滑轮的结构 3 通过探究 了解定滑轮和动滑轮的特点 二 教学用具 滑轮 线 钩码铁架台 弹簧测力计 刻度尺 三 教学过程 1 新课导入 师 前面几节课 我们重点学习了一种最常用的简单机械 杠杆 除了杠杆之外 生产和生活中 还广泛地应用其他简单机械 如滑轮 轮轴斜面等 这节课我们重点主要来学习滑轮的相关知识 滑轮 板书 2 授课过程 教师手执滑轮 让学生观察其结构 指出该机械的特点 而后给出 滑轮的定义 1 定义 周边有槽 能够绕着固定轴转动的轮子 板书 师 同是一个滑轮 在不同的场合下使用 又有自己特定的名称 演示实验 要把钩码送到高处 教师分别组装定滑轮和动滑轮来提 起钩码 让学生一起分析滑轮它们每次工作时的特点 给出定滑轮和动 滑轮的概念 板书 2 分类 定滑轮 工作时轴固定不动 动滑轮 工作时轴跟随物体一起运动 师 请同学们根据定滑轮和动滑轮的概念 寻找课本 P59 61插图中的 定滑轮和动滑轮 学生自己找出后 教师提出下一个问题 师 请同学们仔细想一下 生活中哪些地方用到了定滑轮 哪些用 2 到了动滑轮 使用这些滑轮 给我们带来什么好处 学生结合实际积极 主动回答 大胆提出自己的观点 生 升国旗的旗杆顶部用到了定滑轮 起重机的吊钩上有定滑轮 使用定滑轮给我们带来方便 省力 电梯用到动滑轮 学生没能讲出使 用动滑轮带来的好处 教师将其作为下一个知识点展开的方向石 师 前面我们学习了杠杆 这种简单机械在生产和生活中使用 有 的可省力 有的可省距离 滑轮在生产和生活中使用又给我们带来什么 好处 它们各自己又有什么特点 下面 我们就一起来探究这个问题 板书 3 探究 比较定滑轮和动滑轮的特点 教师按照科学探究实验的几个步骤 先在黑板上给出下面的探究环 节 然后要求学生以小组为单位共同讨论问题 板书 猜想 实验器材 设计实验 实验步骤 注意事项 设计表格 分析实验数据 得出结论 给一定时间让学生共同讨论探究后 教师便按板书上给出的问题 让学生经予解答 板书 猜想 自己考虑 生 实验器材 滑轮 钩码 弹簧测力计 线 铁架台 设计实验 实验步骤 先用弹簧测力计称出重物钩码的重量 G钩 再称出钩码与滑轮的 重量 G钩十滑 安装定滑轮来提取重物 记录弹簧测力计的方向和大小 安装动滑轮来提取重物 记录弹簧测力计的方向和大小 注意事项 注意弹簧测力计使用时的注意事项 注意使用动滑轮来提取重物时 线的自由端的拉力的 作 用线应与固定端线平行 3 设计表格 做实验后 记录了数据 器材 次数 定滑轮动滑轮 拉力的大小方向大小方向 12 1N竖直向下1 3N竖直向上 22 1N水平1 8N斜面上 45 G钩 2 1NG钩十滑 2 6N 分析实验数据 1 使用定滑轮 不省力 也不费力 不省距离 也 不费距离 得出结论 可以改变的方向 F拉 G钩 s h 2 使用动滑轮 可省一半的力 费距离 不能改变力的方向 F拉 1 2 G钩十滑 s 2 h 3 授课总结 这节课 我们主要通过探究实验 大略地了解定滑轮和动滑轮的特 点 定滑轮 不省力 但能改变力的方向 动滑轮 省力 费距离 不 能改变力的方向 下节课我们将一起从理论上深入了解定滑轮和动滑轮 请同学们回去思考下面的问题 为什么定滑轮不省力 动滑轮却能省力 授课后记 整个课堂基本上能按照自己的教学设计顺利地完成教学 内容 学生积极配合 课堂气氛活跃 融洽 存在的不足之处 在探究 实验的设计实验这一环节时 我没能很好地引导学生很明了地讲出实验 的各项步骤及实验的注意事项 最