鸟语教案设计（一）

第 1 页 共 7 页 鸟语教案设计 一 鸟语教案设计 一 鸟语教案设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 结合具体语境理解新词语的 意思 会用 疏忽 倍感亲切 造句 3 凭借课文具体的语言材料 懂得鸟是人类的 朋友 激发学生对鸟类 对大自然的热爱 4 观察一种喜爱的鸟 抓住特点写出它的样子 和叫声 教学重点 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 理解课文内容 会用 疏忽 顽强 造句 教学难点 凭借课文具体的语言材料 懂得鸟是 人类的朋友 激发学生对鸟类 对大自然的热爱 教学准备 收录一些鸟的叫声 搜集一些鸟的图 片 生字卡片 光盘等 教学时间 2 课时 一 揭示课题 导入新课 1 齐读课题 第 2 页 共 7 页 2 读了课题后 想问什么问题 二 自学课文 1 出示自学要求 读准生字字音 联系上下文 理解新词的意思 读通课文 并思考鸟儿怎么会说话呢 鸟儿会说 些什么 人怎么能听懂鸟儿说的话 谁能把自学要求读一下 好 下面就请同学们带 着要求学习课文 2 检查自学情况 过渡 刚才同学们学得都很认真 现在老师要检 查字词学习情况 谁能读得又准又响亮 通晓 矫健 催促 无拘无束 疏忽 预报 应验 呆 楞楞 指名读 老师随时正音 这些词中的哪些字音还要特别注意呢 冶 和 治 谁能把这些词读一读呢 齐读两遍 好 最后我们连起来把这些词读两遍 大家读的真好 现在我把拼音去掉 谁能读好它 生字词学得很好 现在我们来讨论学习课文时要 思考的一个问题是什么呢 指名读 第 3 页 共 7 页 三 指导分段 1 默读课文 想想每个自然段的意思 看看哪 几个自然段联系比较 紧密 合起来讲了一个意思 就合并为一段 哪 个自然段单独讲了一个意思 就独立成段 2 分组交流 指导学生畅所欲言 3 分段 第一段 我 从小就爱鸟 爱听鸟语 并想通 晓鸟语 第二段 我 从鸟儿们的语言中悟出了许多做 人的道理 第三段鸟是人类的好朋友 四 作业 1 正确 流利地朗读课文 2 造句 疏忽 顽强 3 有感情地朗读课文 4 钢笔描红 五 板书设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 第 4 页 共 7 页 2 借助具体的语言材料 理解作者与鸟儿的交 谈 猜想鸟语的意思 和鸟儿结下深厚感情的故事 体会作者的爱鸟之情 3 激发学生爱护鸟类 热爱大自然的思想感情 教学重点 难点 通过具体的语言材料 体会感 悟作者对鸟儿的喜爱之情 教学准备 自制多媒体教学课件 教学过程 一 激发兴趣 谈话导入 1 师引导学生观看 百鸟争鸣 的录象片段 2 导语 同学们 有人说鸟儿是会 说话 的 它们的语言被称为 鸟语 看到这些可爱的鸟儿在 枝繁叶茂的树林里翩翩起舞 听到它们悦耳的鸣叫声 你想知道它们在说些什么吗 据说 古时候有个叫公冶长的人 他就是位通晓 鸟语的专家 有一次 他从燕子的叫声中听出 公 冶长 公冶长 南山顶上有只大肥羊 快快去背来 你吃肉 我吃肠 他爬上南山 果然背回一只摔 死的大肥羊 听了这个故事 你心中有什么奇思异想 呢 二 精读课文 理解感悟 第 5 页 共 7 页 1 过渡 许多同学都想像公冶长一样 成为一 个通晓鸟语的专家 大家想知道小作者的想法吗 请 大家快速默读课文 画出文中最能表现作者想法的一 句话 2 教师借机出示 我多想做一个通晓鸟语的 公冶长 啊 1 你能说一说这句话是什么意思吗 2 作者为什么想做一个通晓鸟语的人呢 3 过渡 于是 我 便经常试探着和鸟儿接 近 跟它们交谈 你知道 我 都和哪些鸟儿交谈过 吗 你对哪部分内容最感兴趣呢 4 学习探究文中 我 和鸟儿交谈的部分 1 出示自学提示 A 仔细读课文 画出 我 和鸟儿交谈的句子 B 体会在和鸟儿的交谈中 我 感受到了什 么乐趣 2 学生自主学习课文 教师巡视指导 3 交流汇报 A 我 和布谷鸟对话的句子是 你做什么 种田织布 你喜欢什么 勤劳刻苦 通 过和布谷鸟的交谈 我 知道了学习要勤奋刻苦 不敢疏忽怠慢 第 6 页 共 7 页 B 我 从喜鹊 喳喳喳喳 喳喳喳喳 的叫 声中 想到了它是在说 喜事到家 喜事到家 虽 然它的 话 常常不能应验 但总能给人以希望和安 慰 给生活增添了不少乐趣 5 品味 鸟语 学做 知音 1 过渡 一听到鸟儿的叫声 作者便作出各种各 样的猜想 编织出许多有趣的故事来 那么 你是不 是也想做一回鸟儿的 知音 呢 让我们再来听一听 鸟儿清脆的叫声 看你是不是也能做出丰富的猜想 编织出有趣的故事来呢 2 学生观看录象片段 展开想象 编织一些有趣 的故事 和同学一起交流 小孩子都是有灵性的 都有着很强的好奇心和 表现欲 他们对课文中的人 事 物都会产生自己独 有的感受和想法 教师要给他们充分的表现机会 这 个环节的设计 有利于学生把自己的阅读 理解 观 察 思考 想象 感受等和语言表达有机地结合起来 尊重学生的主体地位 使学生真正成为了学习的主人 3 过渡 同学们体会得真好 你们从鸟儿的活动 和叫声中编织出了许多生动有趣的故事 大家虽然不 一定真正体会到鸟语的意思 可是却和鸟儿建立了深 第 7 页 共 7 页 厚的感情 小作者也和大家一样 从鸟儿的身上明白 了许多道理 4 生齐读这几句话 然后和同桌讨论 完成下面 的作业 从 的 那里 我认识到 从 的 那里 我懂得了 从 的 那里 我学到了 6 赏读课文 加深感悟 学生选择自己喜欢的片段赏读 教师巡视指导 三 总结谈话 拓展延伸 1 通