Unit3 Weather

Unit3Unit3 weatherweather 第三课时 1 整体设计思路 指导依据说明 先教授词汇 再教授句子 最后学习对话 主要采用任务型 教学方式引导学生学习 设计意图 依据由浅入深教学原则 从简到繁 由旧知识引 出新知识学习学生容易接受 采用任务型教学法符合新课标 这 样能提高学生用英语做事的能力 2 教学背景分析 教学内容分析 本节对话主要涉及到表示天气情况的词汇以及如何询问天气 并回答特殊疑问句 因此 重点词句应该作为主要内容 本节课 处于本单元后面部分 具有拓展作用 设计意图 抓住素材主要词句教授 突出重点 教会学生运 用本节课学习方法学习其他单元课程 学生情况分析 学生是四年级学生 处于低学段 学生抽象思维不成熟 活 泼好动 性格外向 乐于开口 有一定的学习习惯和语言积累 设计意图 结合学生实际 遵循学生心理特点 学习习惯 学习水平 学习风格 学习策略 生活经历来学习 3 教学目标分析 一 知识目标 熟记下列词汇 sunny windy cloudy snowy rainy world 灵活运用句型 What s the weather like in It s sunny windy snowy 二 能力目标 能够读懂文中的对话 并进行角色扮演 熟练运用句型 What s the weather like in 三 情感目标 1 提醒学生注意观察天气变化 了解世界各重要城市的天气 情况 2 培养学生善于观察 增进学生之间的交流 形成团结互助的 课堂气氛 教学重点 难点 1 本节课的单词和句型 2 结合实际的天气情况运用所学的句型描述天气 3 正确使用表示天气的形容词 学习策略 培养学生合作交流策略 文化意识 了解简单的天气播报程序 设计意图 在实际运用活动中抓住对话重点 让学生在合作 学习中提高口语表达水平 学会合作学习 4 教学重点 难点分析 教学重点 1 能联系名词学习与之紧密相关天气形容词 2 正确问答有关天气情况的句子 设计意图 让学生在学习对话时能结合原素材有针对性的学 习 教学难点 播报天气 设计意图 拓展不同于素材的资源让学生熟练的运用巩固新 知 给学生提供展示成功并体验其喜悦的机会 5 教学方法选取 情景教学法 任务型教学法 合作学习法 设计意图 依据新课标教会学生学习的方法并培养其合作交 流能力 6 教学过程设计 Step1 warming up Greetings T Good mornming How are you today Ss Good mornming I m fine thanks T What s the waether like today Ss It s sunny and warm 设计意图 活跃课堂气氛 拉近师活距离 Step2 Lead in T Look at some pictures What are these Let s read Can you say them quikly 学生自主谈论喜 欢的图片 设计意图 激发学生的学习兴趣 复习旧知 为新知学习 做好铺垫 Step3 Presentation T How to change words to say weather See the five starts read new word Can you find a rule about writing 设计意图 在具体对比中让学生自己观察发现心就词汇之 间的差异 自主学习 课件呈现 新词及其词义 设计意图 拓展学生视野 体悟新旧词汇之间的紧密联系 在游戏中教授重点句 看图填空仿说句子 播报天气 设计意图 让学生在趣味活动中分层轻松学习 对学习产 生浓厚的兴趣 Step4Extend Let s play 小组合作 以表格资源做参考 也可以自 选同类资源练说怎样答天气情况 设计意图 培养学生的合作意识和自主能动性 让学生在 游戏中巩固本单元有关天气的词汇和本节课的关键句 Step5 Summary What have we learned 设计意图 引导学生学会整理 归纳所学新知 Step5 Homework 让学生编新对话播报真实天气 设计意图 培养学生学以致用的能力 7 教学评价设计 评价内容 学生学习态度 学习方法 知识的掌握和运用程度 交流的参 与度 设计意图 依据新课标多角度评价学生激励其全面发展 提 高期综合素质 评价方法 师生评价 生生评价 小组评价 设计意图 激发竞争意识 8 板书设计 What s the weather like today in Beijing It s sunny today in Beijing sunny cloudy snowy rainy windy 设计意图 让学生直观 深刻地理解本课学的重点内容 9 教学反思 本节课能准确运用新